大自然是神奇美麗、精彩紛呈的，又因著四季的變換，它的生命也呈現出不同的面貌——朱自清筆下的“春”是剛落地的娃娃、是花枝招展的姑娘、是健壯的青年;楊萬裏的夏天是“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”;杜牧的秋天是“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”;岑參的冬天是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”;史鐵生將四季比作不同的樂器——春天是小號，夏天是定音鼓，秋天是大提琴，冬天是圓號和長笛。總之，大自然的一年四季各有其獨特的風姿和魅力。
現在，春天已然悄悄地來到了我們的身邊，就讓我們在學習之餘，到校園中去走一走，看一看，去親近自然，去感受春天，或許，從中你會感悟到一些什麽。
要寫好寫景類文章，是有一定規則可循的，一般要遵循以下幾點:
一、仔細觀察，抓住特征
1、時地特征:
這裏的時地包括季節、時間、氣候、地域等方面，不同的時地，觀察到的景物是不一樣的，比如，晴天的春景——陽光燦爛，百花爭艷;雨天的春景——春雨淅瀝，萬物洗滌。江南的春天——“暮春三月，江南草長，雜花生樹群鶯亂飛。”北方的春天——“春風來了。忽然，從塞外的蒼蒼草原，莽莽沙漠，滾滾而來……飛沙走石，撲在窗戶上，撒拉撒拉，撲在人臉上，如無數的針扎。”(林斤瀾《春風》)在自己寫的文章中，你也要體現出自己校園春景的時地特征。
2、景物本身特征:
景物本身特征可通過人的感覺器官來呈現，如描寫校園裏的花，可以從色彩、形態、動靜(訴諸于視覺)、香味(訴諸于味覺)等特征來寫。如朱自清的《春》中，大量運用了感官來描繪春景——“紅的像火，粉的像霞，白得像雪”、“花裏帶著甜味兒……”、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著……”而校園中的一花一草，一樹一木，一池一凳……也無不帶有各自鮮明的特點，關鍵是要用心去觀察、去描摹。
二、定好順序，有序描摹
寫景文章與遊記類似，也應該有一條清晰的線索，即選好一定的順序，有序地描寫。景物描寫順序一般是空間順序和時間順序。
空間順序分為兩種，一種是取一個固定的觀察點，按視線移動的順序依次寫出各個位置上的景物，如由遠及近、由上到下、由整體到局部;二是不取固定的觀察點，隨著觀察者位置的轉移來描寫景物，這種就是遊覽順序。
如葉聖陶的《蘇州園林》一文，採用了由整體到局部的寫法，文章先總寫蘇州園林的總特點:遊覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫，再分別由主到次地介紹了蘇州園林的建築、假山池沼、花草樹木，以及花牆廊子、門窗圖案，甚至細小的角落。
遊覽順序則就是寫遊記時常用的移步換景法，如《小石潭記》:從小丘西行百二十步——下見小潭——潭中魚可百許頭——潭西南而望——坐潭上——乃記之而去。
時間順序是按一定的時段依次寫景，描繪出景物的變化，如春、夏、秋、冬，晨、午、暮、夜等。巴金的《海上日出》就是按照時間的順序，從“那時天還沒有大亮”一直寫到“這時候發亮的不僅是太陽，雲和海水，連我自己也成了明亮的了”，詳細描繪了海上日出的壯觀景象。
按一定的順序寫景，能使文章內容明確、結構清晰，你就像一個導遊帶著別人來參觀你所描述的景物，給人留下清晰深刻的印象。
三、融情于景，表達感受
“一切景語皆情語”，就是說寫景要融入自己的感情。隻有在寫景中滲透自己的感情，寓情于景，情景交融，把自己的喜怒哀樂等思想感情融入字裏行間，才能使自己的作品產生生命力，給讀者帶去美的享受。如柳宗元《小石潭記》中，作者因“聞水聲，如鳴佩環”，就“心樂之”，“潭中魚可百許頭……俶爾遠逝，往來翕忽”，就感覺魚兒“似與遊者相樂”，又因小潭“四面竹樹環合，寂寥無人”，所以感到“凄神寒骨，悄愴幽邃”，情之所至，隻能“以其境過清，不可久居，乃記之而去。”字裏行間無不滲透著作者的情感，讀者也就能被其深深感染，產生共鳴。
四、運用修辭，寫活景物
在景物描寫時，如果運用一些修辭手法，諸如比喻、擬人、排比、引用等修辭手法，就能使景物描寫得生動形象，富有文採。朱自清的《春》，可謂集修辭手法之大成，比喻、擬人、排比、引用等，比比皆是，將春天刻畫得精彩紛呈，魅力無窮。
這裏著重提一個”引用”修辭手法，你的寫景文章裏如果引用幾句名家古詩中的佳句(如朱自清寫春風時，就引用了南宋志南和尚《絕句》中的”吹面不寒楊柳風”一句)，就會使你的文章陡增文採，充滿藝術氣息，所以，平時積累一些名家的古詩文是很有必要的。
綜上幾個要點，囊括了寫景文章的主題、結構、語言等幾個方面。其實，描寫景物時，未必要用上很多的技巧，但，仔細觀察景物的特點和用心感悟景物的生命力，仍是寫作前最重要的準備。
【素材卡片】
片段一
積累
古詩中寫春的名句:
1、不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。 賀知章 《詠柳》
2、千裏鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。 杜牧《絕句》
3、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。 蘇軾《惠崇〈春江曉景〉》
4、春風又綠江南岸，明月何時照我還。 王安石《泊船瓜洲》
5、春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來。 葉紹翁《遊園不值》
6、日出江花紅似火，春來江水綠如藍。 白居易《憶江南》
7、等閒識得東風面，萬紫千紅總是春。 朱熹《春日》
8、幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。白居易《錢塘湖春行》
9、黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。杜甫《江畔獨步尋花》
10、草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。高鼎《村居 》
片段二
名家精選
如果以一天中的時間來對應四季，當然春天是早晨，夏天是中午，秋天是黃昏，冬天是夜晚。如果以樂器來對應四季，我想春天應該是小號，夏天是定音鼓，秋天是大提琴，冬天是圓號和長笛。要是以這園子裏的聲響來對應四季呢?那麽，春天是祭壇上空漂浮著的鴿子的哨音，夏天是冗長的蟬歌和楊樹葉子嘩啦啦地對蟬歌的取笑，秋天是古殿檐頭的風鈴響，冬天是啄木鳥隨意而空曠的啄木聲。以園中的景物對應四季，春天是一徑時而蒼白時而黑潤的小路，時而明朗時而陰晦的天上搖蕩著串串楊花;夏天是一條條耀眼而灼人的石凳，或陰涼而爬滿了青苔的石階，階下有果皮，階上有半張被坐皺的報紙;秋天是一座青銅的大鍾，在園子的西北角上曾丟棄著一座很大的銅鍾，銅鍾與這園子一般年紀，渾身掛滿綠銹，文字已不清晰;冬天，是林中空地上幾隻羽毛蓬松的老麻雀。——《四季的比喻》摘自史鐵生《我與地壇》
片段三
學生習作
春天的早晨，太陽公公用它那溫暖輕柔的手臂把大地從夢中喚醒，金色的光輝鋪滿校園，這時小鳥在歡快的歌唱，四周的樹木都抽出了新枝嫩葉。和煦的春風，輕輕地撫摸著我的面龐，也吹拂著垂柳的新衣。
中午，太陽公公走到當空。在靜悄悄的校園裏，到處似乎響著“沙沙”的聲音，那是新出土的小草，新抽芽的小樹，新開放的花朵，正和春風說悄悄話，議論著這煥然一新的世界。小草像是心靈手巧的紡織能手，它們用自己星星點點的綠色，依靠集體的力量，織成了一塊塊綠茵茵的地毯。小樹剛剛從冬眠中醒來，就舒展嫩嫩的小葉，為校園增添了點點新綠。
傍晚，太陽公公西去，金色的彩霞為它送行，校園鍍上了一層金色。忽然，幾個耀眼的小紅點映入我的眼簾，走近一看，原來是綠葉叢中幾朵含苞欲放的小紅花，蓓蕾十分飽滿，仿佛再有一夜春風，她就可以綻開紅紅的臉蛋兒，露出可愛的笑容。
【學生例文及點評】
親近大自然
靳瑞
人常說：“人定勝天”，可是，高山能巍然屹立，大海能海納百川，古樹能挺立千年，就連平凡的小草也有著“野火燒不盡，春風吹又生”的生命。確實，在大自然面前，人總是顯得那麽渺小，而當我親近大自然時，感受到的又何止這些。【開頭作鋪墊，為了引出下文親近大自然後的感受】
那次，我來到了貴陽聞名遐邇的“小七孔景區”。那裏的水上森林給我帶來了不同一般的感受。一走進水上森林，一種清新的感覺就撲面而來——滿眼盎然的綠意，不同種類的樹木參差錯落，好似一塊巨大的綠幕;耳畔傳來不知名的蟲鳴鳥啼，和著不遠處汩汩流淌的清泉，似在奏著一曲清新無比的自然天籟;一陣微風穿越林間，帶著樹的氣息輕吻我的臉頰。我貪婪地大口呼吸著，大自然的清新，讓我深深陶醉。【描寫景物，要發動各種感官進行描寫，讓人有如臨其境之感】
前行，想一睹那泉水。發現一線清水從身邊的小道流過，蜿蜒向前。突然，有一個個小巧的身影在我眼前輕快地掠過，我仔細一看，原來那是一隻隻蜻蜓在上下旋舞，它們身上那斑斕的色彩，似點點繁星點綴著濃綠的蒼穹，美麗而和諧。不經意間，泉水已經在我腳下流淌，泉水的全貌也展現在我眼前，看，叢林間，石壁上，泉水從不同地方蜿蜒而出，聽，淙淙的流水聲不絕如耳。此情此景，又怎麽會出現在鋼筋水泥鑄成的都市叢林之中呢?大自然的和諧安寧，讓我驚嘆。
再往前行，清泉漸漸化成了瀑布，清涼的水從光滑的石頭上瀉下，看上去有一股勢不可擋的力量，好奇的我不禁想去挑戰一下，小心翼翼地向著瀑布前進，水阻擋著我的步伐，但我仍然能夠頂著泉水走，這時我不由得想：大自然的力量也不過如此，正當我放松警惕時，突然一個激流過來讓我措手不及，腳下一個踉蹌，眼看就要跌入水中，我眼疾手快抓住了一根樹枝，這才松了口氣，回想剛才的情景，都有些後怕，如果我沒抓住樹枝，急水很可能會把我沖走。這時我感受到了大自然的力量。
無論是大自然的清新、和諧還是浩大的力量，都是大自然的神奇魅力;無論是陶醉，驚嘆還是恐懼，都是大自然給予我的感受。親近大自然，讓我領略了大自然的神奇與造化，更讓我對大自然增添了一份喜愛和敬畏。【總結上文】
朋友，讓我們走出自己的小天地，去擁抱偉大的自然，感受它那神奇的魅力吧!【結尾要升華，要寫出對大自然的愛，才能點題】
【簡評】
這篇寫景作文採用了“移步換景”的遊覽順序來寫景物，結構清晰。但對于全文來說，又採用了“總分總”結構，首尾呼應，點明主旨。2-4段在描寫景物時滲透進作者由景而生的情感，分別感悟到大自然的清新、大自然的和諧安寧、大自然的偉大力量，結尾時總結全文並升華主題。文章語言老練，運用多種修辭手法，描寫細膩生動，使人讀來身臨其境。實為寫景佳作。【唐銘修改並點評】