《磨合》作文講評
一、話題作文材料
我們有時會看到某些汽車的後窗貼有“磨合”二字，要告訴別人的是“尚需一段時間讓車主和車子之間、車子的各部分之間配合得更協調，請多包涵”。其實，萬事萬物都有聯系都存在著磨合問題，請以“磨合”為話題，寫一篇作文。除詩歌外，文體不限，題目自擬不少于800字。(海淀2003——2004第一學期期中高三作文題目)
二、此次話題作文《磨合》的優點
1.同學們進行了多角度思考，運用了發散、逆向思維，使得立意新穎、高遠、深刻。
有的話題作文的概念是具體的，有的話題作文的概念則是抽象的。“磨合”一題的對象有許許多多，可以從“實”立意，如車與人、車與路的熟悉過程，機器內件的磨合過程可以從“虛”立意，如：各種人際關系的磨合，事物、事理的成熟過程等。
有的話題作文可以從肯定話題角度立意，還可以從否定角度立意。此次作文可以從贊揚“磨合”必要性的角度立意，還可以從否定磨合立意，也就是著重從批判“磨合”的消極性角度立意。
有的話題一下子就使人們行成比較一致的情感傾向。本次話題“磨合”，一般人對此還是提倡的，若從這個角度來確立文章的中心，就是順向立意，反之則是逆向立意。
有的話題作文可以反映出人們認識的發展變化。本次作文有的同學從開始我們往往不喜歡“磨合”入手，但隨著磨合可以使事物變得更完善進而喜歡磨合了，由此可以縱向立意磨合過程又是與外界事物相互聯系的，是從聯系角度來確立文章的中心，就是橫向立意。
此次作文在正確立意的基礎上，同學們追求立意的新穎、高遠、深刻。力避老生常談、人雲亦雲。同學們註意求新、求高、求深，所以立意時，綜合考慮以上種種方面，尋求能從體現話題的本質意義上立意，達到新穎、高遠、深刻的目的，從實際效果看，大部分同學做到了。
2.結構上符合文體要求
話題作文雖然可自選文體，但各類文體對文章行文結構的要求是不同的，此次作文大部分同學能用最適合自己所選文體的結構來安排材料。
文章的結構主要體現在兩個方面：一個是思維的條理性，一個是篇章組織的技巧。前者是指把應表達的內容。按照一定的順序排列出來，後者則更多地體現在段落之間的銜接與呼應等技巧上。“磨合”這篇作文，有選用記敘文的，還有選用散文、議論文的，但是均能按照文體要求把握脈絡的合理發展，並且進行了精心的構思。(具體分析請看作文講評)
3、語言準確，富有形象性、生動性。(請看作文講評)
三、作文評點： 走過磨合
通過磨合，能使生疏變的熟練，使鈍拙變的靈活。
在這個世界上到處都有磨合。從深山中開採出來，一塊看上去普通的石子，經過提煉打磨，便成了一塊晶瑩璀璨的水晶;工具零件通過打磨變的更加堅韌鋒利;剛剛補修過的牙齒，也是經過磨合，才如此方便實用;海灘上的石頭經過與海水長年的磨合，磨去了多餘的棱角，成為孩子們手中天然的玩具……
細數起來，在我們的生活中不是也存在著種種磨合嗎?
也許你剛剛告訴阿麼你不吃蘋果，現在正因為桌上那個已削好的蘋果怪她多事;也許你被老師留的不合理，老師不理解學生;也許你會因為一點兒小摩擦與同桌的他變成了陌生人;在喧鬧的菜市場，你正因一輛腳踏車無意間刮到你，而與車主產生爭執;在擁擠的公共汽車上，你也許會因為他人踩了你的腳，而鬧的不愉快;在劇院，也許因別人的高聲叫好而影響了你看節目的興致……
生活中這麽多的摩擦應該如何解決呢?我們先來看看需要“磨合”的司機是如何解決的，他們先在車後窗貼上了“磨合”，目的是告訴其他司機，希望能夠得到同情、理解和幫助。其他司機看到這樣的字條後，用寬容的心接納了他。像大哥哥照顧小妹妹一樣，讓著她，護著她，在路口讓她先過。即使她走的慢，也不鳴鏑催促她。久而久之，車後的字條被摘了下來，問題也隨之解決了。
原來解決摩擦的方法就是理解、寬容。當你埋怨父母的嘮叨時，你有沒有設身處地的為他們想一想。他們當然會把最好的東西給子女。為了不讓子女走彎路，他們難免會多囑咐幾句。不管老師所留的作業是多是少，他們的目的是讓學生更好的掌握知識，這種舉動是充滿善意的。與同學或陌生人之間的摩擦，隻要你去理解他，知道這不是故意的，用一顆寬容的心去諒解他，這一點點矛盾很快就煙消雲散了。是理解拉近了人們之間的距離，是寬容讓世界充滿了溫馨。有這樣一顆理解寬容的心，“磨合”的問題便迎刃而解了。 磨合——光明的前奏
高二(2)馬賽
每每看到後車窗上醒目的“磨合”二字，我就不禁為車主的勇氣所感嘆。他們選擇了挑戰自己的恐懼心理，選擇了被路人諷刺為“新手”，選擇了被路上達人排擠。的確，磨合的過程是痛苦的，就仿佛蹣跚的孩童在崎嶇的山路上掙扎。但當車主撕掉“磨合”二字時他們也已成了路上達人。此刻，對于他們來說，道路是平坦、通暢的。所以，經歷了痛苦的磨合，其果實是甘甜的，也仿佛爬上了山頂的勝利者，眺望到了山外秀麗的景色。
心痛的磨合，可以換來人與人之間的信任。一位英國母親領養了一個非洲男孩。男孩由于飽受飢寒、虐待的折磨，對任何想靠近他的人都保持著極高的警惕。母親的每一次觸碰都會報以他凶暴的反擊。家人們開始勸她放棄，朋友們甚至不理解她為什麽還要堅持領養這個孩子。但她堅信，當孩子最不值得愛的時候，也是他們最需要愛的時候。她以她無微不至的愛，關懷著那顆千瘡百孔的心。漸漸地，男孩開始接受母親的關懷。到最後甚至主動與母親擁抱、依偎。母親心痛而漫長的磨合，最終換來了男孩的信任與愛。
艱苦的磨合，可以換來國家的興旺發達。在建國初期，中國由于剛剛經歷了戰火的洗禮，全國經濟基本處于蕭條狀態。國家領導人不斷摸索治國方針，中國在徘徊中緩慢前進十一屆三中全會後，我國經濟在正確領導方針的指引下，在全國人民共同協作下，穩步上升國際地位日益提高。提前完成生產計畫，國內生產總值成長的捷報頻傳。全中國人民艱苦的磨合，換來了我國的興旺發展。
誠然，在磨合的過程中，我們可能要承受種種寂寞孤獨、艱難困苦。但結果是我們可以穿著新鞋自由徜徉。可以在題目面前自由發揮，可以結識更多的新朋友。與如此美好的結果相比，磨合中所受的苦又算得了什麽呢?
我們現在正處于磨合的年齡，對于身邊的種種我們都還需要磨合。但隻要我們在坎坷的人生旅途上選擇了磨合，而不選擇放棄。那麽我們就等于選擇了成功。因為磨合是光明的前奏。
講評：這兩篇作文都是中規中矩的議論文，抓住話題本身內涵順向立意，且從實立意過渡到從虛立意，做到正確把握話題主旨;結構上符合議論文的要求，圍繞中心論點多方面論證，論證方法有例證，對比論證，較為多樣化。第一篇作文《走過磨合》還向縱深發展，在分析完生活中到處都有磨合之後，提出了如何解決磨合的問題，即需要寬容和理解。《磨合――光明的前奏》一文從個人心痛的磨合到國家艱難的磨合，橫向立意談了磨合的重要性，論證充分，語言準確簡練。(分數45分-48分)
頑石
高二(2)張春麗 清淺的河塘邊，潺潺的小溪中、常常可以發現很多鵝卵石，潤澤而平滑，這是水流不知用多長時間才塑成的作品、若一時興起、還會揀幾顆心儀的回去收藏。但也能找到為數不多的“頑石”。盡管時刻都被沖刷著，但仍有自己的棱角。你大概不會對此有什麽欣喜、因為他們特別的不合時宜，若是不小心硌了腳，扎了手，怕是更要添厭惡了。
能成為頑石地終究是少數，那份重擔不是可隨便承受的。承受時已遍體鱗傷、痛徹心肺更可能招來世人白眼辱罵，最後或許還為此殞身斷手。于是，很多人吸取頑石教訓，竭力做到八面玲瓏，四處逢緣。翻閱一下歷史，不難發現，改朝換代頻繁的亂世中，總有一群奇人處亂不亂，朝廷主子換，不換的是他們，因此可以向新主子獻媚奉承，笑罵自己豬狗不如。另有一些人，嘗過身為頑石的苦，于是“識時務者為俊傑”，自斷了棱角，錢謙益、侯朝宗便如此。最終還剩下一些人、一些頑石，他們或許曾困頓不得志，曾遭受坎坷凶險、但棱角未被磨平，反而異常尖銳、最後儼然成為那個時代一個亮點。屈原如此，有泊羅江滔滔江水為證;嵇康如此，種種豪情照亮了那一個亂世;蘇東坡如此，新舊《赤壁賦》已傳送千古;金聖嘆如此，哭聲震天赫然一片赤血丹心……
其實，我並無心評論這些人的功過是非、時光飛逝，是非曲直，後人早已對他們有了評判。我們都知道這些頑石一般的人是可貴的，我們會為他們在那個時代所受的不公、迫害而憤憤不平。扼腕嘆息。但是不是隻發些感慨議論就可以了呢?
不做頑石的人不意味著走向人格反面，隻要我們有尊嚴，實踐的信念不以損害別人為基礎。擁有自我價值，做社會洪流中的鵝卵石無可厚非。但每個時代都有頑石，我們在發思古之幽情時是否想過對我們這個時代的頑石有沒有給予不讓後人繼續惋惜的不平的認識和對待。
他們所展現的棱角在世俗和整體趨向中多少有些格格不入，這不代表他們是錯的。我們可以不認同觀點，但應給他們自由和公平的環境，在他們身處困境的時候，更應該對他們善意的微笑，甚至幫助。選擇做頑石，他們勇敢而剛毅，但其中也許有些悲壯。海明威一生中的很多行為被人指責為荒唐滑稽、甚至有些自虐，但也有人說，那是一種對天性對自然無掩飾的追求，是人性的釋放，那麽他何錯之有?
遠眺歷史，我們早已明白了頑石的價值、早已贊許和接受了他們。那麽沒有理由，我們不接受身邊的頑石。若隻能留待後人接受和評析，是頑石的悲劇，也是我們的悲劇。警惕磨合
高二(2) 陸軍“磨合”，是指新組裝的機器。通過一定時期的使用，把摩擦面上的加工痕跡磨光而變得更加密和。聽起來，這好像是工業上的專用名詞，其實它離我們的生活很近。在大街上穿行的車輛中，經常看到後玻璃上貼著“磨合”二字的新車。當然看到它，我們可以知道這新車零件間還需磨合，更重要的是我們知道開新車的是位新手，他與愛車間也許要磨合。這裏“磨合”的意思就展開了，引申到了本來互相陌生的事物間的接觸和相互了解。
這樣說來。這磨合的範圍太廣了。新手與新車要磨合;初學遊泳的人與水環境需要磨合新生與新學校需要磨合……沒有磨合，人類無法適應新事物、新環境，甚至整個自然都不能協調地發展，但萬物有度，是不是也該警惕磨合?
先拿司機與車來說吧。據統計，在嚴重交通事故中，肇事司機駕齡在10年以上的佔絕大多數。這是什麽原因?從心理學上分析，新手因為缺乏上路經驗，處于與車的磨合期所以處處警惕，生怕出問題，恰是這種謹小慎微的態度，使他們遠離危險。而老手呢，駕車技術純熟，磨合幾乎一到達“人車合一”的地步。一個個高難度動作，一次次觸規後的僥幸把他們推到了懸崖邊緣……遊泳也是一樣，溺水的人中大多是讓人放心的健將。初學者總是戰戰兢兢地浮在不能沒頭的淺水區，經歷著與水痛苦的磨合。而磨合到在水中猶如陸上行走般自然的健將，早已不屑沒頭的深水區，懷著“冒險”的自信走向了禁止遊泳的危險地帶……
下面說說每人都經歷的——學生與學校間的磨合。磨合關系體現最明顯的該是做操罷。課間操上各年級的情況一目了然。高一新生，沒的說，最認真，目不轉睛地盯著領操同學。即使這樣還經常糊塗，做錯幾個動作，沒辦法、磨合期嘛，高二呢。全校的頂粱柱啊!磨合的已經差不多的一群，就是讓人不禁豎起大拇指。到了高三，這水準實在不敢恭維，動作沒力度，橫不平豎不直。充分表現出對做操熟練到厭惡的態度。其實是因為學哥學姐們近三年來早已與學校磨合，對嚴峻的校規已不再膽怯……
說到這，可能有點亂，怎麽一會兒磨合是事物間必不可少的關系，一會兒又成了“災難根源”?其實這兩個結論是分開的，並行不悖。磨合要分為兩個過程——“處于磨合中”與“磨合了”，也就是說前者是磨合這個過程，而後這是磨合達到極致後的一個狀態。因此，歸結為一句話：需要磨合，也警惕磨合。當遇到新事物，新環境的時候，不要膽怯，要自信可以忍受磨合中的磨礪，最終達到理想的狀態。然而更重要的是達到理想狀態後不要太自信否則會讓這種狀態磨滅。如果可以達到並保持所有的理想狀態，就能描繪出最完美的人生
講評：這兩篇作文均逆向立意，認為在磨合中可以使人消磨了鬥志，磨平了棱角，變得世故圓滑起來。此立意著實有深度，透過一片對磨合的贊美聲，我們確實看到了磨合的另一方面，即磨合的副作用。《頑石》的作者用形象喻體告訴我們保住了自己個性的完美;《警惕磨合》的作者一分為二的分析論述，更顯得深入嚴謹。此外兩篇文章的議論結構，典型的古今例證以及簡練生動的語言也給我們留下難忘的印象。(分數48-55)
籠子裏的霰雪鳥
高二(2) 安然
我是一隻霰雪鳥，一隻籠子裏的霰雪鳥。就在幾天前，我還在雪霧森林裏快樂地飛翔歌唱，然而現在……我看了看自己置身其中的這個籠子，冰冷無情的鐵絲網阻斷了我對藍天的最後一絲幻想。“當”的一聲，一碟鳥食送進了籠子。我收回思緒，專心的吃了起來。
想起來到這裏的第一天，我固執地不肯碰這裏的食物和水。我用了一整天的時間尖叫，一次次的把身體撞在籠子上。然而一切都是白費力氣，我知道自己將無法擺脫這個牢籠了
第二天，精疲力竭的我忍不住吃了一口鳥食，然而立刻就吐了出來——那食物裏有種腐敗的味道，還夾雜著塑膠的刺鼻氣味，我厭惡的把那個碟子推到角落裏，這樣的情況並沒能持續很久，在飢餓的威脅下我不得不做出妥協。
在我第一次把準備好的食物吃光的時候，我聽到女主人對男主人說：“你可真行啊，我聽人說這種鳥很難養活的。”
“這有什麽難的?什麽事都有個磨合的過程。隻要它習慣了就沒事了。”
我已經習慣了這樣的生活嗎?我又看看窗外的藍天，突然發現，失去自由的傷痛已經變得那麽模糊，那麽遙遠……
我是一隻霰雪鳥。一隻籠子裏的霰雪鳥。就在前幾天，我還在雪霧森林的上空自由地飛翔，然而現在……我感到生命在一點點流逝。我躺在籠子的底部，註視著窗外那一小片天空我希望我的亡靈可以在我死後，掙脫這鐵絲網的束縛，回到我熱愛的藍天。
霰雪鳥是熱愛飛翔的鳥，我們可以無目的的在天空中盤旋幾天幾夜而不知疲倦。我最喜歡向著太陽飛翔，讓炫目的陽光照耀在我銀白色的羽毛上，熠熠生輝。
然而那天，我被關進了籠子裏。我為這樣的禁錮而憤怒，我拼命撞擊著森冷漠然的鐵絲網，一片片銀白色的羽毛沾著鮮紅的血，飄落而下。
一連三天，我沒有吃任何東西，隻是站在那裏，望著窗外的一小片天空，從深藍變成火紅，從晴朗變得陰沉。囚禁我的人所提供的食物越來越好，自負的人類，他以為為了生存一切都可以妥協。我仍然沒有吃東西，我已經感覺不到飢餓，充斥著我的全身的，隻剩下深切的悲哀——我知道我將永遠告別我深愛的藍天……
意識逐漸模糊，我仍努力睜著雙眼，依稀聽到一個女人說：“這鳥快死了，真可憐。”
“哼!適應不了新環境，早晚得死。”
我固執的望著那湛藍湛藍的天空，給自己最後一個微笑，從此以後，可以自由的……
由車窗上的“磨合”想到的
高二(2) 梁鷗
“這車怎麽又熄火了。”我揮舞著拳頭抱怨著。走走停停的路況本已很讓人惱火，前面又是一輛“磨合”的“面瓜”，我有點耐不住性子了。這是傳來老爸平靜的聲音：“新手嘛，總需要磨合。你應該學會諒解和容忍他人。”一時，我無語。——想一想，這車上為何要貼出“磨合”?隻是在向他人報告“我的車正在磨合”嗎?更多的應是言外之意：希望得到其他司機的諒解——在磨合的過程中，是需要寬容的。
寬容不是饒恕，它是以理解為基石的大廈。當別人犯錯誤後，不是高高在上，而是與他肩並肩的坐在一起;沒有以權威者的資格盛氣凌人的指責他，卻以“過來人”的身份心平氣和的理解他;不是咄咄逼人的給他壓力，而是耐心的授之以自己的經驗。這時，你以使理解之花結出了寬容的碩果。再回到公路上的情況：當前面的新車再次熄火，嘗試別去沒好氣的指責或是不耐煩地讓喇叭怪叫，隻需平心靜氣的等待幾秒，你不就又可以暢行了嗎?而此時，前面的司機也許正因為你的寬容而感激不已。
當然，寬容在有些時候更需要你寬闊的胸襟，畢竟有時別人的錯誤可能會觸及到你的利益。試想，如果由于一輛磨合車的不慎而造成與你的愛車的“親密接觸”，你是否還能像等待時那樣平心靜氣?你是否會大動肝火，向肇事者發泄自己的不滿呢?的確，當我們的利益受到侵犯時，可能不會有幾個人隻是大度的一笑了之吧——待人寬容並不等于要犧牲自己的利益。我想，這時的寬容就應該是努力使自己保持平靜，與他人理智的解決問題，而非咄咄逼人的“得理不讓人”。任何一個講道理的人都是會為自己的過失而感到內疚的，如果你此時劈頭蓋臉的一通數落，隻會徒增他人的負罪感，這與你又有何好處呢?還是開啟胸襟，寬容一點吧，不但免去了身心俱疲的口舌之戰，更能為他人的天空盡快撥去烏雲，何樂而不為呢?不要過分在乎那些已經失去的，不如把心敞開，去尋找和創造更多的美好。
寬容就是如此，它是一把兩全齊美的雙刃劍，為他人抹上一縷彩虹，也給自己灑上陽光。由于你的寬容，他人不必再為自己的過失而自責良久;由于你的寬容，自己也不會因為他人的不慎而惱火半天。當前面的磨合車再次起動時，你可以聽到他的鳴笛致謝;當你的寬容的原諒了朋友的無心傷害時，你會看到他的會心一笑;當兩個曾經勢不兩立的家族熱淚相擁時，曾經的誤會已經冰釋;當兩個積怨已深的民族握手言和時，期盼已久的和平即將到來……
評點：《我是一隻霰雪鳥》是一篇記敘文，作者記敘描述了兩個完全不同的畫面，再現了被磨合過的霰雪鳥失去了自己自由、尊嚴的無餘;也描述了另一隻霰雪鳥抵抗磨合，保持住個性、渴望翱翔于藍天的抗爭。主旨突出，構思纖巧，形象鮮明。《由車上“磨合”想到的》是一篇散文，由車的磨合自然引出人類應該寬容的話題，然後圍繞中心寬容——地談起，語言親切、自然、從容，娓娓道來。
兩篇文章構思靈活，立意深刻，文體特點突出，語言清新自然，可見作者的匠心獨運 (分數48-55)
磨 合
高二(2)班 莫冰
也許成長是這條布滿荊棘的大路，生活中的磨合便是這崎嶇之路中的塊塊碎石，然而真正令我們贊嘆的，卻是這碎石間破土而出的株株嫩芽;
也許生活是這片遼闊湛藍的海洋，人生中的磨合便是這激蕩在濤聲中的朵朵浪花，然而真正令我們心動的，卻是這浪尖上搖曳不定的點點白帆;
也許人生是這方灼熱逼人的沙漠，心靈中的磨合便是這隨風吹拂的粒粒細紗，然而真正令我們愉悅的，卻是這清風中駝鈴飄過帶來的裊裊餘音……
碎石屈服于大陸，浪花屈服于海洋，細沙屈服于沙漠，而我們又怎能屈服于磨合?
為什麽不做那株株嫩芽?為什麽不做那點點白帆?為什麽不做那裊裊餘音?為什麽不張揚你的個性，敞開你的心扉，表白你的理想?為什麽要束縛于磨合?
也許正如不完美之于完美，不磨合才真正之于磨合。
沒有屈原“世人皆醉我獨醒，世人皆濁我獨清”的桀驁，又怎來千古絕唱《離騷》的風韻;沒有李白“天生我才必有用，千金散盡還復來”的輕狂，又怎來鬥酒詩百篇的豪邁;沒有蘇拭“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”的寬廣，又怎來輝耀古今東坡居士的瀟灑……
也許正是由于這些詩人“時運不齊，命途多舛”的懷才不遇經歷和坎坷的仕途命運才使他們不被社會接納，不能與時代磨合，然而又正是他們這種鮮明的個性與獨特的魅力才使他們在歷史的長河中絢爛奪目，永不泯滅。
但丁說得好：“走自己的路，讓別人說去吧!”試想，如果每個時代的每個人都順從于他人。都磨合于社會，隻想著怎樣適應環境，而從未想過去改變環境，那麽世界永遠都會停滯不前。這樣說來，磨合便是阻礙文明發展的劊子手，扼殺人類精神的屠夫。
有些事情可以難得糊塗，有些事情我們卻不得不清醒。 當一個人摒除了獨特的個性沒有了抗爭的勇氣;當一個民族拋棄了虔誠的信仰，喪失了純真的靈魂;當一個社會丟掉了叛逆的沖動，撲滅了創新的激情，歷史將變成一張白紙。
也許隻有當我們真正冷靜地思考磨合的害處，摘下原本的有色眼鏡去看事物，便又會發現一個更加純凈與完整的世界了……
評點：此篇《磨合》除具有上幾篇逆向立意，發人深思的特點外，尤其要提到的就是此文的結構和語言。首先結構上，此文從自然界的碎石、浪花、細沙分別被大路波浪、大漠磨合，自然引出抗拒上述事物磨合的路邊嫩芽、浪裏白帆、沙漠駝鈴，開篇就以形象的事物鮮明的提出了反對磨合的觀點。接著用屈原、李白、蘇軾的桀驁、輕狂、飄逸來抨擊屈服于塵世的被磨合，盛贊不被磨合者的鮮明的個性與獨特的魅力使他們在歷史的長河中絢爛奪目，永不泯滅。最後引用但丁的名言佳句，論述磨合便是阻礙文明發展的劊子手，扼殺人類精神的屠夫。論證嚴謹，絲絲入扣。
語言上，排比句貫穿始終，充分鮮明地表達了作者的思想感情;反問句以凌厲的氣勢駕御著論者的辯勢;比喻句以鮮活的形象遊刃于論辯中，讀起來是那樣的氣勢恢弘。(分數55-58)
四、存在的問題
1.結構上，有的文章還應再推敲，例如《磨合，光明的前奏》一文，第四自然段與前面段落的關系是否可以按範圍調整;《我是霰雪鳥》兩個部分之間應有過度段。
2.論證力量還有待加強，例證要更有說服力，這就需要同學多讀書，多觀察，多思考掌握鮮活的事例。
3.語言要錘煉，要形成自己的語言風格，向實際生活要語言，提取那些透著性格，透著活力的語言。