【誤區】
誤區一：審題不當。對于本道作文的寫作，大部分考生審題是準確的，因而，能夠扣題選材、立意，但也有一些考生，因對核心詞“嘗試”理解不欠當，導致偏題或扣題不緊而失分。
誤區二：選材不準。即有部分考生所選素材不夠準確，明顯帶有套作、宿構之嫌，影響了積分、
誤區三：語言不暢。有的是引用欠當，不理解所引用古詩文和名人名言佳句的意思;有的是生造詞語，或是運用了網路語言，上下文的意涵不夠自然銜接、貫通和流暢。這是在構思和行文過程中表現出了的不足與缺失。
誤區四：立意不深。部分考生隻是泛泛地記敘了自己兩次或多次努力嘗試的事例，但沒有很好地揭示出其中蘊涵的深刻道理，顯得膚淺，這實際上也是構思、謀篇缺乏整體設計的問題與失誤。
【範文】
不止一次，我努力嘗試
一路上，望著遠處的陽光燦爛，我努力嘗試，忘卻砂礫帶來的疼痛;一路上，面對困難和挫折，我努力嘗試，穿越叢生的荊棘，想要到達山頂。
不止一次，我努力嘗試。
當我的指尖觸上黑鍵白鍵，我就知道，我不是一個音樂天才，我必須付出比別人更多的努力。很快，我就遇到了困難。我發現別的同學指下流淌出的，是清澈的小溪，向前向前，最終匯入大海;我的琴聲卻總是遇見石頭和高山的阻隔，斷斷續續。
于是，我開始努力嘗試。我嘗試把一首曲子分成很多的小部分，然後一部分一部分去練。把每一小部分都練熟，最後連貫起來，就是一曲完整的歌。我努力地練，一段一段樂聲融在空氣裏，一次一次忍著手的酸疼，一遍一遍甩過手後繼續執著地練習。日復一日，終于，我的小溪，經過坎坎坷坷，居然也流入了一片汪洋。
那一次次的努力嘗試，連起一個個音符，把汗水，變成了微笑。
可是後來，同學們都說我隻是連貫，曲調卻毫無變化。甚至還有人嘲笑我，說我根本不懂什麽是彈琴。我難過，我困惑，我的琴聲裏好像缺了一點重要的東西。直到看著老師彈琴時憂傷抑或欣喜的表情，我懂得了什麽。
彈琴，無關技藝，關鍵在于用心。
我再次努力嘗試，去用心彈琴，去表現作者的情感。如果作者欣喜，大笑，就彈出 “亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的豪放;如果作者悠然，就彈出“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”的閒適;如果作者憂傷，就彈出“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去”的傷感……讓心與作者的心貼近，去品味每一個音符背後的情感。
就這樣，不止一次，我努力嘗試。我相信，總有一天我會到達那陽光燦爛的遠方。那時，一路上的荊棘化成了花朵，一路上的寒風會漾滿溫柔與笑意。
不止一次，我努力嘗試。我堅信，終有所得。
【解讀】
作者以學習彈琴的心路歷程為素材，採用對比的手法，敘寫了自己一次次努力嘗試的艱難，但始終沒有放棄，並對彈出幽默動聽、和諧悅耳的曲子充滿必勝的信心，這就文章所表現出來的正能量，主題鮮明突出。同時，文章非常註重點題和扣題，這是寫作中，尤其是考場作文應該關註的，因為，這樣做，就說明你的寫作始終是以題目為主線、為核心展開的，也給閱卷老師一個清晰的線索。此外，作者能夠將積累的古詩詞恰當地引用到文章裏，不僅體現了學以致用的目的，也為文章的語言增光添彩，畢竟，在評分時，語言一項就佔據了總分60分中的25分，因此，考生不可小覷，掉以輕心。本文被評為一類卷滿分作文名至實歸。