閱讀下面的文字，根據要求作文。
父母說：“教育是人生的第一道底色，媽給上什麽顏料，孩子身上就落什麽色兒。”
孩子說：“成長的經驗是要靠我們自己獲得的，不是家長的強行灌輸。如果我不栽跟頭等于沒有經驗，早晚有一天還是會跌倒的。父母的經驗是很寶貴，但是僅供參考。”
這是熱播的電視劇《我的青春誰做主》裏兩段觀點鮮明而對立的台詞。一方面是要以自己的經驗為孩子掌舵的父母，一方面是要自己闖“江湖”的兒女。
面對這樣的對立，你做何感想，如何選擇?請根據你的聯想或感悟寫一篇文章，不少于800字。
註意：不要脫離材料的含意。立意自定，題目自擬，文體自選。不得套作，不得抄襲。
【寫作導引】
這是一道現實性極強的材料作文，父母強調對子女成長的指導，甚至不惜強行灌輸，而青春期的孩子大多具有叛逆性，這是一對值得深思且急需解決的矛盾。圍繞這個矛盾，生活中發生了許多值得關註和思考的事情。因此這篇作文可以寫成議論文，闡述道理，說明自己的認識，又可以聯系實際，講述故事，寫成記敘文。
寫議論文可以從三個方面立意：
1.思考中國親職教育模式的優劣;介紹、討論青春期孩子成長的是是非非;將親職教育與孩子的成長聯系起來，辯證地討論分析。
2.反思中國的親職教育模式，可以從批評父母凡事以自己的經驗為孩子掌舵的做法入手，提倡父母給孩子足夠的成長空間。例如，網路上流傳一篇文章《美國高中“中國媽媽”為何成為貶義詞?》的文章，引起不少人的深思。文中說，“中國媽媽”已經成為美國校園的貶義詞，在美國學生、家長眼中，“中國媽媽愛攀比，在孩子教育的問題上永遠以別人為標桿。中國的父母總喜歡把自己的理想放置在孩子身上去實現，往往忽視孩子的個性發展。
3.討論青春期孩子成長的是是非非，既可以肯定成長時的獨立精神，也可以強調青春期叛逆的底線是道德與文明。辯證分析親職教育與孩子成長之間的關系，既重視父母寶貴人生經驗的指導作用，又提醒父母與孩子關註時代的進步與變化，成長也需要與時俱進。
寫記敘文時應力求記敘、抒情、議論相結合，最好能寫成有“我“的文章。
總之這篇文章，開放性很強，寫作時，應該選擇較小的切入點，有的放矢，深入開掘，切忌面面俱到。
範文：
我的青春誰做主
王 青
記得第一次出遠門的時候，媽媽長久地拉著我的手，把所有母親的語言一遍遍地向我叮嚀。
直到東方的霞光染紅村頭的樹枝，直到樹枝上的鳥兒看到日頭高高地掛上樹梢，開始興奮地騷動。你的手啊，仍在緊緊地握著我。
你說，路途中有很多隱藏已久的溝壑，路途上有許多的岔口，憂鬱的時候就去看看那一條路上的行人的足跡更為密集。
可是，媽媽，即使你為我想到了九十九條路和岔口，也一定會有第一百個路口仍然等著我去走。
成長的經驗是要靠我自己獲得的，不是您的強行灌輸。如果我不栽幾個跟頭不就等于沒有經驗了嗎，遲早有一天我還會跌倒的。
曾記得一位偉人說過：“不幸、憂患、苦難和挫折，能將我們的心靈炸破，而在那炸開的瞬間會有豐富的經驗、新鮮的娛樂不息地噴射出來。“試想，如果生命的征程都有父母為我鋪墊，僅求得兩點一線的一帆風順，生命的存在也就失去了真實的價值。
成熟的秋葉會拒絕虯枝的庇護，悠然飄零化作春泥;堅強的雲朵會拒絕哭泣的雨滴，拭幹淚水露出虹霓;真正的男兒會拒絕父母的溺愛，挺起胸膛獨自行走出風雨荊棘。
蠶蛹依戀繭的溫暖，難以變成翩飛的蛾;航船依戀港灣的平靜，難以到達遠方成功的彼岸;雪水隻有離開雪山才能回如江河湖海，柳絮隻有離別樹枝才能夠播種綠色的希望。
我知道，天下的父母總想呵護孩子的一生，他們的愛就像深井，子女那淺淺的桶，又怎能夠量出井的深度呢?我知道，無論自己走了多遠，背後總有兩雙關愛的眼睛與自己同行，這是一生的牽掛和情緒。
面對這樣深沉的愛，我們更應該邁開腳步去闖蕩外面的世界，而不是安逸地生活在所有危險的拐角都纏上了棉布的天堂。
我的青春誰做主?未知的世界，神秘的未來，是苦難?是彷徨?還是……
等再次出遠門的時候，我會拉著媽媽的手，向她訴說我內心深藏已久的愛的言語。
西方的晚霞演繹著五彩繽紛的童話，樹上的鳥兒無聲無息棲在枝頭……
愛我就放開手，我的人生要我自己去走，我的青春我做主!