【文題呈現】
寫作(50分)
24.文題：請以“____________，太棒了!”為題，寫一篇作文。
要求：①先將題目補充完整。②文體不限(詩歌、戲劇除外)。③避開本試卷中的閱讀材料。④避開真實的人名、校名和地名。⑤不少于600字。
【滿分佳作】
打網球，太棒了!
周末，我隨爸爸、媽媽驅車幾十裏，來到位于北郊的一個大的網球場，不為別的，隻為能痛痛快快地打一場網球。
我是去年才打網球的，雖說是一名“greenhand”，但我卻瘋狂地迷上了這項體育運動。
網球場十分漂亮，綠菌菌的地上橫豎畫著好幾根白線，雖然我叫不出其正確的名稱，但我知道那是“界”。場子中間掛著一張半人高的網子，就算是“中分線”。
快看!一個輕盈矯健的身影跑著上場了。隻見那人左手拿著三個網球，右手握著球拍，上身穿著緊身毛衣，下穿著牛仔褲，那帥勁不是個網球明星才怪呢!那個人就是我!和我對陣的是媽媽，隻見她穩步走上場地，一看就知道是個打球經驗豐富的老將。爸爸自然當起了裁判兼拉拉隊隊員。
比賽開始了。起先幾個球我還能招架，甚至還能讓媽媽接不著。可她怎肯敗在我手下?于是，她拿出了看家本領——“溜人打法”，把剛剛有些沾沾自喜的我打得滿場亂跑，網球拍亂揮，可半天還接不著一個球。甚至把拍子都甩了出去。爸爸見狀，趕忙拿起球拍前來“助陣”有人與我並肩作戰，我的信心自然恢復了不少。爸爸果然不負我望，幾個扣球就把媽媽咄咄逼人的氣勢壓了回去。可媽媽豈能服輸!球越打越狠。爸爸不愧是身手不凡，不但不怕，反而越戰越勇。隻見小小的網球就像一顆顆綠色的流星，來回飛舞。這可苦了站在場中的我。既不能接媽媽打來的球，又要躲開爸爸打過去的球，任憑拳頭大的網球在我頭上亂飛，我禁不住尖聲叫了起來。最終，我還是抱著腦袋狼狽而逃。
打網球對我來說真是太棒了。它既給乏味的學習生活增添了樂趣，又鍛煉了身體。全家人一起鍛煉更是其樂融融，我盼望著下一次。
【閱卷簡批】
“××……，太棒了”，這樣的半命題作文相對考生來說應是很拿手的，範圍無所約束，記自己的親身經歷或許感悟均可，這樣一來每個考生都有話可說，沒有半點為難的。文章作者就是取材于平常生活，就周末一家人的網球運動予以記述。開頭簡略介紹了網球場的模樣，人物著裝，中間詳細描寫比賽的經過，記述自己在比賽中的僥幸心理以及一家三口其樂融融的場面，描寫出一個幸福家庭給孩子帶來的身心健康的有利因素，成了標榜現代親職教育的美好模範。有著積極向上的美學氣氛，語言樸素、流暢，結構幽雅、從容，切合題意，中心明確，思想健康明朗，給人清新飄逸的美感。
表哥，太棒了!
寒假裏，我回到農村老家，和表哥結成了好朋友，他那馴養家畜的本領給我留下了深刻的印象，我不禁由衷的贊嘆，表哥，你真是太棒了!。
那天，我下了汽車，就急匆匆地跑到大姑家，剛一進門便被一條凶猛的狼狗堵住了，這時候，從裏面走了頭戴麻絨帽子、身穿棉襖的表哥，隻見他招呼一聲，那凶猛的狼狗便灰溜溜地回自己的窩去了。他笑呵呵地對我說：“你別怕它，一會兒我讓它給你跪下賠禮。”果然，狗很快地聽從了他的命令。
第二天早晨，天剛亮，他就拿著把小米來到雞窩旁，拉開雞窩門，一邊“咕咕”地叫，一邊撒著小米，雞一聽他在叫，馬上有次序地跳出雞窩，爭先恐後地吃起米來。我看到他這一手，心裏十分驚奇。
早飯過後，他把剩下的菜湯、剩飯、菜皮、糠拌在一起，倒入豬圈的槽裏，他“嚕嚕”地叫了兩聲，把肥豬馬上停止了睡覺，乖乖地跑過來“呼嚕呼嚕”地吃起豬食來。
表哥的兜裏經常裝著花生、玉米粒，我以為是他自己吃呢，可我從沒看見他吃。原來，他是給那些家畜吃。
一天，我和他在院子裏玩，他從兜裏拿出一把玉米粒，往馬嘴邊一送，那馬便伸過長長的舌頭一下吃到嘴裏。“囉吱囉吱”的嚼起來，還不時地用長嘴拱他，表哥笑著拍拍馬頭，他每天都這樣喂。我不解地問：“你不煩嗎?那匹馬踢過你嗎”“這已經習慣了。我的好朋友怎麽會踢我呢?”
因為大馬和表哥最親熱，所以他拿手的本領就是騎馬。一天，我到場院學騎車，他牽著大馬，就要騎馬給我看，到了場院，他向馬下了命令“蹲下。”那匹馬乖乖地蹲下了，他一個箭步沖上前去，一躍，便穩穩當當地坐在馬背上了，他緊緊抓住韁繩，“起來。”馬慢慢站起來。表哥騎在馬背上，離地一米高，可是他毫無俱色，高興地喊著：“駕。”馬順從地快步跑起來。他的腿不停地夾著馬肚子。催馬跑的再快一點。表哥騎在馬背上，挺著胸，抬著頭，象一個大將軍，威風凜凜。“嗒嗒嗒”的馬蹄聲響個不停。馬在場院裏跑了幾圈，當跑到我面前時，他喊了一聲：“馭。”馬停了下來。他一手緊緊握住韁繩，故意把胸挺得筆直，那精神抖擻的樣子仿佛是威風的戰士凱旋歸來。他對我喊了一句，“我到田裏騎會去，你在這等著我。”“當心摔下來。”“沒關系，我和它是好朋友。”說著，他夾馬肚子，馬抬頭嘶一聲，“嗒嗒嗒”地向一望無際的田野上跑去。
道上揚起了一片塵土，馬越跑越快，漸漸地遠去了。我獨自站在場院落，表哥馴養家畜可真是內行啊!
【閱卷簡批】
開篇作者便開門見山地道出了文章的主旨，作者通過馴養家畜這一事件表達自己對表哥的贊許，融合文題。
接下來作者以狼狗、雞、豬、馬為記述對象，用狼狗的“灰溜溜”、雞的“有次序”，以及豬、馬的“乖”，形象生動、活潑有趣地表達出表哥馴養家畜的高超本領。近乎擬人的描寫道出了表哥與小動物的友愛。以馬的記述為主體對象，通過表哥的喂馬、騎馬經過，表現出小作者羨慕、信服的心理。最後，作者以“揚塵而去”的畫面描寫重染主題，起到前呼後應的效果。
【發展等級】
這篇文章在時間的安排上有著突出的成績。很多考生在沒有熟悉記敘文這一文體時，在時間的轉化上就會顯得很生疏。例如，作者在這篇文章中時間的巧妙安排為：那天→第二天→早飯過後→一天，也許這些事情所發生的時間都是在同一天內，但經過作者巧妙的加工，文章就變的鮮活可讀了。而有的學生卻隻懂得“呆板死記”，一般出現的情況就是“一會兒……一會兒……”這樣枯燥無味的記敘隻會讓閱卷老師厭煩，怎麽能贏得滿意呢?