實用類文本閱讀(一)(22分)
①雷潔瓊曾任全國政協副主席和全國人大副政委員長等職，但是她總是說：“我還是教授，我還是一位教師。”她很看重自己的這幾個稱謂：北京大學社會學系教授、博士生導師、中國社會學學會名譽會長、中國老教授協會名譽會長。
②雷潔瓊為新中國的教育事業投入了極大的精力和心血。她不僅在長期擔任的中國多所大學的教授職位上親自教書育人，更以戰略的思考推動著中國教育的法製化進程。她先後參與了《義務教育法》、《教師法》、《教育法》等國家大法的製定，並奔波于大江南北監察執法情況。北京門頭溝山區，蘇南，浦東，廣東南雄，深圳，珠海等地，都留有她的足跡。
③她十分關心教師業務貭素的提高，而且關心教師生活條件的改善。前些年，一些地方拖欠中心國小教師工資現象嚴重，她大力呼吁不得以任何理由拖欠教師工資。她說，教師是最光榮的、最辛苦的職業，他們為祖國培養人才，他們的基本生活費用必須得以保障。她說：“改革開放之後，似乎什麽東西都可以引進，但惟有人的貭素不能引進。要想提高人的貭素，惟有依靠教育事業的發展。教師是國家的寶貝，一定要想辦法讓教師擁有很高的社會地位。振興中華，教育為本。”
④雖然政務繁忙，但雷潔瓊仍然審閱學生的論文初稿，逐字逐句的認真批閱，發現問題就用鉛筆在句子底下劃上道，同時在稿紙邊上打上問號，以和學生討論。她發現學生在論文中使用的學術概念有些沒有給出定義和說明時，就會很認真的給學生指出，界定概念是論文寫作一定要遵守的規範。確實，如果沒有學術規範，社會學研究的成果就無法凝聚，知識與思想也不可能累積，社會學的學科體系最終也無法形成。雷潔瓊不僅身體力行，還希望學生們把它發揚光大。如今，她這一要求已經融進了北京大學社會系的學術傳統。
⑤民進中央前主席許嘉璐說：“自1997年起，每隔一段時間，我總要和同志們一起向民進中央名譽主席的雷老匯報近期的工作。雷老是不接受“匯報”這個詞的，每每說，工作是你們做的，我經常通過報上知道你們的工作和活動。謝謝你們。”
⑥民進十二屆一中全會選舉嚴雋琪為主席。為此，嚴雋琪成為雷潔瓊之後，中國民主促進會歷史上的第二位女主席。嚴雋琪在與雷潔瓊的接觸中也同樣感受到，盡管雷老近年來行動不如以前自如，但是老人還是十分關心民進的工作與時效，每每與走近老人總是感受到特別的慈祥與親切。
⑦雷潔瓊為人謙和，待人真誠。凡是有幸接觸過她的人，都能從她身上感受到一種親和力。作為一位政治家，她非常善于聽取別人的意見，不論同意與否，都能細心傾聽，從不打斷對方。她一直以一位普通市民樸實無華的形象出現在大家面前，在民眾中從來沒有高人一等，更沒有高不可攀的擺譜表現。她樂于助人，凡力所能及而又有意義的事，必傾力相助。
(節選自2008年第9期《中華兒女》——《雷潔瓊，您還好嗎?》)
1、 結合本文第③段，談談如何理解雷潔瓊所說的“振興中華，教育為本”?(6分)
2、 在⑤、⑥段中，作者是通過什麽角度來描寫雷潔瓊的?有什麽作用?(5分)
3、 文章的最後一段表現了雷潔瓊的什麽性格特點?(6分)
4、 文中說“雷潔瓊為新中國的教育事業投入了極大的精力和心血”，請說出其具體行動。
(5分)
實用類文本閱讀(二)(16分)
⑴一場特大地震，縮短了生與死的距離。救人要緊，行動起來，奔赴一線!從地震發生的那一刻起，醫療衛生戰線，也打響了與死神抗爭的這場戰鬥。
⑵5月12日下午，四川衛生廳火速派出首批28支、90餘人的醫療、疾控隊伍和28台救護車，緊急奔赴汶川，什邡，綿竹，北川等重災區。同時，成都、衡陽、綿陽等市州迅速作好後續增援準備。
⑶災難牽動著全國人民的心。各地的醫療救援隊伍，從12日地震當天，從四面八方向四川馳來。當晚，有武警總醫院22名全科醫護專家組成的救援醫療隊，乘專機由北京啓程趕往災區……
⑷“災區人民需要的時候，我在!”從1976年的唐山大地震時起，79歲高齡的盧世璧院士已是第四次奔赴抗震救災的醫療前線。從接到解放軍總醫院通知到出現在南苑機場，身體硬朗的老院士僅用了一個小時。“發自廢墟的呻吟刺痛著我的神經，作為一名軍醫，我要當救死扶傷的排頭兵!”
⑸早一秒搶救，就多一分生的希望;晚一秒搶救，就多一分死的危險。5月14日17時，第三軍醫大學醫療隊一進入汶川縣映秀鎮，就晝夜不停搶救傷員。滿目瘡痍的鎮上，根本沒有條件搭建手術台，醫生們就緊急在廢墟上做手術，在數次強烈餘震中，24小時內救治傷員超過300人。
⑹在搜救過程中，最慘烈的一幕是，為救出三名被承重牆壓住腿的學生，無計可施的醫務人員逼不得已對著幾名學生進行截肢。李銀先醫生談到那一幕人間慘劇，人心如刀絞。“下這個決定我們真是沒辦法了，不搏一下的話，他們連一絲生存的機會都沒有。但是聽到孩子們痛苦的哭聲，在場的救援人員心都碎了。”
⑺也許這是世界上最簡陋的“手術台”了。因為醫生要鑽進狹窄的小洞裏才能動手術，而且要保持孩子清醒。因此，他們採用了不用麻醉葯，而用止血帶扎住血管，進行局部麻醉的辦法。由于缺少醫療器械，他們最後動用了消防隊員的消防剪、斧頭，甚至連菜刀也用上了，那一幕讓做慣了外科手術的李醫生都感到驚心動魄，難以接受。
⑻災難中，有一種境界叫堅守。5月13日，都江堰第二醫院。一位正在救治傷員的醫生被問起家人的情況，眼眶含淚——兒子，還埋在廢墟下，生死不明。他忍著悲傷，堅守崗位，“我是醫務人員，救人要緊”。
⑼面對突如其來的災難，人們似乎更能夠懂得生命的可貴。5月12日12時，臨產的張丹住進劍閣縣下寺鎮中心衛生院。兩個小時過去了，護士正在產床前為張丹做產前檢查和助產準備。突然，產床不停搖晃，而且越來越厲害。“不好，地震了。趕快把產婦往安全地方轉移。”婦產科醫生喊。護士們背的背扶的扶，迅速將張丹轉移到樓外安全地帶。一個臨時接生棚很快建起。“吸氣、用力。吸氣、用力……”婦產科醫生指導著張丹。餘震在不斷發生，但大家全然不顧“哇、哇……”隨著一聲清脆的啼哭，16時15分，嬰兒順利降生。嬰兒的父親李林激動的說：“感謝醫生和護士們啊，孩子既然在地震中出生，就取名震生吧!”
⑽危急之際，他們將生死置之度外，用精湛的醫術與死神搏鬥賽跑，用“另一支臂膀”托起生命的方舟。5月20日13時許，一架緊急運輸醫療隊的飛機在綿竹玉泉鎮匆匆飛起，4名醫護人員帶著急需葯品奔向災區。人群中，玉泉鎮黨委書記張成華眼淚竟奪眶而出，他顫抖的手裏，捏著一個藍色的工作正和一張小紙條。
⑾工作證上面印著“貴州市民營醫療機構協會抗震救災醫療隊”。“這是醫療隊員丁文同志上機前叫我暫時帶他保管的。臨走前，他又塞了一張紙跳到我衣服包裏，什麽都沒說就走了。”在場接過紙條的每個人，看了以後再沒有說出半句話。這張令人顫抖的紙條上清清楚楚的寫著：“貴陽抗震救災醫療隊清平搶險隊員名單：丁文、季科國、李宋榮、鄭海波。若有意外均系自願行為，請通知家屬即可，無任何要求。”短短數十字，讓人震徹心扉。而更讓人揪心的是，丁文的工作證背面留下了妻子以及4個女兒的電話號碼，下端寫著“我愛你們”，一旁則畫了一個可愛的笑臉。
⑿歷史會記住，記住這場災難帶來的傷痛。歷史會記住，記住這場氣壯山河的生命大營救，記住一個民族災難中的挺立。
(節選自2008年第6期《中華兒女》——《有一種愛叫“堅不可摧”》)
1、 第⑾段中的“……下端寫著‘我愛你們’，一旁則畫了一個可愛的笑臉”本來是溫馨的
語言和圖畫，為什麽會讓人感到“揪心”?(4分)
2、 簡要概括本文中描寫的醫療救援隊的感人事件。(6分)
3、 談談你對本文最後一段的理解。(6分)
答案
實用類文本閱讀(一)(22分)
1、要提高教師的業務貭素;關心教師生活條件的改善並讓教師擁有很高的社會地位;要想提高人的貭素，惟有依靠教育事業的發展。(每點2分)
2、側面描寫(1分)。表現了雷潔瓊不居功、關心時政和民進工作(2分)以及待人慈祥親切(2分)的特點。
3、為人謙和(1分)，待人真誠(1分)，有親和力(1分)，善于聽取別人的意見(1分)，樸實無華(平易近人)(1分)，樂于助人(1分)。
4、長期在第一線教書育人(1分);參與大量教育法律的製定(1分);奔波檢查執法情況(1分);呼吁不得以任何理由拖欠教師工資(1分);普及學術規範，不僅身體力行，還希望學生把它發揚光大(1分)。(此題註意題幹中的“具體行動”。)
實用類文本閱讀(二)(16分)
1、溫馨的話語和圖畫表現了救援隊員對家人深深的愛(2分)，但在緊急關頭，他們置生死于度外，為災區人民甘願舍棄個人家庭幸福的勇氣(2分)，讓人們的心靈為之震撼，所以有“揪心”之感。
2、老院士不顧高齡“爭當救死扶傷排頭兵”(2分);在最簡陋的“手術台”進行“驚心動魄”的外科手術(2分);醫療隊員在赴災區前留下“無任何要求”的遺書(2分)。(註意題幹中問的是“醫療救援隊”而不是“當地醫療工作者”。)
3、(略)此題首先應表明災害的嚴重性(2分)，重點表現中華民族在災難中體現出的信念和決心(4分)。