【話題設計】
生活中有無數的美好，一顆純潔的心靈，一份真摯的情感，一個偉大的夢想，一段美麗的往事，一處亮麗的風景，無疑不是美好的;拾金不昧、勤勞勇敢、忍辱負重、孝行天下、自強不息、助人為樂……這是中華民族的傳統美德。在我們的生活中，它就存于一些普通人的普通事中，需要我們用心去品味，用心去感受。請自選角度，以“美好”為話題表達自己對美好與美德的認知。
【思路突破】這個話題顯示兩個層次，兩大主題，兩個方向。一是對美好的感受，它可以是美好的景致，可以是美好的情感、還可是美好的心靈，寫作時重在“感性”的描寫。二是對美德的理解，它是美好的深層境界，如話題所述：拾金不昧、勤勞勇敢、忍辱負重、孝行天下、自強不息、助人為樂、勇擔責任、寬容大度等等，寫作時更多的是“理性”的思考。這個話題既有統一又有側重，可謂“情”與“理”的融合，大有文章可作。
選題一：
生活中美好的情：纖細溫柔的母愛，深沉無言的父愛，細小厚重的師愛，純潔樸實的友誼，懵懂難忘的初戀，遠在千裏的牽掛，近在咫尺的問候……
生活中美好的事：那困境中的相互援手;那成長途中的獨自披荊斬棘;那學業之餘的苦中求樂;那考試卷上的鮮紅滿分……
生活中美好的景：近到菁菁校園，遠到名山勝地，小到風景一隅，大到全貌盡覽。
選題二：
我們要關註這樣的內容：誠信、尊重、寬容、助人、孝敬、謙讓、勤勞勇敢、保護環境、見義勇為、主張正義、拾金不昧、承擔責任等都是美德。生活中美好的人，他們或有一顆善良的心靈，或有一對美麗的雙眼，或有一雙勤勞的大手……都是我們關註與表現的對象。
【佳作示例】
1、浪花一朵朵
張吳念
無數次，走在不同的道路上，我影印太陽的光芒環顧周圍的人與景，總會在心裏激起幾朵小浪花。陽光把我的心照得透亮，讓我容不下一點污漬。唯有美麗的浪花時起時伏。
在畏懼中，考試鈴聲還是不客氣地打響了。我收起書本，把書包放到講台上，然後一動不動地等著監考老師的到來。心慌的我總覺得少了些什麽，轉頭看其他人，才猛然發現自己忘了帶文具。
沒有文具，怎麽答題?我緊張地叫出了聲。我突然覺得自己像掉進了深淵，抓不到一根救命草。
“你沒帶筆?”陌生的聲音，陌生的面孔。之後旁邊遞過一支筆，接著後面送來一個橡皮，然後又傳來一把尺……
我望著這些素不相識的朋友，有種說不出的感動。他們用小小的劃槳在我的心中蕩起一朵晶瑩的浪花，除了在心中道謝，我不知道該做什麽好。
暑假時，我在親戚家玩，一玩就是十來天。
在我吹著冷氣看無趣的電視節目時，二爹叫我接電話，媽媽打來的。
“這幾天還玩得開心吧!”
“嗯。”
“你那邊熱不熱?”
“有空調呢!”
“媽媽好想你呀。唉，等你上高中了，一個月才回來一次，那我怎麽熬啊，真擔心你……”
我的眼前浮現出媽媽的影子，為我擔心，為我牽掛的樣子，這幾天我差點把父母的面容和關愛給丟了，覺得特別內疚。我輕聲說了句：
“媽媽，我也想你。”
累了一天，終于可以回家做個好夢。下晚自習後，我和同學相伴回家，月光清涼地撫摸我們疲憊的臉，覺得好愜意。月光伴著我們走，走啊走……
“你們常一起回家吧?”
我們轉過頭一看，連忙回應：“陳老師好!”
陳老師笑盈盈地說：“來，送你們幾個果凍。”我們還沒反應過來她就把果凍塞進我們手裏。“兒童節快樂!”我看到老師可愛的笑臉。
六一兒童節?好懷念的節日。老師竟然會記住這樣一個節日。
陳老師像個孩子，平日總愛跟我們閒聊。她又是我們敬愛的老師，年輕可愛的語文老師。
“天黑，回家要註意安全喔!”老師說完便大步流星地走到前頭。
老師的話總能使我們心情愉快，像一朵美麗的浪花。
留意四周的一切，我收集著數不清的浪花，然後，我懷著這份美好往前走，微笑著走……
【點評】1、擬題美。可說是比喻，可說是歌名借用，恰當地扣住“美好”話題。2、組合美。全文採取片斷組合的方式結構文章，三個片斷各有側重：一則表現同學之誼;二則表現母女親情;三則表現師生和諧。這是一組“美好”的鏡頭組合。3、語言美。美在簡約，不論是文章首尾的呼應與切題，還是主體部分的人物對話，都做到錘煉語言，節省文字。
2、夕陽紅
張穎
一個秋風吹過的周末，我和幾個好朋友決定給自己放一天假，一放學便徑直上了堤，準備去江邊瘋一個下午。
此時正值深秋之際，堤上還有幾朵小黃花，隱在枯草間，不仔細還真看不出來，堤下有一大片亂石堆，經過多年打磨，可還是有些硌腳，要是一下沒踩穩，摔著了，準能磕出幾塊或青或紫的淤傷，不過能順利“過關”，倒也是一件挺有成就感的事。江水已經隱退了，沙灘漸漸露出它光滑的肌膚，踩上去一定軟軟的，別有一番風味……好美的風景，好美的江南。
我們在熟悉的哨所旁停下。
那間哨所很簡陋，不過我們教室一般大小。以前來這兒玩，常看見一些老人進進出出，可今天卻沒有人，于是我們將腳踏車推到了屋檐下，上好鎖，為了安全起見，我們留下了張字條。
做完這一切，我們如釋重負，終于放心地在江邊度過了初三以來最開心的一天。可當我們準備回家時，卻發現腳踏車竟不翼而飛了。哨所的門依舊緊閉著。在寸時寸金的初三，我不知道沒了腳踏車會浪費我多少時間，也不知道該如何向家長解釋這個因為貪玩造成的過失。我無助地坐在堤上不敢回家，直到同伴叫來阿麼……我離開時回頭看了一眼江對岸的夕陽，真是殘陽如血啊!
自從丟了腳踏車，我再也沒去過那沙灘、那大堤、那哨所。直到兩個星期後，溪燦急沖沖地跑來找我。
“車，車找到了。”
“什麽?怎麽可能，別跟我開這種玩笑。”
“不信，跟我來。”
她說完便拉著我往那個我發誓再也不去了的堤上跑，突然我看見——那間哨所門上醒目地貼著我那天
留下的字條，門口站著一臉慈祥的老伯。
“老伯，我，我……。”
“小朋友，有事嗎?”
“兩個星期前，我和同學……”我把事情的來龍去脈跟他敘述了一遍。
“你的腳踏車是什麽型號，什麽顏色，有什麽特征嗎?”老伯盤問著。
“二四的，深藍色，特征嘛，對了，車籠頭上一個編號3012。” “原來真是你的腳踏車，那天我出去做事回來拿東西看見門口有一輛腳踏車，這堤上什麽樣的人都有，就怕有誰動了歪心思給推走了。于是把它推進去了，後來等我回到家時天已經黑了，過了幾天一直 沒有人來找，我隻好把車上的那張紙條貼在門上，希望它的主人能看到，想不到還真讓你們來了，這下我就放心了，車就在這兒。”
“老伯，謝謝您!”……哎呀，剛才走得太急，忘帶鑰匙了，現在車正被鎖卡著。唉，這台腳踏車還真傷腦筋。
“怎麽了?”
“我，忘帶鑰匙了。”
“那不如我用三輪車送你們一程吧。”
于是，老伯用三輪車載著我們和那台久違的腳踏車，夕陽下，老伯一身燦爛。
【點評】什麽是美德?美德在哪裏?本文通過一則普通生活中的普通人普通事表現“美德在于人情，人情見于細節”這一主題，而這一主題的開掘和形象的塑造以夕陽為背景襯托，使本文顯得意境優美。“夕陽下，老伯一身燦爛。”我們感受的是老人美好的心靈、高大鮮明的形象。