聯考作文如何秀出“鳳頭”
我國元代喬夢符說，文章的開頭要像“鳳頭”。這種說法形象地說出好的開頭應具備的兩個特點——短小、漂亮。短小，便于讓讀者了解論點或論題，從而把握全文主旨;漂亮，才能吸引讀者。正如明代謝榛所說“起句當如爆竹，驟響易徹。”爆竹之起爆，何等幹脆利落!不可拖泥帶水，拖沓冗長。爆竹是吸引人的，把人的註意力一下子吸引過去，好的文章開頭，也應如此。
那麽，好的開頭究竟有哪些標準呢?
第一，要明。
好的開頭，要一下子讓讀者知道你要說什麽，也就是讓讀者了解你的論點或論題。白居易說：“首句標其目”，主張開宗明義。李塗在《文章精義》裏說：“文字起句發意最好。”總之，要讓讀者知道你在談哪方面的問題，開篇知其旨意。
第二，要美。
隻有美，才能達到吸引讀者的目的。文章開頭的美，主要指技巧美，如“設懸念”、“用典故”、“引名言佳句”、“擺問題”、“亮靶子”、“反彈法”等等。形式美是內容美的保證，二者相輔相成。切不可低估文章開頭形式美、技巧美的作用，有了這種美，才能先聲奪人，吸引人看你的文章。在這個意義上說，“好的開頭是成功的一半。”
第三，要簡。
簡潔是明朗的保證。有的考生在寫給材料作文時，好把原材料復述一下，這就太羅嗦了。既要從原材料說起，又不能復述原材料，怎麽辦?辦法有兩個：一個是對原材料“一言以蔽之”;另一個是選取原材料中一句有代表性的話，讓讀者知道原材料大致是個什麽意思就行了，千萬不要較多地引述原材料。
下面，介紹一些好的開頭方法。古人雲“先規矩而後巧”，有的開頭方法不妨在套用中逐漸掌握，在今後寫作實踐中，“運用之妙，存乎一心”。
為了便于記憶，把它凝縮為8個字，再押上韻。
這8個字是：順，逆;引，喻;釋，比;問，記。
下邊分別略作說明。
(一)順
直截了當地擺出觀點
例一：
育民國小舉辦遊泳訓練班，用科學理論指導學生進行遊泳訓練，取得顯著成績。這，又一次極好地證明了理論對實踐有指導意義這個真理。
例二：
60年前的今天，鼓舞全中國人民萬眾一心奮起反擊日寇入侵的，不是別的，正是中華民族不屈不撓的民族精神。60年後的今天，鼓舞我們在“四化”道路上高歌猛進，憑實力自立于世界民族之林的，還是中華民族不甘落後、積極進取的民族精神。由此，我大聲疾呼：要大力弘揚民族精神!
例三：
中學六年的學習生活，給了我許多彌足珍貴的寶貴經驗和深刻教訓，其中之一是：失敗後要不怕失敗，正視失敗，不懈努力，才可反敗為勝。
這種開頭的好處是既簡潔平實，便于掌握，又開宗明義，一語破的。
(二)逆
先論他端，陡然一轉，亮出正論。
例一：
我們常說：“實踐是檢驗真理的唯一標準。”的確如此。但是我們也不能忽視理論對實踐的指導作用。如果沒有科學的、正確的理論作指導，那我們的行動將是盲目，就不能稱之為實踐。
例二：
吝嗇，曾被藝術大師巴爾扎克用來形容葛朗台一類人物，世人不願與之“結緣”。
然而，生活中也有另一種被人不理解而戲稱為“吝嗇鬼”的人，與之“結緣”的，恰恰是有所作為的人。
例如我國文學泰鬥茅盾先生，就是一個典型的“吝嗇于己”，即“慷慨于人”的人。
例三：
小姑娘一句“每朵花下面都有刺”的話，使我陷入了沉思。
是的，“每朵花下都有刺。”人生，那是無與倫比的生命之花。但人生又無時無地不存在著煩惱，正如那花下的根尖刺。但有刺又何嘗不是好事呢?對花來說，刺是它的保護神，使花得以防御外界的侵害。對人來說，苦難是人生的老師，苦去才會甘來。
這種開頭方法的好處是既可巧出新意，又可避免偏頗。
(三)引
引名言佳句打頭。
例一：
偉大導師列寧曾說過：“沒有革命的理論，就沒有革命的運動。”
翻開中國的近代史，的確如此。
例二：
“我用咖啡匙子量走了我的生命。”這是美國詩人艾略特早期詩作中的名言佳句。用它描摹某些習慣的惡毒，這是很恰當的。有些習慣實際就是積久的惰性，它不啻于民眾的鴉片。
例三：
宋代理學家朱熹曾有這樣一首詩：“半畝方塘一鑒開，天光雲影共徘徊。問渠哪得清如許?為有源頭活水來。”朱子講的是他的讀書體驗。拿來一本書，作者的觀點、思想一目了然，這就是所謂“清如許”，作者平時不停地讀書、思考、探究，這就是所謂“活水來”。沒有“活水來”就沒有“清如許”，所以，一定要“搞活”。
世事皆如此。
……
這種開頭方法的好處是加強論述的權威性，先聲奪人。
(四)喻
用比喻開頭。
例一：
小鳥要飛翔在藍天，需要有一對翅膀;實踐要發揮它的巨大作用，需要理論的指導。理論就是實踐的翅膀。
育民國小舉辦了遊泳訓練班，經過一年的訓練，在a縣國小生遊泳比賽中獲團體冠軍就是一個很好的例證。
實踐要飛翔，離不開理論這一對翅膀。
例二：
茫茫大海上，一船正劈風斬浪而行。目的地：彼岸。靠什麽才能不迷失方向?指南針。
人生征途，遙不可知。人生目標的追求，如何才能不迷路?理論，尤其是科學理論的指導。
例三：
一塊磚，一片瓦，微不足道，但是，千塊磚，萬片瓦，就能建起社會主義的宏偉大廈。一棵樹，微乎其微，但是，千木成林，就能起到吸煙滯塵、防風固沙、美化環境等改變氣候條件的作用。由此，我想到了改變社會風氣這個問題。
這種開頭方法的好處是：借助形象幫助說理，生動活潑，增強吸引力。
(五)釋
闡釋題目含義破題，引出正論。
例一：
“習慣”一詞可謂盡人皆知。小至個人、家庭、村落，大至民族、國家，都有各自的習慣。習，常習也;常習則慣，慣則成自然。自然之理當然無可厚非，對自然之理倘要懷疑甚至于否定，那麽，被斥為“異端邪說”，也是順乎天理人情的了。囿于既定之規，于是就沉默，生活于“雷池”禁區之內不敢越出半步，于是幾百年幾千年，不再創新，不再奮進。這種消極的落後的習慣已成為阻礙華夏進步、中華振興的阻力。
例二：
習慣，就是多年形成的行為特點或傾向。
中國人的習慣可不少，既包括行為上的習慣，又包括思想上的習慣。比如說，我們曾習慣于憑本供應副食品，習慣于東西不漲價，習慣于在長工資、升級時論資排輩，習慣于按領導下達的指令去生產商品……
例二：
《毀樹容易種樹難》給人以哲理性的啓示，種樹是難啊，要擇樹種，要辛勤培養，才能長成參天大樹。然而對毀樹者來說，卻是一件極容易的事，或者隨意折斷嫩枝，使其不能正常生長，或者在樹幹上予以致命的一刀，即使不死，也得幾經春雨，才能恢復生機。
這種開頭方法的好處是通過詮釋概念來挖掘其深意，明確論述的方向。
(六)比
通過對比來闡明事理。
例一：
一個女歌星扭動腰肢在台上忸怩作態唱上一曲，所得酬金如天女散花一樣從天而至。而一名科技界的女教授，辛苦大半生，累計工資還不及女歌星一曲所得。女教授不會扭動腰肢，她手裏拿的是厚厚的講義。為了表示尊重知識，尊重人才，人們給她胸前別上鮮花一小朵。
尊重知識，尊重人才，要不要體現在勞動報酬上，引起了人們的爭論。
例二：
一位孔繁森，光芒四射，人們提起他的名字，總是與偉大、光明、進步聯系在一起。
一位王寶森，臭名昭著，人們提起他的名字，總是與貪婪、黑暗、醜陋聯系在一起。
兩個人都走完了人生。但一個永存，一個早已被人唾棄。
人生的價值，在兩人的鮮明對比中，不是已經顯現出來了嗎?
例三：
一株剛出土的小苗在陽光雨露中茁壯成長，最後成為參天大樹，這在自然界是很平常的事。但假如你把這株小苗放在暗室中，用電風扇猛吹，給它澆墨水，噴農葯，三天之內它要不死，那真是太陽從西邊出來了。為什麽二者之間有這麽大的差別?很明顯，是環境不同造成的。
人也生活在一定的社會環境裏，環境不同，人便不同，這就是古人所說的“近朱者赤，近墨者黑”。
這種開頭方法的好處是通過對比，幫助人們判斷是非曲直，從而有力地支持論點。
(七)問
通過自問自答，引出觀點或引入議論。
例一：
聽到育民國小在a縣舉行的遊泳比賽中獲得了團體冠軍之後，我不禁沉思起來。他們為什麽會奪得冠軍?僅僅是因為那裏湖泊多、條件好嗎?恐怕未必。那是為什麽呢?他們之所以成功，是因為有嚴格的理論指導和扎實的訓練。于是我悟出了一個道理：理論是實踐的指南。
例二：
細品某君睡吊床、嚼蘋果的漫畫，頗生感慨。這幅漫畫啓發人們思考，怎樣才是愛孩子?而晚輩該怎樣自強自立?
如果在家長的蔭庇下，孩子過著“衣來伸手，飯來張口”的生活，喪失了自強的鬥志，那麽這種“愛”，隻能造就庸才。
例二：
怎樣看待得與失呢?關鍵要看為什麽得，為什麽失，如果為了國家和人民的利益而犧牲一些個人利益，這樣的“失”是值得的。相反，為了追求個人利益，不惜損害國家和人民的利益，這種“得”的代價，是遭人鄙視和唾罵!
這種開頭方法的好處是引人註意，發人深思。
(八)記
擺出問題或者論據先行。
例一：
不知何時，在充滿生氣與活力的校園中，一度興起了“孤獨”熱。于是，再不見三五成群歡笑而過的人群，到處是低頭沉思孤獨徘徊的身影。就連白色的文化衫上，也印上了“別理我，煩著呢”……
諸位“孤獨的朋友”，你恐怕不懂得真正的孤獨，否則，你就不會脫離火熱的生活而去作繭自縛了。
例二：
教室裏，一群高中畢業生熱烈地辯論著成才的問題。有的說：“逆境更能成才，如居裏夫人、愛迪生……。”有的認為：順境容易成才。有的同學認為，成才的關鍵在于“機遇”。陳景潤如果沒有遇上慧眼識珠的華羅庚，他就成不了大科學家。還有的同學認為隻要努力讀書，把書讀好，就能成才。這時，另有一個同學卻舉出汪精衛的例子，說沒有愛國心，書讀得再好，也不能成才。
我認為，他們的說法、認識都具有片面性，隻看到事物發展的外部條件，對內因沒有引起足夠的重視，成才的關鍵在于自己的主觀努力，充分利用外界有利條件，克服不利因素，樹立正確的人生觀，世界觀。所謂“順境”、“逆境”、“機遇”，都是外因，成才的關鍵在于內因。
例三：
英國哲學家羅素來中國講學的時候，給聽講的莘莘學子出了一道題：2+2=?一時間，全場寂靜，滿座啞然。
其實，這本是一道連國小生也能回答的問題，但聽眾們萬料不到答案會如此簡單，所以竟無一人作答。人們迷信權威，往往喪失自我主張，肩膀上要長著自己的腦袋，放開眼光，運用腦髓，自己來想。