一：知識講解
a.找原因的設問句
設問作文法，是使用“自己問自己一個問題，然後自己把這個問題回答出來”的方法寫作文的。
學習設問作文法，首先要學習基本方法。
設問作文法的基本方法一共有三個，現在我們先學習設問作文法的第一個基本方法，它的名字叫找原因。
找原因，就是面對一個句子，在這個句子後面，寫出這個句子的原因句。
怎樣才能在一個句子後面，很方便地寫出這個句子的原因句呢?
你一定先要記住下面這個句子--
┌──────┐
│ 為什麽 ? │
└──────┘
b.找原因的操作步驟
使用設問作文法給一個句子找原因，記住找原因的設問句之後，還要記住找原因的三步操作。
你一定要記住找原因的三步操作是--
一問、二想、三答
c.“二想”想什麽
在這“一問、二想、三答”之中，“二想”是最最重要的一步。
“二想”，是怎麽回事呢?
你一定要記住，“二想”就是--
可以想，這是因為誰的原因?
也可以想，這是因為什麽東西的原因?
d.兩點說明
第一點說明：什麽叫被拓展句
給哪個句子找原因，哪個句子就叫作被拓展句。
比如給“我做值日”找原因，“我做值日”這句話，就叫作被拓展句。比如給“今天的天氣特別好”找原因，“今天的天氣特別好”這句話，就叫作被拓展句。
第二點說明：找原因的代號是①
為了省事，我們從今以後，要把①當作找原因的代號。
比如，給“我做值日”找原因，可以說給“我做值日”進行①的操作。比如給“今天的天氣特別好”找原因，可以說給“今天的天氣特別好”進行①的操作。
二：操作示範
示範一
a.被拓展句：老師給我補課。
b.①的操作步驟
一問：
用疑問語氣提問：老師給我補課，為什麽呢?
二想：
根據提問，從兩個方面進行思考。
思考：從下面兩個思考內容任意選一。
思考1-這是因為誰的原因?(要想出到底是誰?比如“老師”，然後想：老師得怎麽著，老師就會給我補課啦?)
思考2-這是因為什麽東西的原因?(要想出到底是什麽東西?比如“我的作業”，然後想：我的作業得怎麽著，老師就會給我補課啦?)
三答：
以“二想”的思考為基礎，答出答案。
比如以思考1的思考為基礎-老師得怎麽著，老師就會給我補課啦?
可以回答：老師怕我歇病假後落課(找原因的答案)。
比如以思考2的思考為基礎-我的作業得怎麽著，老師就會給我補課啦?
可以回答：我的作業出了問題(找原因的另外一個答案)。
示範二
a.被拓展句：我擦玻璃。
b.①的操作步驟
一問：
用疑問語氣提問：我擦玻璃，為什麽呢?
二想：
思考：從下面兩個思考內容任意選一。
思考1-這是因為誰的原因?(要想出到底是誰?比如“爸爸”，然後想：爸爸得怎麽著，我就會擦玻璃啦?)
思考2-這是因為什麽東西的原因?(要想出到底是什麽東西?比如“大風”，然後問：大風得怎麽著，我就會擦玻璃啦?)
三答：
比如以思考1的思考為基礎-爸爸得怎麽著，我就會擦玻璃啦?
可以回答：爸爸讓我擦玻璃(找原因的答案)。
比如以思考2的思考為基礎-大風得怎麽著，我就會擦玻璃啦?
可以回答：大風把並列刮髒了(找原因的另外一個答案)。
示範三
a.被拓展句：我洗手。
b.①的操作步驟
一問：
用疑問語氣提問：我洗手，為什麽呢?
二想：
思考：從下面兩個思考內容任意選一。
思考1-這是因為誰的原因?(要想出到底是誰?比如“我”，然後想：我得怎麽著，我就會洗手啦?)
思考2-這是因為什麽東西的原因?(要想出到底是什麽東西?比如“我的手”，然後想：我的手得怎麽著，我就會洗手啦?)
三答：
比如以思考1的思考為基礎-我得怎麽著，我就會洗手啦?
可以回答：我玩了半天泥巴(找原因的答案)。
比如以思考2的思考為基礎-我的手得怎麽著，我就會洗手啦?
可以回答：我的手特別髒(找原因的另外一個答案)。
三：操作註意事項
a.給任何一個找原因，必須按三步操作進行;特別需要註意，第二步的操作不能假裝想，要真想。
b.找原因第二步中是“二想”，你隻選擇其中一個就可以。
c.找原因答案中容易出現的一個錯誤，是答案並不是原因句。
d.找原因的答案句裏不能寫出“因為”二字。
比如給“我寫作業”找原因，回答“老師留了許多作業，我一直沒有寫完”，正確;而回答“因為老師留了許多作業，我一直沒有寫完”，錯誤(理由是答案中出現了“因為”兩個字)!
〖思考練習〗
作業一
a.被拓展句：我清洗水杯。
b.①的操作步驟
一問：
二想：
三答：
作業二
a.被拓展句：爸爸洗碗。
b.①的操作步驟
一問：
二想：
三答：
作業三
a.被拓展句：媽媽洗衣服。
b.①的操作步驟
一問：
二想：
三答：
作業四
a.被拓展句：我寫作業。
b.①的操作步驟
一問：
二想：
三答：
作業五
a.被拓展句：我擦黑板。
b.①的操作步驟
一問：
二想：
三答：
作業六
a.被拓展句：我跳繩。
b.①的操作步驟
一問：
二想：
三答：