2006最佳中考滿分作文--湖北卷
湖北·武漢卷
[原題回放]
下面文字摘自一位同學的《畢業留言冊》：
我的自畫像：
額頭寬了一點——思想的野馬正好在這裏奔跑。
同學留言：
最難忘那次聯歡會，你的新鮮點子讓我們快樂無比!(同學甲)
你知道我最欣賞你的是什麽嗎?就是你總能夠別出心裁。(同學乙)
我總在想，以你非凡的創造力，十年後會成就一個怎樣的你!(同學丙)
恩師寄語：
你的那些富有創造性的見解常常為我們開啓另一扇窗!老師感謝你。
結合上述材料的內容和自己的生活體驗，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。文體不限，詩歌、戲劇除外。文中不得出現自己的姓名、校名。
[文題詮釋]
近十年來，武漢市中考作文試題從命題作文到長達五年的話題作文，再到包含話題作文作選項的選題作文，採用材料作文形式是頭一次。但是，這種材料作文絕不是傳統意義上的材料作文了——傳統意義上的材料作文，要求寫成一事一議類文章，並且必須用上命題者所提供的材料;現在的材料作文，材料僅僅設定了一種情景，寄托了一個或者若幹個話題。也就是說，將寫作話題的明示，改成了暗示：寫作話題必須由寫作者根據材料去確定。這對寫作者來說，無疑是一大考驗。
命題者設定題幹，可謂煞費苦心：題目取材于學生的畢業留言冊，不僅形式別具一格，而且內容極富時代特征和生活氣息。畢業留言冊上的內容，為絕大多數學生所理解、接受，所以從一定角度上降低了審題的難度。這樣的設計必能喚起學生的情感體驗，激發他們的寫作熱情。從思想導向上看，留言中稱贊創新精神，透露和諧關系，與今天的時代精神相應和，滲透者很強的人文關懷。
要寫好這道題目，可以從以下方面著力：
一、準確確定話題。寫作之前要對材料作文的材料進行提煉、聚焦，從而確定寫作話題。不能隨便抓住某一句話就用作自己的寫作內容，而要抓寄托著材料主旨或者主要內容的中心詞語、中心話題，以此作為寫作話題。以本題目所給出的材料，寫校園生活固然可行，但是，必須圍繞“創新”、“欣賞”、“和諧”等某一個或者幾個方面的內容來表現校園生活。如果你確定了“創新”、“欣賞”、“和諧”等話題，就抓住了材料的精髓，完全可以突破校園生活，放眼廣闊的生活領域。
二、傾註真情實感。題目要求“結合……(作者)自己的生活體驗”，這就需要我們杜絕那些空洞的、誇大的、不實的矯情式內容。寫我們的親身經歷固然是寫“自己的生活體驗”，將自己的所見所聞作為論據也是在寫“自己的生活體驗”，表達自己的獨到見解還是在寫“自己的生活體驗”。說真話，說實話，說自己的心裏話，這樣的文章才是真正的動人文章。
三、確定恰當文體。題目裏說“詩歌、戲劇除外”“文體不限”，那什麽才是恰當文體呢?對于這道題目而言，任何一種文體都行。但是對于具體的寫作者來說，隻有自己最擅長的文體才是最恰當的文體。長于敘事的同學，不妨首選記敘文，通過回憶創新經歷，用感人細節打動人;長于理性思考的人，不妨首選議論文，發表獨到的思考;視野開闊的人，不妨首選散文，用豐富的積累、廣博的材料說話;創新意識強的人，可以根據自己掌握的文體情況，選用非常規的文體。知識豐富的人，甚至還可以選用說明文。
四、運用出彩語言。在文章開頭部分、結尾部分、過渡處、總結處等地方，或者出示精美的排比句、對比句等，或者活用新鮮的時尚語言，或者選用飽含哲理的精警語句，或者借助詩意化的表達，這些都能使文章出彩。
[佳作點評]
生于“守舊” 死于“創新”
武漢一考生
創新是國家發展與科技進步的不竭動力，創新也是企業生存與發展的致勝法寶。無數事實告訴我們，“生于創新、死于守舊”是條亙古不變的真理。因此，當今社會已經形成了呼喚創新、鼓勵創新的良好氛圍。可是，最近我們小區旁的“創新網咖”運用這條真理去“經營”自己的業務時，卻栽了一個大大的跟頭。我們所在的綜合性學習小組對此作了仔細調查和用心思考，提出了自己的見解，希望能引起社會對此類現象的關註。
“創新網咖”原名“老網咖”，原來倒也遵紀守法，按時營業，公平交易，無奈在競爭激烈的市場面前，該店經營慘淡，入不敷出。該店老板決心改變現狀，于是決定運用創新理念著手對原來的一切來一番徹底改造：簡單裝修後，將原用名“老網咖”更名為“創新網咖”，可謂“店名創新”;實行傳銷式會員製度，給介紹人提供獎勵，可謂“拉客創新”;推出代包夜學生做作業及仿冒家長簽名的舉措，可謂“留客創新”。諸如此類的創新之舉，的確令人耳目一新，但是它們違犯了法規條令，教唆了少年學生，自當為眾人唾棄，留下惡名。
為青少年的健康成長營造良好的社會環境，一直是我國法律法規的重要內容。近年來，在加強網咖的管理上，上級出台了許多明確的規定。比如，我市就規定網咖不準接納未成年人，不準通宵營業，等等。這些法律法規，理應成為網咖經營業務、創新服務所遵循的基本原則。“創新網咖”隻知道要創新，卻不知在這些創新舉措中，一次次地踩響了法規設下的“地雷”：吸引和容留少年學生，屬于顧客對象違規;通宵開門營業，屬于經營時間違規;代做作業，屬于經營範圍違規;等等。這樣下去，雖然能為經營者多賺取一些銀子，但是，肯定會毀掉一大批少年學生的未來，“製造”一大批痛苦家長。這樣的創新，自然是法規嚴打的對象，結果隻會是“炸”得創新者暈頭轉向，關門停業。試想，如果他們以法律法規為準繩，大力推行創新舉措，又怎麽會落得如此下場呢?
很明顯，我們在這裏說的“死于創新”，是針對那些創違法亂紀之“新”的行為而言的;我們在這裏說的“死于守舊”，是針對那些遵規合法之“舊”而言的。在遵規合法的前提下創新，則生，則立，則興;在違法亂紀的前提下“創新”，則亡，則廢，則衰。文化經營部門如此，各行各業莫不如此!
[名師點評]
借助考場作文的形式，小作者向讀者展示了自己綜合性學習的成果，這使得文章具有了獨創性。本文屬于典範的一事一議類文章，其中的“一事”，就是“創新網咖”推出創新舉措卻被法律法規懲處。這樣的事實，抓住了社會熱點，彰顯了作者用心觀察生活、敏銳捕捉生活的能力;其中的“一議”，就是說創新必須先要遵規守紀。這樣的觀點，撇開了“是什麽”的問題，深入到了對“怎麽辦”——創新應當遵循原則的思考，具有警醒世人的效果。
可以說，文章的“敘”，簡潔、明了，抓住了要害;文章的“議”，深入、獨到，講足了理由。這樣的文章，自然會留給讀者深深的思索和回應。
湖北·隨州卷
【原題回放】
幸福是一種感覺，幸福是一種心境，幸福是一種體驗，作家畢淑敏還說幸福需要提醒。幸福是清閒無事，幸福是艱苦創業;幸福是書山尋寶，幸福是親近自然;幸福是攫取與佔有，幸福是互助與奉獻;幸福是父親遞來的一頂草帽，幸福是媽媽傳出的一聲呼喚，幸福是朋友捧上的一束鮮花……幸福究竟是什麽，怎樣才能擁有它?
請以“幸福”為話題，寫一篇不少于600字的文章。文題自定，除詩歌外文體不限。
【文題詮釋】
幸福是如此地令人神往，卻又如此地被人忽略;幸福常常是觸手可及，卻又被人視作縹緲虛無;幸福是那麽急切地扣擊著我們的心門，可是我們卻老是渾然不知，還緊鎖心門。有道是“身在福中不知福”，著恐怕是當代人、特別是當代青少年的一大通病。擬題者給出的話題“幸福”，雖然不大新鮮，但是極有現實針對性：讓廣大考生正視幸福與不幸，珍視幸福，學會創造幸福，從而形成正確的幸福觀。通過植一顆幸福的種子在青少年的心田，給他們的人生大樹源源不斷地輸送精神的養料，永葆生命的枝繁葉茂。可以這麽說，“幸福”與生活息息相關，與情感心心相印，與成長環環相扣。這是一個具有良好思想導向、易于動筆寫作的號題目。筆者以為，要寫出好的作文，須得從以下方面著力：
一、擬題：圍繞一個中心。話題作文選材、立意範圍非常寬泛，在教學過程中，不少學生容易出現寬泛無度、偏離話題的情況，有的同學甚至從擬題開始就偏離了話題。解決這一問題，首先就要從擬題開始：緊緊圍繞話題這個中心，擬出切合話題的標題。直接以話題作為文章的標題固然不錯，但是範圍太廣，容易出現題大文小和重復泛濫的問題。簡便易行的方法就是，以話題中心詞為主，在其前後增加若幹詞語，組成一個短語作為標題。比如，“幸福家庭”、“五彩的幸福”、“幸福在哪裏”、“創造幸福”、“幸福的回聲”、“我奮鬥，我幸福”，等等。由于標題的指向性非常清楚，比較容易開啟思路，扣題作文。
二、切入：兼顧兩個角度。每個話題，都好似錢幣，都有正反兩個方面。比如，“幸福”是正面，“不幸”就是它的反面。從這兩個角度切入，都是切題——通過展示不幸者的經歷，議論不行產生的原因，提出幫助不幸者戰勝不行的建議，從而到達呼喚幸福、共同幸福、創造幸福的目的，不就是對話題的演繹與表現麽?從一定的角度講，反面切入也是一種創新出奇的方法。
三、立意：思考三個問題。文章立意，應該思考“是什麽”、“為什麽”、“怎麽辦”三個問題。圍繞話題，拋開“是什麽”的話題，思維直奔“為什麽這被視作一種幸福”、“怎麽樣提高我們的幸福指數”等問題，立意能以深見長。另外，拋開單方面、直線型的立意方式，找出“幸福與創新”、“幸福與奉獻”等關系發表高見，也能別具一格。
四、結構：把握四個方面。一是經營好首尾。文章的開頭和結尾，是展示個性化寫作能力的重要視窗。這兩處地方，要通過修辭手法的運用，凸現語言美;要寄寓深情，力求情感美;要留有餘味，發人思考，張揚個性美。二是處理好詳略。有利于表現文章主旨的，就得詳寫;與主旨關系不大的，就得略寫或者舍去不寫。這也說明，文章的立意必須確定在先，剪裁在後。三是安排好過渡。在內容或者場景轉換時，在感情突轉時，在表達方式改變時，在議論過程中的總分轉換時，都需要我們運用一些關聯詞語、過渡句或者過渡段來銜接上下，勾連前後，緊密結構。四是把握好照應。前有所呼、後有所應是一種重要的結構手段，它能貫通文脈、嚴謹結構、強化內容。寫作中，可以從開頭和結尾相呼應、正文和標題相呼應、行文中互相呼應等方面入手，實現文章表達效果的最最佳化。
[佳作點評]
校園裏的幸福音符
隨州一考生
校園裏照耀著陽光，浸潤著溫馨，生長著希望，跳動著一個個幸福的音符。在忙忙碌碌的日子裏，年輕的我們品嘗著生活的五味，接受著人生的洗禮，感受著奮鬥與成長的幸福。
1(dou)
“鈴鈴鈴……” 5：50，鬧鍾準時響了。我連忙穿衣起床，洗漱完畢後開啟門，好冷啊，深呼吸一口新鮮的空氣，向教學樓奔去。哇噻!老遠就看見教室裏竟然到了不少人!明天可得來早點兒，我在心裏提醒自己。趕緊坐了下來，拿出英語書就大聲讀起來……
2(ruai)
6：30，喇叭裏響起了歡快的音樂，同學們一個個精神抖擻地向廣場走去。伴著節奏鮮明的音樂聲，我們抬抬頭、伸伸手、踢踢腿、彎彎腰，然後再笑一笑——寒風中做早操原來是如此有趣。退場時，仰見東方升起了一輪紅日。剎那間，寒冷仿佛離我而去。
3(mi)
哇，食堂裏好多人，真可謂接踵摩肩了。看著一條條“長龍”，聞著早餐的香味，不時摸摸“咕咕”叫的肚皮，那滋味兒可真不好受。沒辦法，隻好到轉身福利社去——
嘿嘿，一個面包+一杯豆漿=一頓豐盛的早餐。
4(fa)
看看課程表：語政物數，又是那幾門課。前三節一晃就過去了，第四節發數學卷子。我苦盼幾天，可還是等來了苦果：68分，一個不及格的分數。我腦子裏一片空白，又似乎覺得有千萬隻蜜蜂在嗡嗡地響。這一次測試又慘敗了，以後可怎麽辦?我茫然了。可我不甘心，也許我不夠努力，也許我方法不對頭。我暗暗告誡自己：不經歷風雨，怎麽見彩虹?
5(sou)
由于早上沒吃飽，我現在不得不去排隊了，好不容易輪到我了，隨著一陣清脆的聲音，1.5元就和我說 bye-bye了。回到寢室，看著一片狼籍的地板，拿起掃帚三下五去二，“刷刷”地把它們清除掉了，看著幹凈的“戰場”，我笑了——
一雙善于發現的眼下+一雙勤勞的手=一片幹凈的環境。
6(la)
“走哇，上體育課去——”下午，在“好事者”的一聲召喚中，同學們一個個欣喜若狂。籃球和足球成了大家的最愛的。來到操場上，不會踢球的我，站在球場邊，看著大家的你爭我搶，聽著大家的你呼我叫，仿佛。
7(ti)
夜幕降臨了。在昏黃的燈光下，我認真地做完作業，看看書，不知不覺中下晚自習了。回到寢室，無心談笑，隻覺得好累，好困，倒在床上便睡。期待著，明天能有些新的收獲……
其實，我們的每一天就是一首完整的歌，隻是不同的人唱出來的調不同罷了。雖然每天都有酸甜苦辣，喜怒哀愁，但是如果沒了這些，你不覺得很空虛麽?我喜歡現在，我喜歡校園生活，我的感覺正如一首歌裏所唱的：什麽時光最值得珍愛，是這幸福的中學時代……
【名師點評】
這是一篇匠心獨具、構思新奇的佳作。文章以時間為順序，描述了校園生活一日裏的七個典型片斷，內容真實可信，材料生動鮮活。作者別出心裁地將這些片斷比作構成幸福生活樂章的“音符”，這種善于從平凡生活中發現美、創造美的行為，顯出感悟之深刻，思維之活躍，心態之良好。
文章的主體部分，分別以“1(dou)”、“2(ruai)”、“3(mi)”、“4(fa)”、“5(sou)”、“6(la)”、“7(ti)”七個音符作為小標題，不僅暗合時間的推移，而且向讀者傳遞出音樂的美感。這是本文的一大亮點。