“比海寬闊的是地，比地寬闊的是天，比天寬闊的是人的心。”寬容是一種理解，今天，我懂得了寬容。
(排比句的運用，既增強了氣勢，也突出了寬容的內涵。“今天，我懂得了寬容”自然引出了下文。)
第二節下課的時候，我隨手把自己的玻璃杯放在桌子的邊緣，便蹦蹦跳跳地準備(去)玩了。(但)沒想到我剛跑出教室，就聽見“蹦啷!”一聲，我嚇了一跳，急急忙忙地跑回教室，一看：啊!我心愛的玻璃杯被張佳霖撞到地上，摔碎了! (怎麽知道玻璃杯是張佳霖撞到地上?)
我氣得直跺腳：“張佳霖!你這是怎麽了?!我的玻璃杯可是我爸爸送給我的生日禮物啊!很貴的，你怎麽就把他撞碎了呢?” (兩人之間的矛盾開始展開，為“寬容”的引出蓄勁。)
張佳霖一臉慚愧，臉紅得像個西紅柿，吞吞吐吐地說：“對……對不起……周詠欣……我……我是不小心……心的……”
“有你那樣的嗎?反正你得賠錢!二十塊!拿來!”我梗著脖子，氣呼呼地喊道。旁邊的同學都“嘩啦”地圍過來，想看看好戲。
張佳霖低著頭，不住地道歉：“對不起……周詠欣……對不起……”而我，大聲地罵他：“你是不是傻的啊?!賠錢來……” (面對對方的歉意，“我”不依不饒，矛盾進一步升級。)
(就在這時，) “嘎吱”一聲，門被推開了。廖老師微笑著走進來：“哎呀，又有同學吵架了呀!”我立刻大聲說：“老師!張佳霖摔碎了我的玻璃杯!二十塊的呢!”張佳霖小聲地：“老師，我不是故意的。”廖老師的眼睛彎成一對月牙兒，依然微笑著說：“你們來辦公室一趟吧!其他同學幫忙打掃一下玻璃。嗬，同學之間要互相寬容!” (寬容是一抹春風，可以吹開彼此的笑容，老師的微笑是否能吹開“我”和張佳霖的笑容呢?我們繼續往下看。)
我想：這下老師肯定批評我不夠寬容了!我低著頭，不太情願地跟著廖老師走進了辦公室。張佳霖還在輕聲地對我道歉：“對不起……對不起……”我的臉滾燙滾燙的…… (對“我”的神態描繪和張佳霖的語言描寫很真切。)
“你瞧，張佳霖已經向你道歉了，你就沒必要吵啦!是嗎?”(在辦公室裏， )廖老師和顏悅色地教導我，“同學之間要寬容。知道了嗎?”我的眼睛裏，淚水在打滾兒，心裏十分慚愧：是啊!老師說得對，張佳霖他已經向我道歉了，為什麽我還要跟他吵呢? (感想不一定要借用套話，想這樣能表達真實想法就行了。很好!)
走出辦公室，張佳霖握起了我的手：“對不起啦!那玻璃杯錢我以後一定賠給你。”我急忙大聲說：“不用賠了!不用賠了!”張佳霖“哈哈”地笑了。我也笑了。 (寬容是一抹春風，吹開了彼此的笑容。這段描寫回扣了第一段中所敘述的“寬容是一種理解”。)
我終于懂得了寬容……(點題水到渠成，言簡意賅。)
總評：自己的玻璃杯被同學不小心“撞到地上，摔碎了”，由此兩人間產生了摩擦和矛盾，在“我”對同學的道歉不依不饒後，因為老師的教導繼而產生了自責，最終與同學握手言好，友誼之花更加鮮艷，突出了寬容的重要意義，平常的事件更顯出文章的真實。從行文來看，作者抓住事情發生過程中的兩人語言描述，加上神情的刻畫，展示出了人物的內心世界，既表現了同學之間的真切情意，也體現了寬容對校園生活的影響。
寬容是一泓清泉，滋潤雙方的心田。多一些寬容，生活就會多一些美好!