獨有隻眼的選材法
【作家線上】
[作家範文]
選擇的自信
這個世界上難道還有物質比我們自身更令人動心的嗎?沒有。
很多美國人身為粗工階層，也是心滿意足。當你出入豪華賓館時，為你叫車的男孩不卑不亢，禮貌周到，你會感到他的自信。他未必羨慕你我選擇的道路。千千萬萬的美國人按照自己的實際情況選擇了職業，選擇了生活的各個方面，也活出了一份自信。于是，讓那些在本國高高在上的貴人們到了美國來就傲氣頓失。
一個訪美的中國地方官員講：我在國內時別人見我就點頭哈腰，可是在這美國連有些撿破爛的人腰板都挺得直直的。
是的，當個人不能威風時，整個民族就可以威風了。
我原來工作的辦公室裏有個維修電腦系統的老美，大學畢業，工作十年了，很平常一個人。處久了，我們每天見面時也侃幾句。一天，我開勸他：你為什麽不去microsoft工作呢?幾年下來股票上就發了。他說：我不喜歡microsoft，這兒挺好。後來我發現他有一張合影照片，他，他姐姐，姐夫，比爾•蓋茨。才知道他姐是早年跟比爾•蓋茨一起打下microsoft今天的功臣，現擔任microsoft的副裁，也是億萬身家了。一問，辦公室裏有人知道，卻沒人跟他套近乎，大家把他支來支去。他不求致富，有一份淡泊的安祥。
你會發現，美國很多的博士們找工作，首選是做教授。做教授可比去公司窮，還辛苦，但有更多的學術和時間自由。我有個朋友，在一所大學任助理教授。美國幾個最大的製葯公司請他去主持一個r&d部門，開價是他在學校年薪的三倍，他不去，就要做教授。還勁頭十足地約我寫論文，回國開講座，其樂陶陶。
最近他因為一項被美國醫療服務協會稱為“挑戰傳統的發現”，而受到美國主要媒體的關註。一個本系的老美教授告訴他說：我搞了多年的研究，好希望自己的研究成果也能引起如此的反響。並且還認真地給這位老兄出主意，怎麽樣把這事的影響擴大。如果我王伯慶是他的同事，我是否會像那位老美一樣為他的成功真誠激動，錦上添花呢?
因為有自信，你的美國同事和朋友也樂于恭喜你的成功。沒有自信，你很難心平氣和地去祝賀你身邊的同胞，哪怕是密友。有時倒不是因為他搶了你的機會，而是他的成功恰好勾起了你的自卑和由此產生的嫉妒，心態難于平衡。若要以他人的不 成功為驕傲的基礎，你是把自信建立在了自卑的沙堆上。當他人的成功浪潮襲來之時，你將何以安身立命?
曾記否?幾年前轟動全美的一件慘案，依阿華大學的一位中國學生因為嫉妒而槍殺同胞又斷送了自己。信心乃人生之本，舍本求末，難為自己也難為他人。
……
有一個故事，事情發生在九七年十二月十一日。美國著名的悄悄話專欄的記者辛迪•亞當，她想約柯林頓總統的夫人希拉裏來個單獨採訪。多番努力，終于搞定，克太太同意在她出席了紐約曼哈頓大學俱樂部的一個婦女集會的講演後，跟辛迪談一個小時。
採訪就定在曼哈頓俱樂部裏。這個俱樂部有著百年歷史，庄重傳統，古色古香。辛迪先到，在大廳候著。到了時間克太太還沒來，她坐不穩了，悄悄地把大哥大拿出來，打個電話問一下。守門的老頭過來了，說 ：“夫人，你在幹什麽?”
女記者說：“我跟柯林頓夫人有個約會。”老頭說：“你不可以在這個俱樂部裏使用手機，請你出去。”說完後老頭就走了。辛迪收起了手機。
一會兒老頭又 來了，看見這女人沒走，還與柯林頓夫人在大廳裏 高談闊論，在場的有總統府高級助理們。老頭不樂意了， 說：“這是不能容許的行為，你們必須離開。”柯林頓夫人說：“咱們走。”乖巧地拉上辛迪就出去了。
這個老頭可不是賈府門前的焦大，他選擇了守門，擁有了一份權貴們不敢在他面前猖狂的自信。要是一天北京大學有一個守門人能擋出去一個政府部長，你我兄弟也許就可以把求職簡歷寄過去啦。
權勢人物的氣度是製度和人民調教出來的，常常是有什麽樣的人民就有什麽樣的領袖。
知道嗎，比爾•蓋茨想參加哈佛的同班聚會，被有些同學拒絕了。是呀，你蓋茨選擇了中途退學，跟同學沒多大關系，聚個嘛勁?選擇了在哈佛畢業的同學未必都選擇了向金錢屈膝。 (王伯慶)
[範文啓示]
人憑什麽安身立命?作者認為最根本的是要有自信。“選擇的自信”，既是民族貭素的一個重要方面，也是個人貭素的一項重要內容。
文章選例典型，使觀點堅挺有力，折服人心。
【實用兵法】
這樣選材
關于選材的標準，我就不必再啰嗦了吧。直接入正題——選材法：
1.點面結合
典型材料和一般材料結合，才能使文章在思想內容上既有深度又有廣度。
[舉例]
聯考優秀作文《心靈的選擇》——
面對鴉片泛濫，長此下去，全中國將無御敵之兵且無充餉之銀的危難境況，林則徐毅然挺身而出，虎門銷煙壯舉威懾中外;面對元人的種種威逼利誘，文天祥決然赴義，“臣心一片磁針石，不指南方不肯休。”
文章在“點”的列舉之後，以點帶面，繼續擴展闡發道：
從古至今，有多少豪傑，多少壯士為了心中的高尚情操，為了祖國的尊嚴，面對生與死的激烈碰撞，他們拋頭顱、灑熱血，蹈死不顧，至死不悔。這不悔正是他們心中做出的正確的選擇。他們的豪言壯語、英勇事跡激勵著一代代成長中的青年，他們的選擇已在我們的心中深深地扎下了根，他們的舉動直可驚天地、泣鬼神。與天地兮比壽、與日月兮齊光。
將“面”鋪開，點面結合，使文章的論述無懈可擊。
2.角度立體
從不同的角度刻畫人物性格或選擇論據，再按一定順序組織起來，使文章全面充實、顯出層次。
[舉例]
□滿分作文《讓紀念閃耀理性光芒》——
為闡述“紀念需要行動來升華，更需要理性的引導”這一中心論點，作者首先從正面選取德國總理在猶太人紀念碑前的驚世一跪，贏得了世人的尊敬;然後從反面選取日本妄圖為二戰罪行翻案，不顧史實修訂歷史教科書，文過飾非，美化侵略罪行，參拜“靖國神社”……得到各國人民的一致譴責。
——從正反兩個角度，進行鮮明對比，從而使文章的論述嚴密，無懈可擊。
□考題《面對大海》分析——
若單純寫實，隻將所見所聞，化為文字，停留在表象的描述，缺乏深層思考，自然不能讓讀者有所啓迪。此時，若能從虛的方面入手，由大海聯想到“豪 情壯志”，聯想到精衛填海的意志和毅力，聯想到李斯的“河海不擇細流，故能就其 大。”最後歸納為“大海孕育生命，大海啓示人生哲理”，這樣就能給人眼睛一亮的感覺。
——從虛實兩個角度選材。
3.與時俱進
(1)著眼時代熱點
央視的“焦點訪談”，《雜文報》的“焦點放談”，談的都是人們關註的熱點、焦點，此類“與時俱進”的報刊和欄目，請你關註。
[舉例]
□滿分作文《不能忘記的過去》——
選取六十年前法國諾曼底、蘇聯斯大林格勒、中國東北某個村庄三個歷史畫面作為材料，其意義就在于紀念世界反法西斯戰爭勝利60周年。
□考文《一件趣 事》梗概——
小明說，他媽從英國給他帶回修改液，眾人傳看，贊不絕口。
忽然一個人發現瓶底有四個字：中國製造。
文章從一個點對應出了“中國製造”這一“熱點”話題。
(2)著眼時代新風
[舉例]
□考題《美在身邊》。
多數同學都把尋找美的目光投向學校或家庭，而有位考生調動自己的課外閱讀積累，這樣寫道：
記得5月初的《蘭州晚報》上刊登了蘭州急救中心o型血告急的訊息，第二天，就有XX多名民眾挽起袖子為急救事業無償獻血，挽救了眾多病人的生命，這不正是有無數顆美好心靈匯聚而譜寫的愛之歌嗎?
這件事就發生在考前一個多月，用來真實、鮮活、動人，跳動著時代脈搏。
□考文《在公共汽車上》梗概——
在公共汽車上，有一位青年給老人讓座。那青年下車時大家才發現，他腿有殘疾，行動不便。
(3)著眼時代改革
(4)著眼時代科技
(5)著眼時代名人
請你關註：
◇央視每年舉行的重大評選活動，如“感動中 國”、“經濟人物”等;
◇與中學生貼近的熱門人物，如中國傑出少年、少年作家等。
(6)著眼時代理念
[舉例]
考文《我渴望大家理解他們》，生動地描述了一位青年民工舍身救城市兒童的故事，對如何看待改革開放大背景下的“民工”做出了充滿激情的回答，充滿著人文關懷色彩。
4.兼顧細節
沒有細節的材料不是好材料。
[舉例]
韓老師指著地圖說：“大家看，歐洲的這一部分，形狀像一隻蹲著的猴子，這猴子伸長前臂抓住了愛爾蘭島，那就是英國。它的東北部是世界上最大的不凍港——摩爾曼斯克。”他這時便摸著自己的耳朵說：“摸著耳朵，慢慢地撕一刻鍾。這樣，摩爾曼斯克這個地名就記住了。”這時，同學們都笑了，不知不覺中就記住了這個地名。
[點撥]
選材特區
1.“唯我有”的生活
作文的外延就是生活的外延。用心對待生活，仔細觀察生活，真切感受生活，深刻思考生活，“我”的筆寫“我”的生活。
[舉例]
考文《我的家庭》梗概——
一天早晨，我買8根油條，給了 10根。
我：賣者沒發覺，旁人沒發現，真走運。
姐：高中學生，團支部書記，優秀幹部，區級三好學生。批評弟弟自私目利，個人主義，主張給人家退回去，賠禮道歉。
母：兒科醫生，先進工作者，關心病人勝過自己。認為多要不對，但不是自己有意的，送回去多難為情，下不為例。
父：廠長兼黨委書記，市級優秀企業家，認為不是自己有意拿的也不對，要從思想上認識此事性質是自私自利，個人主義。要責己嚴。拿起兩根油條送了回去。
父歸，我不哭了，媽不著急了，姐不生氣了，大家都笑了。
2.“唯我有”的風採
中學生要個性張揚，文章要表現“我”的風採、“我”的追求。
[舉例]
滿分作文《我心飛翔》開頭——
蝸牛說：“雄鷹展翅可以登上金色字塔頂，而我心飛翔，亦可攀上金色字塔頂徜徉。”
小溪說：“雨珠奮力可以擠破白雲降落，而我心飛翔，亦有飛上雲顛俯視山川的婀娜。”
綠葉說：“紅花耀眼出眾，獨當一面，人人贊不絕口，而我心飛翔，亦會甘為人梯默默耕耘，贏得贊譽聲聲。”
或許，雄鷹的矯健，雨珠的輕逸、紅花的美艷都在你所想到的情理之中，是勿庸置疑的。然而蝸牛、小溪與綠葉雖微小，卻也可成就一番偉大……
三個比喻材料令人讀來為之一震，嘆服作者的積極的人生態度。
3.“唯我有”的眼光
素材避同，角度求異，創新為先，追求“個唱”。
[舉例]
滿分作文《穩中求勝》——
作者選取宋江和劉備的“沉穩從志而來，沉穩從難而來，沉穩從無欲而來”以論述中心論點“為人沉穩，穩中求勝”。
選材慧眼獨到，準確典型，具有很強的說服力。
[點招]
材料 不足時
不妨：
1.時空穿越
通過聯想和想像，跨越時空的阻隔，擺脫現實的束縛，根據立意的需要——
◇把事件縮小或放大;
◇給歷史名人編故事;
◇截取一段歷史，重新演繹;
◇自己客串一把成語故事，順便把自己的‘現代意思”強加給他們;
◇讓古人去操練現代人的人情事理;
◇神話人物pk時事人物，歷史人物vs小說人物……
2.移花接木
把書報上的故事原文搬上作文本或考卷是抄襲;把幾個故事進行壓縮，然後將其巧妙地組合在一起，表達某種新的思想，則是創新。
比如：
◇把相同、相近或相反的東西聯結相組合;
◇把一個論題置于特定的情境;
◇把古今中外的事物串聯起來;
◇文體“雜交”。
——從而表達思想，突出中心。
請讀“佳作驗招”美文《賞樹》。
3.角色錯位
改變原主人公“他”的身份、地位，從另一個側面挖出“他”的思想情感。比如——
◇王子變貧兒;
◇“小皇帝”流浪;
◇以貓眼看世界;
◇蒼蠅的幸福生活。
[舉例]
□滿分作文《傷心兒女》梗概：
三個不孝兒女在母親平時及重病往院時無人過問，可在母親彌留之際，卻想通過移植母親的記憶，摸清母親留下的家底。然而，當“我”與“母親”的身份互換後，在母親的記憶中，看到的卻是母親的艱辛、母愛的偉大和母親的忍辱負重。與“母親”角色的換位，滌蕩了不孝兒女靈魂深處的污垢，于是，兒女們的靈魂也獲得了升華。
□考文《我叫不叫》：
“人”、“狗”換位，通過“狗眼看人”，影射人情世態。
[提示]
選材的文體性原則
不同的文體對選用材料有不同的要求：
◇議論文——列舉引用材料簡明扼要，不糾纏于個別事例，不陷入對具體人事的敘述和描寫;
◇記敘文——形象生動，在表象和過程上多做詳細刻畫。
[警示]
選材誤區
1.跟風搬“舊”兵。
◇近年聯考作文中，“思古之幽情”的題材較多，引逗得大家一窩蜂沖去古代人物那裏搬救兵。——卻不管自己對人家了解多少，內容與形式錯位，表達與人物失調。
◇電視熒屏上充斥著這“皇”那“帝”的，耳濡目染，戲說、調侃、滑稽、“沒正經”那一套倒學了不少。——囫圇吞棗，泥古不化，不倫不類。
◇改寫名著，擴寫名篇，張三變李四，木勺變葫蘆。——“楊柳枝”翻不出新花樣，隻能弄巧成拙。
2.貿然套“熱”點
選用社會熱點，卻把握不了其“熱”度，生硬、牽強，甚至造成偏題。
3.隨地撿“雞毛”
引述材料不懂提煉，給人以雞毛之品低、疲軟之感，蒜皮之零散、瑣碎之感。
【佳作驗招】
[升格作文]
我是這樣成長的
“哇”的一聲，我來到了這個世上。
我降生後，首先“被迫”認識了自己的父母，還“被迫”認了個姐姐。聰明的我，六個月就學會了說話，9個月大時就會走路了。
過了嬰兒時期，就進入了童年，童年的生活過得“了無生趣”。4歲“被迫”進了幼稚園，認識了“陌生”的同學們，喊了自己根本不認識的老師，學了最基本的“火、土、水、木”和“1+1=2”……一切都在進行著。
讀完了幼稚園，進入了國小 ，分別了熟悉的同學們和老師，又“被迫”認識了陌生的同學們和老師，成績平平，沒有一點起色，但當我懂事時，就一頭扎進了書海中。安徒生的童話故事讓我為海的女兒而哭泣，為玫瑰仙子的幸運而贊嘆，為白雪公主的美妙奇遇而陶醉。
可直到六年級，我的生活發生了改變。成績如夢幻中那樣上升到前幾名。一切都發生得太快了。六年級時，我們必須進行小升初的考試，面對人生的第一戰，我放棄了自己的最愛——課外書，但同時也獲得了令人喜悅的成績。
升入國中後，我告別了自己低幼 的童年，逐漸迎來成熟，同時又告別與自己相處六年的熟悉的同學和老師，又“被迫”認識了陌生的同學和老師。國中階段比我想象中辛苦一些，並且有了較強的競爭意識，我全身心投入到學習中去，成績自然提高了不少。
這就是我目前的成長歷程，以後怎麽樣，我也不太清楚，不過，從這些成長歷程中，我也懂得了許多道理，不信，自己去瞧瞧吧! (一考生)
[點評]
作者語言功底不錯，表述清晰，但文章獲分很低。原因在選材：
文章從出生落筆，嬰兒幼兒國小國中全不放過，如 一位老太嘮叨“那過去的故事”，波瀾不驚而綿綿不絕，有誰願意聽呢?
這種選材思路因其“歷時”過長，用筆過“粗”，而往往很難出彩。
我們來看一篇同題材高分作文——
[上榜佳作]
點擊成長
開啟青春的電腦，點擊成長的圖示：
驚
“哇!怎麽搞的，是不是我眼睛花了。”我揉了揉眼睛。
定眼一看，我鼻子下面一丁點小絨毛在向我招手。
“怎麽一驚一咋的。”媽媽走進屋裏。
“媽，你瞧，”我指了指。
“唉喲，長胡子了，這有什麽大不了的，你現在可14歲了!”
“好啊，多吃點飯，身體長得壯壯的，為咱們家又添一名男子漢。”爸爸附和著。
憂
一張畫滿“紅燈籠”的試卷飄到我手裏，居然這麽差，真笨真蠢!我擰了一把大腿……“怎麽搞的，飯白吃了，這麽差。”試卷被重重地摔在地上。
我撿起來，邁著沉重的步子走進了我的小巢，真想哭，可又哭不出來，這是怎麽回事呀?
拼
“你連續這幾次考試都不理想，真不知你這陣子在幹什麽。下去認真反思一下，好好抓一下學習。”
我帶著班導那懇切的教誨灰著臉從辦公室走了出來。
回到教室，我重重地拍打著書——拼了，看誰與誰爭鋒。
埋頭于題海書叢中……
樂
“哈!我就知道能行的，果然不出所料。”
我接過那布滿紅勾勾的試卷，一吐晦氣，抬著頭，向春光燦爛中走去……
成長的腳印一個個清晰可見，有驚，有奇，有憂，有喜……
我明白自己會走得更穩更堅定…… (一考生)
[點評]
“成長路上”的素材很多，作者去粗取精，去舊取新，擷取了幾朵難忘的浪花，精彩呈現，抒寫心曲。
這樣選材，還有一個好處：更便于靈活選用各種表達方式。
[滿分作文]
題目：
無論在個人經歷中，還是在社會生活中，常常會出現令人難忘的轉折。對此你一定會有所感，有所思，有所悟。請以“轉折”為題，寫一篇不少于800字的文章，除詩歌外，文體不限。
例文：
轉 折
生活正處于窘境的人往往更加渴望人生的轉折，這可以讓他們的生活以最快捷的方式發生飛躍。
看那邊那個正在買彩票的男人，穿著和長相都再普通不過，單位發的尼龍布口袋放在腳邊，裏面是今晚要吃的菜。男人又一次選了那組號碼：自己的生日加妻子的生日加兒子的生日。我把鏡頭再次推向他：“先生，您中了嗎?”男子擦了擦汗訕訕地說：“下次吧，下次一定會中。”我指了指手中的攝影機：“說好了，今天去您家做個訪談，您看……”“喔!好好好，來吧。”男人撿起兜子招呼我一起走。
男人說：“你不能理解，我需要一次轉折，一次人生的轉折!”他激動地揮舞著手中的鍋鏟，一滴油濺到我的胳膊上，很燙，像男人眼中對未來殷切的希望。我說：“您以前為什麽不期待這個看不見摸不著的東西呢?”“以前……”男人把菜都盛在白瓷盤裏，“喔，那時候太傻，總以為日復一日地幹好工作就會有起色，可是……哎!”
來到狹小的屋裏，男人的妻子——一個再普通不過的女人，坐在小凳子上，一言不發。她始終是一言不發的，以前她可不是這樣一個女人。她有著正常家庭主婦的聒噪。直到有一天，她那“同一戰壕”裏的“苦難姐妹”忽然中了一筆數目不小的錢，從此便逃離了這個裏弄，開始了新的生活。女人那天瘋了似的與男人一直重復著那個“姐妹”的話：“人生是需要轉折的!不然就像咱們一樣，苦熬一輩子都未必能出頭呢!”然後，女人忽然沉默了，據說是一種心理上的疾病，叫作失語症。
“從此我就開始買彩票，我和這個家也的確需要一個轉折來過更好的生活。”男人說。我把鏡頭定格在男人的雙眼，問道：“買彩票等于您生活的轉折?”
鏡頭裏的是一種很堅定但也很盲目的眼神，我又問：“您隻是想讓這個家越過越好，一直以來都沒有變過?”“沒有啊”，男人說道。“那麽，在您不知道有轉折這麽回事兒的時候，您……”我問。鏡頭裏的眼神一下子很激動：“不知道的時候，我不是說了嗎!整天傻幹，工作工作工作!就是為了能讓生活有起色啊!啥!可這個頂屁用!沒有轉折，這一切都頂個屁用!”
我重新調了一下鏡頭，問道：“您所謂的轉折，到底是個什麽東西?是如何來的?”
男人說道：“轉折就是那個能讓我們家一下子好起來，過上富裕生活的東西，它是怎麽來的?呃……彩票……你說呢?”
鏡頭裏的男人的身影蒼老而無助，我問：“轉折難道是我帶來的?”男人眼神空洞，囁嚅著什麽，旁邊是他那很沉默很沉默的妻子。我隻有起身告辭，忽然門開了，一個男 孩跑了進來，看到男人和女人，解嘲地笑了笑：“又犯病了。”既而轉向我：“我都聽見了，量變到了質變，沒有量的積累就談不上轉折，他們竟然不懂!”
我走了，攝影機裏最後閃現的鏡頭是男孩無奈的臉龐，沒想到竟以高中政治書上的話結束了這次訪談。
從量變到質變，男人其實已經在不知不覺中完成了他生命中的一次轉折，隻不過，與他期望的恰恰相反，沉迷于運氣帶來的轉折，他已經由車間技術人員變成了下崗工人。
成功和失敗或許隻是一種來自外界的判斷，而一個人經歷的真正轉折卻是他對原有信念的背叛，對自己控製命運決心的背叛。 (北京一考生)
[點評]
由滿街的彩票到近乎瘋狂的彩民，作者的嗅覺不可謂不敏銳;由優秀的技工、聒噪的主婦到無業的遊民、失語的患者，作者的眼光不可謂不犀利;由日復一日的苦幹到失去信念的執迷，作者的慨嘆不可謂不深沉;由攝影機裏的音容到政治書上的話語，作者的構思不可謂不精巧;由尼龍布的口袋到鍋鏟上希望的油花，作者的筆觸不可謂不細膩。
大時代的潮流，小人物的悲歡;成年人的木訥，小孩子的純真;幸福的神話，賭博的人生——一種令人深思的轉折，一個聰明成熟的考生，一腔悲天憫人的情懷——都源于典型材料的選擇。
[美文清賞]
賞 樹
上帝在唐古拉山栽下一棵樹。數千年後，這棵樹枝繁葉茂，參天而立，繁花錦簇，散發著淡淡清香;葉綠枝長，遮蔽起千裏陰涼。世人莫知此樹為何物，爭宴古今人物共睹之。
第一個來的是屈原，峨冠縛帶，幾綹飄髯風度不俗。屈原看到這棵樹，仍是滿臉愁容，不屈的神態，喟嘆一聲，提筆寫道：“樹參天兮幹雲霄，坐樹端兮我逍遙，與雲共語，與鶴同宵。”
世人看罷多時，搖頭嘆息為屈原鳴不平。
屈原剛走，孔子帶著子路、顏回同經樹下。孔子喜好研究學問，先站在樹下觀賞一番，與兩個徒弟探討一通，然後拿出紙筆細細研究。子路湊上前來觀瞧，見孔子正側目凝視著“本”、“末”兩字。
世人大悟：聖人看樹，不忘造字啊。
第三個來看的是唐太宗。平時萬人跟隨的唐太宗現在是孤家寡人而來，卻也龍袍威嚴，威風不減。卻見唐太宗自言自語道：“欲使天下興盛，還須深根抱土、強須連地哉!”
世人知道，這是一代明君。
魯班背著錘鑿斧鋸驚喜而來，心裏盤算著這樣一棵參天大樹，若採伐下來建築樓台館閣定是上好的材料。
魯班正欲動手，沈括急匆匆而至，搖頭擺手萬般阻攔，說這棵樹至今還無記載，定是一個新品種，具有重大的研究價值，魯班兄，你可千萬別砍。
魯班掃興而走，沈括拿出放大鏡，這瞧那看，細細鑽研。
詩仙李白飄然而至，看到那滿樹繁花，頓生詩興，飲酒潑墨，成詩一首：“天下奇花天上開，備宴啓酒邀友來。共隱花間避濁世，友人與我自開懷。”
世人看著他放蕩不羈的傲岸氣度，不禁感古傷懷。
一陣清風吹過，時間轉至今日，一群環保專家來到這棵樹下，研究著樹下的螞蟻，葉上的小蟲，枝間的飛鳥，花心的青蛉……
世人看完這些名人賞樹，悟出一個道理，他們在給上帝的報告書上寫道：同一棵樹，不同的人看它，態度是多麽不同，若問他們各自的感受，答案肯定是豐富多彩的。 (一考生)
[點評]
文章虛擬了一棵“上帝栽種的神樹”，然後馳騁想像，讓古今各色人等紛至沓來，品樹賞樹。一個個古今人物召之即來，揮之即去。于是在蒼老的古樹前，身份不同見解各異的一群歷史過客上演了一幕“你方唱罷我登場”的活劇。
想像豐富奇特，畫面色彩奇幻。
【班門練斧】
1.讀下段文字，說說其選材上的成功之處。
有人說：成功者的天賦好。但柴可夫斯基卻說：“天才和靈感不願做懶漢的客人。”讀過王安石寫的《傷仲永》一文的人，都知道方仲永五歲“未嘗識書具”，便可“指物作詩立就”，真可說是天資聰穎的人了。然而他“到十二三歲，便泯然眾人”，就是沒有後天的勤奮之故。因此，一個人有了天賦，沒有後天的勤奮，就像剛出土的幼芽，雖然健壯，如果沒有充足的陽光，沒有雨水和肥料，這天賦的幼芽仍然會夭折的。
2.以《談談意志和毅力》為題寫議論文，有幾個同學的論點是：“堅忍不拔的意志和毅力是搞好學習、搞好工作、作出貢獻的必要條件。”
這些同學在說理後，便擺出事實。有的這樣寫道：
有些科學家，為了研究一個項目，往往廢寢忘食數年、數十年;有的工人，為了技術革新，竟連續幾年早上班、遲下班;有的同學，為了學好英語，兩年之中抄了近十本單詞簿。這些都需要多麽堅強的意志和巨大的毅力啊!
有的同學則這樣寫 ：
馬克思為了寫作《資本論》，連續多年在大英博物館查閱資料，每當讀書興奮時，鞋底在地上一挫，年長日久，地板竟磨掉了一層;我國漢朝史學家司馬遷，用了十年時間，在竹片上寫了五十二萬字的《史記》;科普讀物作家高士其，憑著他微弱得難以分辨的聲音，別人為他記錄下數十萬字的科學讀物。他們這些人的意志和毅力多麽堅強啊!
上面兩段文字，都是以舉事實作為論據。你認為哪些事例說服力強?哪些事例無說服力?為什麽?
3.人們常說：“意志就像一把劍，未成之時，要經受鍛煉，既成之後，要經受磨煉。”請就這句話，聯系自身實際，闡述它的含義，寫一段200字左右的話。
4.任選一題寫作文。
(1)以“柳”為話題寫一篇文章。
(2)以“良師”為題寫一篇文章，體裁不限。
[參考]
1.①理論論據與事實論據相互配合運用得好，一虛一實，互相補充，相互輝映，說服力強;②引言和引事都非常精當，絕無多餘部分，尤其是引事更為精煉，值得稱道;③對引事引言發掘得好，引申得好。
2.後者說服力強，前者說服力弱。因為前者引用的事例都是一些不具體的事例，諸如“有的”“有些”等，影響了文章說服力;而後者則相反。
3.關鍵要抓住這句話的喻義。
4.導思：(1)我們對“柳”並不陌生，關鍵在避開人所共知的素材，表現出一種獨到的眼光：
◇選用體現時代性的材料，展示你關註現實的個性積累，以“悟”出新。如歌頌人民公僕的《詠紅柳》：“無垠戈壁綠一層，歷盡滄桑骨殷紅。隻因根生大漠下，敢笑翠柏與青松。”把“枝殷葉綠”的深刻寓意融入文章，亮出新意。
◇托物抒情翻新意。避開贊美頑強、生命力旺盛一類的內容，選取新的感情引發點。如柳長得越高，枝條卻垂得越低，微風吹拂，婆娑起舞。有人說這表現著謙虛，但如果你說它“那時因為大地時時提供著養料，柳枝不忘養育之恩，向著大地母親微笑，獻上敬意呢”，便能將柳樹的外在美和內在美結合著寫，有了創意，有了你屬于自己的情愫，這就是“以情出新”。
◇引用貶柳詩。如宋朝陳與義的《柳絮》：“柳送腰肢日幾回，更教飛絮舞樓台。癲狂忽作高千丈，風力微時穩下來。”從以柳諷人拓展開去，可以奇出新。
◇如果你有較多的古詩詞積累，你不妨從王維的“客舍青青柳色新”說開去，介紹古人折柳送別的習俗及其原因。如王之渙的《送別》：“楊柳東風樹，青青夾玉河。近來攀折苦，應為離別多。”白居易的《憶江柳》：“曾栽楊柳江南岸，一別江南幾度春。遙憶青青江岩上，不知攀折是何人。”
(2)這個題目的開放度很大，為我們提供了展現個性的廣闊空間。要在選材上閃出創新的亮色：①選擇“醫治心靈創傷”等內容為題材，在讀者面前凸現一個“良醫”式的“良師”形象。②跳出一篇寫一人的常規思維，從印象深刻的眾多“良師”形象中選出若幹最具美麗的場面，構成“良師”群體，從不同角度表現主題。③如果對“良師”的判斷標準有切身的體會，如果你對校內外“良師”的個案材料比較熟悉，那麽你不應該“隨”寫記敘文之“大流”，寫一篇觀點和材料都較有個性的議論文，說說你對何為“良師”的獨特見解。④打破“以人為師”的框框，選取生活中通過暗示間接地教育你的事物為敘寫對象，展現這些不開口的“良師”的內蘊美——
◇可以寫黑板——心甘情願地把自己漆成一身黑色，為的是能清楚地襯托出粉筆字的白;
◇可以寫掃帚——同污穢贓物勢不兩立，必欲掃除之而後快，而當人們在贊美優美清潔的環境時，在議論該給誰一個榮譽稱號時，它卻躲到了不為人註意的牆角;
◇以寫橡皮——寧可天天承受磨礪身軀的痛苦，但決不放過白紙上一絲一毫的錯誤;
◇還可以寫堅忍不拔的小草，寫任勞任怨的老牛，寫團結互助的大雁等等。
——應該註意的是，無論寫何物為“良師”，你都要揭示你對它獨特的感悟，亮出有個性的視角。