【技法點撥】
“充實的思想不在于言語的華麗，它引以自豪的是內容，不是虛飾。”
(莎士比亞)
如果說主題是文章的靈魂，那麽素材就是文章的血肉。素材的高下決定了作文質量的優劣。我們每天的生活基本都是三點一線，單調的生活很多同學在寫作時總感到無從下筆，即使搜腸刮肚拼湊出一些文字，也是老生常談，毫無新意，毫無個性，其主要原因就是寫作材料的匱乏和陳舊。怎樣才能搜尋出自己所需要的且富有新意的材料呢?不妨向大家透漏幾個妙招。
一、閱讀優秀的文學作品
由于受時間、地點等條件的限製，我們不可能對萬事萬物都去直接觀察、經歷，怎麽辦?這就需要我們借助間接的觀察、經歷，即通過閱讀、看電影電視、與人交談請教等多種形式，來了解認識事物，彌補直接觀察經歷的不足，充實自己的作文素材。
閱讀，包括課內閱讀與課外閱讀，它是最重要的間接觀察、經歷的方式。因為書就是社會大舞台，一本好書，就是社會的縮影。讀書就是觀察生活認識生活。高爾基在回答“你是怎樣寫作的”這個問題時說“我既直接從生活中得到印象，也從書本中得到印象……書本具有一種能給我在人的身上所沒有看見也不知道的能力”。我國偉大的文學家魯迅也曾指出：“此後如要創作，第一須觀察，第二要看別人作品”。因此，在現階段，我們要進行廣泛的閱讀，並且對有用的材料作一定的摘記，這樣可以充實自己的素材庫。到寫作時可以信手拈來，遊刃有餘，不會為沒有寫作的素材所困。
二、借鏡範文，移花接木
考試作文都是依據課程標準和教材中的單元訓練目標來命題的，平時的作文練習也是如此設計的。所以，考試作文題與平時練習的題目和要求都有著十分密切的聯系。這樣，我們在考場上看到考題時就可以搜尋一下我們平時的習作和閱讀過的範文，想想有沒有與此相類似或相關的寫作素材，如有，就可以採用靈活變通和巧妙整合的辦法來個移花接木，使之與考題要求相吻合。這不但可以節省寫作時間，更可以提高作文質量。
有同學也許怕被閱卷老師判為抄襲，這大可不必擔心，因為“移花接木”和抄襲不是一回事。“移花接木”是一種創新的手段，經過它的技術處理而產生的作文如同投胎于母體的嬰兒，是新的。我國著名作家梁衡創作的《晉祠》中就“嫁接”了歐陽修的“山”、朱自清的“樹”、柳宗元的“潭”，還借鏡了古文中的“石間有細流脈脈，如線如縷;林中有碧波閃閃，如錦如緞”。
三、挖掘文本，引水入渠
當我們在為找不到寫作素材而發愁時，不妨到語文課本中找找，從它的“身上”搜尋出能為我所用的材料，從而輕松愉快地寫出符合要求的佳作。
請看下面這一精彩片段：
首先，我想跨越時空，問一個問題：“你認為你最大的亮點是什麽?”
也許徐志摩會說：“我最大的亮點是心中的康橋。”
也許達•芬奇會說：“我最大的亮點是蒙娜麗莎那永恆的微笑。”
……
也許蘇軾會說：“吾之亮點也，乃‘但願人長久，千裏共嬋娟’的那份心意。”
(選自考場佳作《淡妝濃抹總相宜》)
當我們驚嘆于這位考生深厚的文學功底和高超的文字駕馭能力的同時，你也許會發現文中所寫的內容似乎很眼熟。是的，這精彩的語句大多化用我們所學的課文，引用的名句也來源于課文中要求背誦的詩句。
四、依托名著，推陳出新
古典名著是人類的一大文化遺產，名著中的人物和故事可謂家喻戶曉。寫作時我們可以回憶名著，讓久別的歷史人物重返現代舞台。曾轟動一時的江蘇考生的《赤兔之死》，就是借用《三國演義》的故事，創造性地改編出赤兔馬為誠信而不“苟活于人間”的感人故事，也掀起了名著再創造的熱潮。
值得註意的是，在借用古典名著時，首先要選擇自己熟悉的人物和故事，因為隻有這樣才能編出與原著人物性格和語言風格相近的新作;其次，編寫的情節或者要表達的主題既要依托于名著，又不拘泥于名著，要深挖其內涵，表現出新時代的主旋律;再次，借名著中的人和事寫出的新作要緊扣“話題”，不能脫軌，不能撇開話題天馬行空，瞎編亂造。
五、閘門開啓，文思涌動
考場作文題不論怎樣設計，都逾越不了我們的生活圈子和生活經歷。在應試時不少考生面對作文題一時找不到合適的材料，感到束手無策時，這就要求我們及時開啟記憶的閘門，回顧自己的生活，並從中尋找出與題目有聯系的生活經歷，放活水入文。如關心時事的同學，可以暢談中東情勢和神舟飛船;愛好體育的同學，可以評說姚明的球技和中國足球的得失;愛好音樂的同學，可以侃談張惠妹的歌喉和周傑倫的歌唱風格;愛好文學的同學，可以感悟托爾斯泰的小說和餘秋雨的散文。引入生活的源頭活水，融入飽滿的激情，就能成就一篇篇富有個性的佳作。
契訶夫曾對苦于找不到寫作素材的人說過這樣一句話：“你看這堵牆，似乎它連一點有趣的地方都沒有。可是你凝神地看著它，就會在那裏面有所發現，找到別人以前還沒有註意到的東西。”是的，素材到處都有，對于我們的寫作，不是缺少素材，而是缺少發現和思考。願上述搜尋寫作素材的幾個妙招能給你帶來寫作上的輝煌。
【範文引領】
畢業的心情
XX年 曲終人散
離開的離開 忘記的忘記
bцτ旋律最美好的時候
感謝上蒼讓我們在一起……
畢業了，我說是結束，你說是成熟……
國小校園的那個年代已經結束，不知道在社會的熏陶下，
你我這些兄弟還能儲存多少當年的純真，還能推心置腹,
還能海闊天空，還能同喜同哀，還能肆無忌憚的開玩笑麽?
畢業了，獨自撐起的生命的暖色……
當我考完試坐在回家的公交上時，才發現自己是一個人，形單影隻。
那些還縈繞在我夢裏的朋友同學，馬上就要分離
我，雖然隻與你們相處六年,但是很想念你們，很想很想……
畢業了，說不出喜悅還是苦澀……
天下無不散的宴席，可是國小給了我最美好的記憶和生活。
我隻願意保留那段memory，喜悅或者苦澀都與我不再有關系。
畢業了，不能說算就算了……
你有哪個心愛的女生不敢開口的?
你又有哪個中意的男生不敢上去打招呼的?就在這個時候，說吧……畢業之後誰能還享有那分最純的心情呢……
畢業了，你若記得就記得，你若忘卻就忘卻……
生活給每個人的回憶都是不同的，就像每個人都拿著一樣的色彩卻譜出不同的畫卷。
不強求你我能回憶起多少的時光，你若記得就記得，你若忘卻就忘卻……
畢業了，我們牽手一起走過……
一起分享感動，有人手牽手的感覺真好。
便是春換作秋，冬換作夏，愛無流轉……
畢業了，遠處等我的她，
她還好嗎?
告訴她我想她……
畢業了，球場裏閃過的最後的腳步……
再也看不到一起拼搶過的兄弟，
再也看不到在旁邊拼命加油打氣的美麗的女生，
再也看不到熟悉的場地和那熟悉的景致。
最後的腳步，一步又一步……
畢業了，知識財富的季節……
數年前的看著學姐學兄們戰戰兢兢去迎接考試的我們，轉眼就已經成為看學弟學妹考試的人……
看著和我們剛進校的模樣差不多的師弟師妹，不禁苦苦的一笑，
青春過去了;然後就是熱情地招呼他們，來看看吧，雖然我們揮霍過青春，但是希望你們珍惜……
畢業了，兄弟說n年後開寶馬來見我……
他們說那是約定，我笑著說這約定如果不能實現呢。他又說，
即使我沒有寶馬，還是跟現在一樣隻有一輛鳳凰，也會來見你。
再遠，我也會來見你。
我知道他的心意，兄弟，始終就是兄弟……
畢業了，記憶裝了滿滿一車……
離開校園了，我所帶走的不僅有生活用品和學習的書籍,
還有那份沉甸甸的感情和那份充滿美好回憶的記憶……
【實戰演練】
不同的人生有不同的美麗，不同的視角可以看出不同的美麗。有人說小草也美麗，落葉也美麗，殘月也美麗;也有人說平凡也美麗，樸素也美麗，簡單也美麗;還有人說挫折也美麗，失敗也美麗，苦難也美麗……
請以“____________也美麗”為題寫一篇文章。
要求：①在橫線上填上一個詞語，使標題完整;②文體不限;③不少于600字，詩歌不少于20行;④不得抄襲;⑤文中不得出現真實的地名、校名和人名。