片斷式結構作文法
一、片段式結構的特點:
1把各自獨立的幾個片段拼接成文. 2片段之間的連綴或用小標題或用序號等.3容量大結構自由.
二、片段式文章就是把不同的時間、地點、事件、感受組合在一篇文章中。“片段組合式”是隨著話題作文流行起來的一種創新文體。
其結構模式一般如下：
1開頭點題定向，領起下文。
2主體分承，或一線串珠，或扇形鋪陳，各個片段之間既各自獨立，又彼此勾連。
3結尾呼應前文，點明題旨。
三、“片段組合式”何以能一體風行呢?原因有三：
1、構思便捷
考場情境下心理緊張，思路容易堵塞。而“片段組合式”作文隻須扣緊立意，析分話題，或橫向並列，或縱向延伸，從平時的積累中調取、組織幾個片段，構思比較便捷。
2、結構明晰
考試作文閱卷時間短，需要老師一瞥之下就能讀懂你行文的思路，所以結構不能混亂，也不宜繁復，以明晰為上。“片段組合式”作文整體布局總-分-總，主體部分三至四個片段，結構富于建築美感，勻稱、明晰，閱卷老師隻須數秒就可以把握全文脈絡。
3、主體充實
與有些“銀樣蠟槍頭”，首尾辭藻繁麗、主體單薄空洞的“包裝式”作文相比，“片段組合式”作文更註重主體部分的寫作，它的著力點在片段，追求片段的內容充實、細節精彩。
那麽寫好“片段組合式”有哪些註意點呢?
1、精于製題：
標題是文章的眼睛，眼睛“顧盼有情”，文章才能神採飛揚。“片段組合式”標題的擬定要富于藝術性，或運用修辭，形象生動;或取自口語，響亮上口;或移用成句，輕靈含蓄;或詼諧幽默，令人解頤，總之要追求一題妙製，滿篇生輝的效果。值得一提的是“片段組合式”由于是隻由幾個片段聚攏一個中心，比較方便擬製小標題。小標題結構上富于美感，立意上具有提示性，擬得好，可以使文章增色不少。
作文題“心中的太陽”，有一位考生擬的小標題“童年”、“我的大學”、“在人間”，借用高爾基自傳體三部曲的篇名，別具匠心，耐人尋味。
2、巧于點明：
考試作文不能像“碧螺春”，過于講究含蓄。文章的主題詞要重章復沓，貫串始終。在各個片段的首尾，也要有意識地點明文章主題，標示全文脈絡。有一篇滿分作文，三個片段尾句都是“那笑像陽光一樣，讓我的心暖暖的……”，相同的句子不避重復，在文學創作，這即是一病，但在考試作文的情境下，它方便了閱卷老師在極短時間內很快把握全文思路，判別是否扣題，所以這樣的提示句不僅必要，而且重要。
3、勤于積累：
“片段組合式”作文高下的關鍵是片段的豐盈與幹癟，而片斷的質量，直接源于平日的積累。所以同學們在生活中要做有心人，煉就慧眼細心，在親歷、耳聞、閱讀裏捕捉素材，積累感悟。再予以分門別類的存儲、記憶。有了生活的源源活水，考試作文自然就有事可敘，有人可寫，有景可摹，有情可抒，精彩的片段，生動的細節滾滾而來，作文時就會得心應手，左右逢源了。
認真閱讀下面的範文，認真解讀“片段組合式”作文的奧秘。
範文1：日記片段組合式
快樂日記
XX年2月5號 星期六 晴
今天是臘月二十七，也是年集，早上我和媽媽一起來到集市上，集市上可真熱鬧，首先最顯眼的是賣紅燈籠的和中國結的，還有賣鮮花的，到處是叫賣聲，集市上雖然很擁擠，但是人們臉上都帶著喜氣，我想這個春節一定非常平安祥和。
XX年2月8日 星期二 小雪
今天是大年三十，每年的這一天家家戶戶都要貼上春聯，掛上大紅燈籠，上午，爸爸說貼春聯，我一聽可高興了，就對爸爸說：“我幫你貼吧，”爸爸同意了，我幫爸爸拿著春聯，爸爸貼，不一會我們就把春聯貼好了，這一天你到大街上去看看，到處是喜氣盈門，真是又是一個歡樂祥和的春節。
XX年3月16號 星期三 晴
今天是阿公的七十五歲生日，一大早爸爸和媽媽就早早的起床了，他們做了很多好吃的菜，到了中午客人們都陸續來了，媽媽把菜擺到桌上，客人們都坐下來，姑姑把給阿公買的生日蛋糕拿了出來點上蠟燭，大家都為阿公唱起了生日歌，它們輪流給阿公敬酒，我也給阿公敬了一杯酒，並對阿公說：“祝您生日快樂!身體健康!”其實這也是我們全家人的心願，全家人都希望阿公身體健康。
XX年4月29日 星期五 小雨
今天是星期天，我們早早地起來，吃完早飯就各做各的事了。媽媽忙著整理房間、洗衣服。當教師的叔叔開始備課。我也開始了我的工作€€€€€€辦一期小報。
我先找好材料，接著就打草稿。可當草稿快打完時，我發現正中的地方太空，而且沒有把這份小報的主題表現出來。怎麽辦?貼圖片吧?什麽圖片好?寫文章吧?一時到哪兒找?我急得團團轉，翻了這本書又翻了那本書，都找不到合適的。沒辦法，我幹脆將滿書架的書一本一在地拿出來找。報紙、書刊堆得滿書桌、滿床、滿地。
呵!呵!呵!我們家擺書攤了。
這就是我家的一個星期天。我家的星期天總是這樣充實、快樂、溫馨。
[成功底蘊揭示]：本文選材多側面，多角度，展示了一個中學生的青春朝氣，文章巧用日記體來安排結構，通過截取典型生活片段，展示了“我”樂在其中的美好心情，文章簡要、生動，充滿激情。
範文2：成長過程片段組合式
吃虧就是佔便宜
有誰願意吃虧嗎?反正我不願意。可阿麼卻總說：“吃虧就是佔便宜，你以後就明白了。”
(一)
那年，我五歲，與小朋友爭執被抓破了胳膊。我發現自從我聽了阿麼的話，甘心于“吃虧”以後，那個小朋友愈發地喜歡欺負人了。我絲毫沒有佔到便宜的感覺。
那年，我十歲，上國小，老師見我長得魁梧，就讓我義務為大家領早餐。每天很早到校，拎著沉重的餐筒從一樓爬到四樓，看著其他同學整齊地坐在板凳上靜候早餐，我又有了一種吃虧的感覺。
那年，我十五歲，馬上要參加中考了。我的一個好哥兒們求我幫他補習一下數學。我自己都管不了自己了，還能再管他?可畢竟是好哥兒們，我把已到嘴邊的回絕又咽了下去。為什麽凈是些吃虧的事，連半點便宜都沾不著?
(二)
後來，那個欺負人的壞小子惡習難改，長大些後，進了少管所，而我則“吃著虧”安安分分地長成了大人們眼中的好孩子。
後來，評選“三好學生”的時候，我因為“熱心為班集體服務”而高票當選。
後來，我和我的好哥兒們都考上了重點高中，而我的數學成績竟出奇地好。
(三)
當我在受用大人們的誇獎時，我想到正是我甘于“吃虧”，才性格溫和，有了好人緣。
當我戴著紅花領取“三好學生”證書時，我明白正是我甘于“吃虧”，才磨煉了自己的意志，培養了自己的品格，才贏得了這麽多贊許和榮譽。
當我在榜單上找到我名字的時候，我發現正是我甘于“吃虧”給哥兒們補習，才鞏固了我的知識，鍛煉了我的思維，更為我贏得了更加牢固的友誼!
其實，這就是生存，你隻要稍微換一下思維方式，你就會贏得幸福和快樂!
“吃虧就是佔便宜”，說這話的阿麼已經不在了，可她的話我會永遠記著。記著這話，我就會擁有我的幸福和快樂!
【亮點透視】標題是阿麼的一句話“吃虧就是佔便宜”。切入點很小也很巧，這句話成為貫穿全文的線索。在內容的組織安排上，作者別具匠心地讓三件事齊頭並進，這已是很復雜的結構，但作者依仗簡潔流暢的敘事語言，把三件事的來龍去脈交代得有條不紊，事畢而理現，表現了作者良好的思維品質。
範文3：事件發展片段組合式
真誠澆開友誼花
庄稼需要雨露滋潤，友誼需用真誠澆灌。
——題記
相遇
和她相遇是在一個星期天的中午，那天我在店裏幫忙。她剛從這買了兩袋鹽，可不一會兒，她又回來了，還大聲嚷嚷著：“找錯了，找錯了!”我心想，找錯了活該，誰叫你剛才不數的。雖然我強忍著沒說出來，但我的臉色一定很難看。隻見她把錢放在櫃台上說：“兩袋鹽是一元六角，我總共才給了你五元錢，可你卻找了我八元四角。要都向你這樣做生意，不就虧大了。”啊!原來是這樣，我多找了她五元錢，她竟然是來退錢的。我為自己剛才的想法感到羞愧，便真誠地說了句謝謝。她說，沒什麽好謝的，做人最重要的就是要誠實，不能貪小便宜。在和她的閒聊中，我知道她和我在同一所學校，同一個年級，隻是不同班而已。望著她漸漸遠去的背影，我知道有一粒種子已悄然落進了我的心田。
相處
高二分班時，我倆分到了同一個班級。有一次上體育課，我不小心把胳膊摔折了，醫生建議臥床休息，這怎麽行呢?落下功課怎麽辦?一向爭強好勝的我堅決不同意。這時，她走來了，主動承包了我所有的活計：買水買飯、涮碗洗碟、鋪床疊被，上課還幫我記筆記，儼然成了我的保姆，把我照顧得無微不至。那段時間，媽媽忙著做生意，沒有時間給我做好吃的，她就經常給我帶蒸餃，肉餡的，特好吃。如果沒有她真誠的幫助，我真不知道該怎麽辦才好。和她相處，所有的煩惱都會隨風而去，感覺特別輕松愉快。我知道，那粒種子已經開始生根、發芽了。
相知
從那以後，我們就成了無話不談的好朋友。有了煩惱我們會找對方傾訴;遇到難題我們會共同解決;獲得成功我們會讓對方分享。我們成天形影不離，好得就像親姐妹一樣，同學們都戲稱我們倆是“連體人”。可進入高三以後，我發現她的話少了，精神也不怎麽好，學習成績直線下降。問她原因，她也不說。經過一段時間的觀察，我才知道，她和一男生暗暗好上了，可最近，那男生又喜歡上了另一個女孩。我真想把那男生痛打一頓，可理智告訴我：不能魯莽行事。我必須多陪伴她，多安慰她，盡早把她從那泥潭中拉出來。我對她說：“這樣一個薄情寡義的人有什麽好留戀的，為他浪費那麽多時間簡直太可惜了。要是換了我，早就把他忘得一幹二凈了，我可不願做傻瓜。”“什麽，你說我是傻瓜?”“對，你就是個十足的大傻瓜!”盯著她的眼睛，我一字一頓的說。真是一語驚醒夢中人，她一改往日的萎靡不振，重又變得愛說愛笑，愛唱愛跳了。看著她活潑開朗的樣子，我知道我們倆用真誠澆灌的友誼之花終于開放了。
【點評】：作者緊扣話題，巧妙地把真誠和友誼聯系起來，用擬人修辭擬題為《真誠澆開友誼花》，成功地縮小了話題的外延，為其取得成功奠定了基石。接著亮出精心打造的題記，題記雖隻有一句話，但採用比興手法，自然引出話題，點明了寫作中心，簡潔明了。正文用三個小標題，選取了“相遇”、“相處”、“相知”的三個片斷，片斷中有她真誠待我的事例，也有我真誠幫她的事例，體現了友誼的雙向性特點。每個片斷的末尾都有一句前後關聯的話，寫出了友誼的種子從落進心田到生根，發芽，再到開花的過程。此文選材典型而全面，語言連貫，層次清晰，故而被評為一類卷，得滿分。
範文4：地點片段組合式
活力四射的高三歲月
白駒過隙的一瞬，我抬起頭，感覺到歲月正隨風吹散，不禁掩面嘆息，內心漾起的是一絲欣喜和懷戀。活力四射的高三歲月，青春律動的我們揮汗如雨，隻為燦爛在六月。那段歲月是美妙的……
課上，我們憑借著青春的活力與大膽，與數學老師切磋爭辯著一道拓展題，那聲音此起彼伏，如跌宕震撼的《生命交響曲》一般，連老師最後都大為驚嘆：“後生可畏啊!”
圖書館裏，我們欣賞巴爾扎克，品味餘秋雨，笑談塞萬提斯……用活力去感受文學，去點燃自己愛文學的心靈。
活力的歲月永遠沒有完結，活力的歲月永遠不知失敗。
體育課上，男生們揮汗如雨，女生們在驕陽下以最熱烈的歡呼給同伴加油。我，也是男生中的一員，傳球、空投，有時也會落空，有時也會失敗。但我知道：哪兒跌倒，哪兒爬起來!
課後，我們風趣調侃;回家，我們惜時如金;路上，我們嬉笑成群。充滿活力的歲月我們可以苦讀至凌晨，充滿活力的歲月我們可以在烈日下打球，充滿活力的歲月我們可以與老師、同學們成為知心的朋友，充滿活力的歲月我們有自信相伴!
而今的歲月正值高三進入尾聲，大家免不了有些消沉，為與朋友的分離而苦悶，為和老師的離別而不舍，又為有過高三的那種甜蜜與苦痛的回憶而充實著。別了，充滿活力的高三歲月，我將永遠珍藏你。
■點評：本文勝出之處在于以下三點：
首先，選材散而不亂。文章幾乎囊括了中學生生活的全部，但又處處閃現學生涌動著的活力。
其次，表達簡潔。在短短數百字中選取幾個鏡頭來作抒情或描寫，實為明智之舉。
第三，文字意蘊豐富。“爭辯拓展題”、“後生可畏”，不正是課程改革的成果嗎?巴爾扎克、塞萬提斯，則顯示了作者寬闊的閱讀視野……這一切，確如文章所說，值得“珍藏”。
範文5：鏡頭片段式組合
快樂幸福原來如此簡單
清晨，精神百倍地走下樓梯，高高興興地去上學。走出樓門才發現下起了雨，又不得不上樓去拿雨傘，滿肚子不高興，邊上樓邊想：“今天的體育課肯定又泡湯了，今天中午肯定又回不了家了，又得吃廚上那有鹽沒醋的飯菜了，一會兒打不上出租，公交也肯定很擠…走出院門，一路上的幾個情景卻使我的心情漸漸舒暢起來€€€€€€
鏡頭一
突然聽見一陣哭聲，循聲望去，一個背著大書包的小男孩滑倒了。早點攤前一位正喝豆漿的阿姨趕緊撂下碗跑過去扶起小男孩，又蹲下身子幫他擦掉衣服上的泥水，重新為他撐好傘，一邊囑咐著，一邊送他走過馬路……
看到這一幕，我微微一笑，原來雨中更能見真情呀!
鏡頭二
公車停站，車窗外，一位三十多歲的媽媽不得不跳下腳踏車，艱難地推著後座上的女兒在人群中穿行。雨披的帽沿下，雨滴順著這位年輕媽媽發梢一滴一滴地滑落，而她卻隻顧穩穩地推著車子。多麽熟悉的情景!從幼稚園到國小畢業，我的媽媽騎著腳踏車接送了我六年，風雨中，媽媽發梢的雨滴也是這麽一滴一滴滑落的嗎?看著腳踏車後座上那個被雨衣裹得嚴嚴實實的小女孩，我笑了……
這原本惱人的雨幕竟讓我感受到了擁有母愛的幸福和快樂。
鏡頭三
座位旁邊，一位五十多歲的農民吩咐他對面的青年：“今兒趕緊往家打個電話，看咱那兒下了沒有!一冬都沒下了，春雨貴如油，多下幾場這樣的雨，省多少澆地的錢呢!”是呀，已經好久沒有下雨了，風調雨順才會有豐年，我有什麽理由討厭這場雨呢?我應該和農民們一起高興，一起快樂呀!
走下公車，心裏已沒了半點煩躁，體育課不能打籃球，卻可以在室內看nba了;中午回不了家，又可以和同學們侃明星了;打不上計程車，坐在公交上不也讓我看到了這麽多生活中的真實畫面，體味到了幸福和快樂嗎?換一種思維方式，幸福快樂原來如此簡單!
【亮點透視】：作者首先以上學碰上下雨時“滿肚子不高興”開場，但當作者走出院門，卻意外地收獲了那一份美麗與欣慰，才發現“快樂原來如此簡單”。使心情很快變得舒暢起來的原因，其實源于生活中的幾個真實而感人的畫面。這就是快樂的源泉，這就是生活的真實之處。整篇文章描寫深刻、細致，刻畫人物形象鮮明。主題表達明確，分析深入。
範文6：瞬間片段組合式
精彩瞬間
生活是愛的海洋，人人都呼吸著愛，感受著愛。生活就像一片夜空，在流星的精彩瞬間，令人感受到壯麗的美;生活就像一涓細流，在穿石的精彩瞬間，令人感受到堅持的美……但人間最美的，是愛。
一
春天的公園裏，小草在抽芽，小鳥在歌唱。一個剛學會走路的小男孩蹦呀，跳呀，沉浸在無比的快樂中。一顆小石子絆倒了他，他趴在草叢中，愛的需要在他的眼眶中閃爍。母親走過來，輕輕地抱起小男孩，用愛的眼神鼓勵他，用愛的撫摸趕走痛……
這瞬間短暫，但母親的愛卻是永遠的。
二
一個黑暗的夜晚，天空沒有一點光，沒有一絲風。在昏暗的燭光下，隱約晃動著兩個一老一少的身影。白花花的頭發下，有著一張飽經滄桑的臉，皺紋如老樹皮一般。這是一個臥病在床的老母親，她噙著淚花，慢慢地張開口，一旁的兒子左手端著一碗難聞的中葯，右手盛起一勺湯，用嘴輕輕地吹著，然後緩緩地移向母親。在接觸母親幹裂的嘴唇時，滾燙的淚水滴在了兒子的手上，滲進了兒子的心裏……
這瞬間短暫，但兒子的愛早已升華。
三
喧鬧的街道上，兩旁的樹木飛馳而過。一輛公車載著乘客平穩地行駛，像往常一樣，一切都那麽平靜、自然。突然，司機的心髒猛然跳動了一下，他知道，這是心髒衰竭的前兆。此時，他沒有慌張，緩緩轉動方向盤，將車穩穩地開到路的右邊，用腳踩著剎車，用盡最後一份力氣拉起手剎。車停了，他也走了，臉上浮現的，分明是一種欣慰。
這瞬間短暫，但司機的愛卻銘刻在每個人的心裏。
愛在生活中綻放，簡單而深刻，短暫卻精彩。
願這份愛永遠在你心裏開花、留香。
【點評】：“精彩”是個寬泛的概念，作者巧妙地通過點題這一技巧，把“愛”這個寫作範圍嫁接了過來。三個瞬間，三個愛的片段，構成了文章的主體。盡管似曾相識，但經過作者聰明的整合，表現了一個共同的主題：生活無處不精彩，瞬間之中有永恆。這種構思方法和行文技巧，對初學寫作的人來說，不失為一個很好的借鏡。
範文7：人物片斷組合式
挺胸而立
一、林逋
“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。”
他是愛梅的。茅屋陋舍，香梅白鶴隱身其間的，便是他€€€€和靖先生。世人多贊嘆陶淵明“採菊東籬下，悠然見南山”的隱逸情懷，但又有多少人記住這位“梅妻鶴子”的和靖先生呢?或許，這是他的成功吧。
官場的勾心鬥角，世俗的混亂紛雜，是他所厭惡的。他又怎願奴顏屈膝，為五鬥米折腰?“前不見古人，後不見來者，念天地之幽幽，獨愴然而涕下。”極目望去，也隻有陶潛與他心意相通吧。
于是，他挺胸而立，飄然遁去。
二、文天祥
“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”
山河破碎，風雨飄搖。大宋的氣數已盡了!即使是赤膽忠心，他也不得不如此嘆息。多年的抗金救國，一次次的失敗，更是讓他萬分凄涼。他一介書生，又怎能挽回大局?
“文丞相一片丹心，日月可鑒。您已經盡忠了，不如轉投大元。我國定然不會虧待您的。”想到白天敵將的話，他心中怒火騰騰。即使明知必死，又怎能叛國投敵!
于是，他挺胸而立，從容就義。
三、李白
“安能摧眉折腰事權貴，使我不能開心顏!”
身處蜀地，他的心卻在長安。蜀道難，難于上青天。可是，又怎能比得上他的仕途波折。得入翰林，本以為可以大展才華，一施抱負，卻隻得日日為帝王粉飾太平，這又怎是他所願?
他是不羈的。大醉面君，讓高力士脫靴，即使棄官還鄉，他又怎願再作“借問漢官誰得似?可憐飛燕倚新妝”的詩呢?
于是，他挺胸而立，悠遊山水，寫就了半個盛唐。
挺胸是一種姿態，但更多的是精神，是氣概，是我們對人生的信念!
【評語】：1、本文觀點鮮明，中心突出。通過三個有代表性的人物的事跡來表現自己的觀點，結構嚴謹，論證有力。
2、文章語言流暢而有文採，充分反映出該考生較為深厚的文化底蘊。文中詩句的引用也恰到好處，起到了畫龍點睛的作用。
3、本文在選材的角度上也是從文史知識中選取有代表性的材料來演繹話題之含義。
範文8：人物片段式組合
精彩三笑
唐伯虎三笑點秋香，是因為秋香的笑容傾國傾城，給了他難以忘懷的美好印象。笑的魅力無與倫比，是不是非要有美麗的臉龐，才能將這種魅力發揮到極至?
書中的楊貴妃美艷絕倫，我想她的笑容也一定會美得令人窒息。可是，“一騎紅塵妃子笑”中的諷刺，“無人知是荔枝來”的憤慨，又有誰來解釋?誰又會喜歡那樣的笑?西施的美，顛覆吳國;褒姒的笑，狼煙四起。原來美女的笑，竟有那麽可怕的魅力。
于是我把目光收回，在生活中尋找精彩的笑。我相信，我一定能夠找到。
初春的月光悄悄地爬進我的窗戶，靜靜地滲入我的夢裏。涼涼的空氣灌進我的袖管，我在夢中發抖，卻也無能為力。朦朧中有一股暖意泛上心頭，我微微睜眼，母親在掖被角。那麽輕柔，那麽細致。月光灑在她的半邊臉上，她的瞳孔亮晶晶的。見我醒來，她微微一笑，小心地叮囑一句：“快睡。”我甜甜地睡去，那微揚的嘴角，晶亮的瞳孔，柔和的話語，就在我的夢鄉縈繞。好美的臉，好美的笑。
我知道另一個人也擁有那樣的笑。在看著我狼吞虎咽時，在陪著我仰望星空時，在給我講述往昔歲月時，她也會露出那樣的笑。古銅色的臉，如溝似壑的皺紋，神採奕奕的眼睛，微微凹陷的唇，構成一個恬美的笑。沒有笑靨秋波，依然打動我的心。那是曾經年輕美麗過的外婆的笑，那是最愛我的人的笑。
親人永遠愛我，老師也一直付出關懷。我在幸福中成長，卻不免遇到挫折。學習上的低谷，也曾使我灰心失落，但那個鼓勵的笑，怎能讓我失去動力?我最尊敬、最難忘的數學老師，那個矮矮瘦瘦，有著一雙大眼睛的數學老師，對我露出的期待、鼓勵的一笑，我怎會忘記?那雙明亮的眼中閃爍的光彩，早已深深印在我的腦海，三年來從不曾褪色。
母親的笑，洋溢著愛;外婆的笑，飽含著情;老師的笑，透露著信心與期待。
我沒有見過秋香的三笑，沒有見過楊玉環的“妃子笑”，更沒有見過西施、褒姒的笑。可是，笑的真諦，我卻領悟了;笑的魅力，我卻感受著。那在平淡中露出的真摯的笑，就是精彩的極至，我找尋的目標。
【點評】：既然傳說中美女的笑具有那麽可怕的“魅力”，何不把目光投向現實生活?生活中，親人的笑，老師的笑，雖然沒有歷史上那些美女的笑有影響力，但是，這種發自內心的真摯的笑更具魅力，更加精彩。文章擷取了生活中的三個鏡頭，精雕細琢，賦予這三個笑以精彩的內涵，真摯的感情，告訴人們，生活中的笑比歷史上的那些美女的笑更加真實，更加精彩。獨到的選材、細膩的描寫、老練的表述構成了本文的“精彩”之處。