提高語言運用能力、使文章文採飛揚、意蘊雋永的途徑很多，其中最重要的一點就是廣泛積累、熟練運用詞語(尤其是成語) 。成語 是千百年來人們語言實踐精華的結晶，其語約意豐，恰當的使用可以令語言更精煉、更生動，使表意更準確、更豐富。
先看下面的兩個例子：
① 那一天，2001年7月13日——一個千呼萬喚，終于指日可待的日子，一個億萬炎黃子孫翹首企盼的日子。
② 這班讀書人，一旦背叛朝廷，無不希望捧著張獻忠成就大事，自己成為開國功臣 ，封侯拜相，封妻蔭子，並且名垂青史。
第①句中恰當選用了“千呼萬喚”“指日可待”“翹首企盼”等幾個成語，形象生動地把人們心系五環渴盼奧運的熱切、激動的心情躍然紙上;第②句中用了“封妻蔭子”“名垂青史”等成語，將那班讀書人的個人功利至上的心態剖釋得淋漓盡致。
但是，也有為數不少的人 在使用成語的時候過于“草率”造成誤用而影響了傳情達意，有時甚至造成“不可挽回”的影響。如下列幾句中加點的成語都是誤用的“典型”。
③這才多長時間，小崔竟果然要暫時“離休”了，或曰充充電。不管是不是暫時，看來以前的那種“傳聞”並非空穴來風。
④當時作為中國隊主力隊員的汪嘉 偉以他那美倫美奐的“背飛”開創了亞洲 排壇後排進攻之先河。
⑤七月流火，盛夏的炎熱烘烤著人們本已焦灼的心，他們默默地坐在樹底下，誰也不說一句話;樹上的鳥似乎也受到了感染，含情脈脈地註視著樹下的人們。
⑥誰也沒有想到，這項鬧得天昏地暗、澤及全縣兒童的“幸福行動”計畫，始作俑者竟是一個二十出頭的年青姑娘。
“空穴來風”語自宋玉的《風賦》：“枳句來巢，空穴來風。”意思是彎曲的樹枝會招來鳥築巢;有了空洞，才有風吹進來。 比喻訊息和傳說不是完全沒有沒有原因的，有時也比喻留言乘虛而入。很明顯，③句未能弄清其來源而誤將其當作“無中生有”或“憑空猜測”的同義語。“美倫美奐”語自《禮記•檀弓下》，用以形容屋舍華麗，高大眾多(“倫”應為“輪”，高大;奐，眾多)，④未能弄清其使用的對象和範圍。“七月流火”語自《詩經•七月》，“火”並不是“著火”的“火”，指的是二十八宿中的心宿二星座。夏歷七月的時候，“火”星位置開始偏西，此後天氣將逐漸變涼，⑤句因望文生義而誤用。“始作俑者”語自《孟子》中所引用的孔子的話“始作俑者，其無後乎”，俑是古代殉葬用的木製或陶製的偶人，孔子反對殉葬，後用該成語比喻惡劣風氣的開創者，是貶義詞，⑥句沒有弄清其感情色彩而誤用 。
由此看來，要想正確使用成語，讓它發出其原有的璀璨的光輝，必須 弄清成語的意義和用法，包括詞語的來源、原始義及常用義、使用範圍、感情色彩等等，切不可“冒失草率”，望文生義，否則貽笑大方事小，影響了表意傳情，“危險”可就大了。
在實際的語言實踐中，還可以結合具體情況對成語作靈活處理，或濃縮減省，或擴充分用，隻要恰當得體，都能收到形象生動 的效果。例如：
⑦我們要繼承老一輩的精神財富和知識財富，使之薪傳于後，福澤萬代
⑧聰明反被聰明物，他的這一“補救”的舉動反成蛇足，暴露了他的行蹤 ，讓調查組順藤摸瓜，抓獲歸案。
⑨你提的這幾點純粹是成心刁難我，全屬吹毛之見，我絕不接受。
⑩你我都沒有完成任務，隻不過五十步之隔，你又何必取笑我呢?
句⑦中“薪傳”是成語“薪盡火傳”的濃縮，比喻師生傳授，學問一代代地流傳。句⑧中的“蛇足”是成語“畫蛇添足”的濃縮，比喻多餘無用的事物。句⑨中“吹毛”是“吹毛求疵”的減省，句⑩中的“五十步”是成語“五十步笑百步”的減省，這幾個成語的靈活運用使表意嚴密，表達生動。再如：
⑾有些幹部，全無一點全心全意為人民服務的意識，隻能與民眾同甘，不能與民眾共苦，完全一幅老爺相。
⑿披星而出，戴月而歸。
⒀既然是公僕，就應該把百姓的溫暖 時刻掛在心上，而不能視人民之苦若無睹。
上述三句中的加點部分或將成語“分而治之”，如⑾把“同甘共苦”，⑿把“披星戴月”分開來用，組成工整的對稱句，很有氣勢;或擴充，如⒀在“視若無睹”中間插入“人民之苦”用得貼切自然，準確恰當，收到了傳情達意豐富、語言生動精彩的效果。(《中學語文報》)