一、以本為本的策略
聯考作文備考中要重視課本之“源”。要“以本為本”，做到“取法于內，獲益于外”，切忌舍“本”逐末。
課本是一個巨大的寶藏，是思想的寶庫，是材料的海洋，是學生長期接觸、最熟悉不過的作文之源，值得著力開掘。
我們對熟悉的東西往往容易忽視，然而熟悉的地方往往有“風景”。許多考生在寫作時總是感到素材太少，從而導致“言之無文”，殊不知，從國小到中學的課本裏有那麽多課文，每一篇課文都是文化的精華，是取之不盡、用之不竭的寫作源泉。縱觀近幾年聯考滿分作文，很多是得力于課本的。聯考滿分作文中，《哀痛者與幸福者》，就是由《紀念劉和珍君》一文演繹而來;《獨上高樓》，就是選取課本中庄子、李白、陶潛等歷史人物的故事來論述這些古人張揚的個性，闡釋對生命價值的看法和對人生意義的追求;還有課本中項羽、劉邦、勾踐、鄒忌、凱勒••海倫、劉蘭芝、葛朗台、林沖、孔乙己、瑪蒂爾德等古今中外眾多的人物，都當然地成為了眾多優秀考生信手拈來的作文素材。
因此，聯考作文備考要與課本相結合，以本為本，固本清源，創造性地解決閱讀、表達等問題，從而提高作文能力。如能靈活調動起課文中的積累，在一定程度上便能有效化解作文應試“無米之炊”的難題，可以增加文章的文學內涵及文化底蘊，甚或達到吃透文本、夯實基礎、讀寫結合、齊頭並進的效果。這個根本忘不得。
另外，可重新審視自己作文本中的舊作。長期的寫作實踐中，得失自有寸心知，總結所得，或能為“成裘”撿拾到“片腋”;弄清所失——自己寫作中各環節各方面的弱項——有意識地進行針對性的訓練，又或能為“成裘”明確地求得最需要的“片腋”;再是，同學之間也可交流心得，取長補短，而贏得新的感悟。
二、拓寬視野的策略
學生的作文普遍存在視野狹窄、題材局限、無話可說、無事可寫、平淡乏味的現象，因而拓寬學生作文視野顯得非常重要。
1、註意與時俱新
①著意擴大視野
關心時事新聞，流覽書報雜志，特別是關註與我們日常生活有關的熱點問題，關註“焦點訪談”、“東方時空”、“新聞調查”、“實話實說”、“今日說法”、“共同關註”等電視節目，閱讀《中學生時事報》《南方周末》等報刊，開展時事討論，這些都是拓寬視野的好途徑。
②引入時代活水
“太陽每天都是新的”，隻要善于向生活汲取，作文就永遠是新鮮迷人的。當今所見所聞，皆可入文。近些年來，我國的社會結構呈現出急劇的變化狀態，新事物、新現象、新情況大量涌現，隨之而來的是現代漢語的新辭彙也呈現出空前發展的態勢。如反映政治製度和經濟生活方式的“特區”、“市場化”、“股票”、“網友”、“泡吧”、“發燒友”等，反映時代背景和地域環境的“mtv”、“ct”、“cd”等，許多新詞語互相交融，雖有的還未被詞典收錄，但已為公眾所認可。作文適當引入以為點綴，可使文章富于時代信息、生活氣息，給人以靈動俏皮、耳目一新之感。
③註重觀念更新
新世紀是創新的時代，生活日新月異、豐富多彩，“世事洞明皆學問，人情練達即文章”，要善于感受時代氣息，留意身邊活生生的事物，從不同的角度進行分析，發現新問題，捕捉生活中的熱點、焦點、閃光點，尋求解決問題的新辦法，從而確立富有時代特征的新的命意。
2、關註題材視野
作文練習的一些主要題材範圍：
①和諧發展
國家穩定、以和為貴、友好相處、團結關懷、人與人、人與社會、人對自然的保護、自然對人的啓發、人與生態的自然統一……
②人文愛心
人的價值、人的尊嚴、人的獨立人格、人的個性、人的生存和生活及其意義、人的理想和人的命運，愛祖國、愛人民、愛他人、愛自己、尊老、愛幼、憐殘……
③為人處世
社會、人生、貧富、生存、奮鬥、掙扎、寬容、理解、助人，個性、尊重、放棄、溝通、傾聽、合作，位置、理想、理智、成熟、心理健康、人生觀、價值觀、世界觀……
④道德操守
誠信、禮貌、孝順、謙遜，團結、合作、公德、平等、反腐、倡廉、情操、品位，敬業樂群公而忘私的奉獻精神、天下興亡匹夫有責的愛國情操、先天下之憂而憂後天下之樂而樂的崇高志趣、自強不息艱苦奮鬥的昂揚銳氣、富貴不能淫貧賤不能移威武不能屈的浩然正氣、鞠躬盡瘁死而後已的為政風範、厚德載物道濟天下的廣闊胸襟、奮不顧身舍生取義的英雄氣概、大道之行天下為公的社會理想……
⑤哲理思辨
個性與共性(個別與一般、特殊與普遍)、絕對與相對、事實與現象、內容與形式，原因與結果、必然與偶然、可能與現實、全局與局部、具體與抽象、有限與無限，量變與質變、正面與反面，美善與醜惡等。
三、分項訓練的策略
作為衡量語文水準高低的重要尺度的聯考作文，最受人註重因而最要強化的，是以下四項基本技能：
1、語言表達的得體、流暢。
2、思維品質的辯證、深刻。
3、布局謀篇的合理、嚴謹。
4、文面書寫的美觀、整潔。
備考應以此四項，作為貫穿聯考作文備考全程的明確目標，從而做到有的放矢!
作文訓練要成序列。可選擇下列一至二種訓練系列進行適應性訓練，則可盡量避免重復交叉，免得事倍功半。
1、多種作文命題形式的分類訓練
以話題作文為重點，但不把賭註全押在話題作文上。全命題作文、半命題作文、看圖作文、材料作文也應適當熟悉和訓練。
2、多種結構內容話題的分篇訓練
如以圖畫為題引的，以古文名句為題引的，以古今中外寓言或哲理故事為題引的，以社會現象為題引的，以現代詩為題引的，以一組或單個關鍵字為題引的諸種類型話題作文，要做一些適應性訓練。
3、多項等級評分標準的分點訓練
可以按照作文等級評分標準，分為八項訓練：切合題意、中心突出、內容充實、感情真摯，深刻、豐富、有文採、有創意。
4、多個作文關鍵環節的分項訓練。
以作文關鍵環節為序，是最常用的作文訓練序列，它包括：審題立意;選料剪材;布局謀篇;文體語言;修改潤色……
四、個性創新的策略
作文是最能揚長避短的!
文章寫得好，每人的“得力點”並不相同。在“能力”上，有的人得力于“閱讀”，有的人得力于“生活”，有的人得力于“學識”，有的人得力于“思想”，有的人得力于“勤練”，有的人得力于“觀察”，有的人得力于“想象”，有的人得力于“理解”，有的人得力于“表現”。這是強調提高寫作水準途徑的多樣性，“廣譜性”，由此而增強學習者的信心，以便揚長避短，發揚“優勢”，集中才力，較快“突破”，以便在“綜合治理”之中，收“優長帶動”之功。
“傷其十指，不如斷其一指”，“四面出擊，不如奇兵一路”，要善于“藏拙”和“露美”。在高三有限的時間內想全方位地提高自己的寫作水準是不現實的。因此在作文訓練中，要先對自己的寫作水準和特點進行“盤點”，了解自己的薄弱環節和優點長處，確定自己的主攻方向，要在經營好“大路貨”的基礎上再求發展，大膽創新，積極嘗試多種文體、多種寫作方式，從而使自己的“長項”得到充分展現。要有追求“亮點”的意識，展示自己的個性和才情。以情感感人，以道理服人，以文採怡人，這些都是能征服人心的“亮點”，寫作中創設一兩處“閃光點”就有可能把全篇照亮，就能求得在某一個方面躍入發展等級，獲得一個較好的分數。《考試說明》規定了作文考試的要求分為基礎和發展兩個等級，反映了提倡創造思維、張揚學生個性的指導思想;國家考試中心命題負責人曾說過：把作文考試要求分為兩個等級，重要的是指導作文教學，在“深刻”、“豐富”、“有文採”、“有創新”等四個方面，哪個方面發展都是好的，有一點好就可以加分，優秀的可以加到滿分。這實際就是說作文的發展等級對考生來說是既可望又可即的。
五、各個擊破的策略
1、每天增加一點積累
每天增加一點積累，或誦一首小詩，或背一句名言佳句，或攢一段材料，或記一則新聞……哪怕隻是一點點，集腋成裘，可解聯考作文“無米”的燃眉之急。
2、每練致力一個環節
考場作文的整個流程，一般包括審題、立意、選材、布局謀篇、文體語言、擬題、過渡、開頭、結尾、行文、修改等環節，寫作訓練時可以側重于某個環節以求提升。就個人而言，可能存在某個薄弱環節，寫作時可以致力于這個環節以求突破。我們知道，提高作文成績的途徑之一在于減少失誤，變薄弱環節為強項。比如審題是薄弱環節，那就專門訓練審題，審題過關了，不再偏離話題，成績就有了基本保障;又如議論文寫作，老是泛泛而談失之膚淺，那就強化訓練“為什麽”這一環節，強迫自己說出三四條理由，鍛煉說理的本領，文章就相對深刻了。我們說每練致力一個環節，不是致力于每個環節，而是要特別下工夫于薄弱環節。
3、每次打造一個片段
這是提高作文語言檔次的捷徑。考場作文是急就篇，客觀地說語言比較粗糙，如果能夠精心打造一個精彩的片段，表現出較高的語言表達水準，就會為整篇作文增加亮色。因此我們要以精彩的語言表達為目標，堅持片段作文訓練。比如記敘文，以生動形象為目標，寫作景物、肖像、動作、心理的段落;又如議論文，可以精煉流暢為目標，寫作闡述某種觀點的段落。片段作文訓練還可以把發展等級的語言要求作為目標。比如“句式靈活”，以靈活運用疑問句中的設問句和反問句、否定句中的多重否定句、整句中的排比句和對稱句以及常見的變式句，學著寫精彩片段。——這樣句子訓練和片段訓練就融為一體了。又如“善于運用修辭手法”，我們就可以恰當運用比喻、擬人、移就、通感等修辭手法來寫作寫景狀物的片段。當然，寫作片段要設計好情景，使片段訓練可以直接為篇章寫作服務。
4、每人強化一種文體
話題作文不限文體，也就是說考生可以任選一種文體進行寫作。因此，到了高三，尤其是進入復習迎考階段，完全可以根據具體情況確定一種文體作為強化訓練的對象，以求聯考時最佳發揮。要選擇哪一種呢?當然要選你最拿手的文體，而不要片面追求“品位”去練非我所長的體裁，更不可為了時髦學寫那些形式怪異的文章。如果你覺得自己長于形象思維，不妨專攻記敘文;如果你喜歡邏輯思維，盡可隻寫議論文;如果你覺得自己的文筆優美，可向散文進軍……反之，在聯考總復習的沖刺階段，對自己的寫作情況還不甚了解，平時練筆文體隨意，到了考場隨便下筆，絲毫沒有文體意識，不能做到揚長避短，甚至相反的揚短避長，那是相當危險的。強化訓練一種文體吧，聯考作文便可臨陣從容。
所謂文體不限，並不是文體不分和文體不明。有的考生忽視文體要求，編織出一件件體裁雜糅的“百衲衣”，寫出一些非驢非馬“四不像”文章，結果丟了不少分數。在寫作訓練中，要堅持認認真真地寫幾篇比較規範的記敘文、議論文，打牢各種文體的基礎，力爭做到記敘能暢達曲折，描寫能惟妙惟肖，抒情能真摯感人，說理能嚴謹精闢，說明能條分縷析，在此基礎上，再發揮特長、求異創新。作文訓練要先“入格”再“出格”，先“死”後“活”，“死”去“活”來。
5、每文註意一些細節
學生對好寫的文題，往往能寫得內容豐富，但也往往寫得沒有層次，不分主次，什麽都寫，要解決這類思維質量的隱性問題，就要有治繁撮要的功夫，所寫要力爭有“精度”“深度”。學生對不好寫的文題，又往往是無話可說，或說得不著邊際，隔靴搔癢，要解決這類思維質量的隱性問題，所寫要力爭有“信度”、“效度”、“力度”、“新度”。
又如一些同學對字型、錯別字、題目、字數等細節要求不加重視，對潦草的字跡視而不見，對作文中出現的錯別字熟視無睹，對亂七八糟的卷面不以為意，對不切內容的題目漫不經心，以為這些都是細節而習慣于所謂“大行不顧細謹”。殊不知，這些沒註意到的細節，往往使聯考作文的積分大打折扣。
6、每篇突出一個亮點
所謂亮點，整體而言是指一篇文章的特色，局部來說是指文章中某個出彩的地方。文章有特色可以提高檔次，局部能出彩也會增加積分。當然，突出亮點要量力而行，如果無法使全篇閃亮，那就局部發光吧，比如擬個引人註目的標題，寫個漂亮的開頭或結尾，來些恰當精彩的比喻，說些富有哲理的話語……它們或多或少都會給你的作文增加亮點。