拂春，“三月生絨花，數朵過牆頭。”倚窗懷捧天下書，自是無限風光!此時讀著書即使蓬頭垢面，霎時也變得春光滿面。讀埃•德契斯《愛的教育》——一個義大利四年級國小生的日記，再緩緩流淌“愛”的旋律中得到高尚完美愛的教育。三月的書讓人讀得愜意，讀得怡然自得。微風中伴隨著紛紛揚揚的柳絮，美麗醉人!
仲夏，天空露出了淡藍色。藍色的天空散發著不是咄咄逼人的亮澤，而是質地溫柔的光芒。暮靄十分，在濃鬱嫻靜的樹蔭下，讀納林•斯威夫特《格列佛遊記》。閉上眼，與格列佛一同感受善良好客的小人國，回想起心驚肉跳的巨人島……找尋著書的旖旎。雖沒有“紙醉金迷的奢華，花前月下的浪漫，”卻也讓我們在書中體驗自我，讓書香伴我成長!
寒冬，萬物俱寂，紛亂了幸福的腳步惟有與書相伴。讀老舍的《駱駝祥子》感受著那個動亂的年代，人性的墮落。翻數著書頁，挖掘著它們絢麗的往昔。驀然回首，“斷碣殘碑，都付于蒼煙落照。”無垠的蒼涼，訴說著一個人力車夫奔波苦難的一生。心之所觸，眼中充盈著無比澄澈的溫暖。
一生能經歷多少寒暑?隻有與書相伴才能體驗自我，讓書香伴我成長!
有人說：“讀書是對世界的秘密佔有!”不錯!“兩耳不聞窗外事，一心唯讀聖賢書。”讀書讓我們了解社會，感知了生活!“讀書帶著一種心甘情願的豁達，懷著浮華塵埃掩蓋不了的夢!”這是一句多麽有智慧的話。
讀書，可以囫圇吞棗，也可以嘔心瀝血。你拿著一本書在不斷地翻閱卻不能代表你在讀!你讀一本書可以是一天，一年，十年或一輩子。你也許可以泛泛而讀，你也可以讀出一個故事，一種精神，一種生命蔓延的方式。
黑夜裏，一顆洗盡鉛華的新心，一顆有愛的心走進了書中的世界，感受著書的感受，悲傷著書的悲傷……于是，你如飢似渴的扎進了書的世界，咀嚼著跌宕起伏的情感!開始回味起人生，感念起父母，遙想未來的憧憬。
我們從書中可以讀出茶的甘甜，讀出咖啡的香醇，也可以讀出酒的醉人……于是我們開始有了一種懷念，一種希望，一種來源于生命的感動。
誠然，也許我們沉浸在無比幸福當中，一種純粹的情感，濃厚的文化，韌性的生命簇擁在你周圍時，你開始感受，體驗自我，讓書香伴我成長!
就讓書香伴我行!
沒有喧囂的車水馬龍，沒有五彩的燈飾霓裳。幾縷紫丁香漂浮的幽香，多塊田畦錯落的排列;一份恬靜，幾陣蛙鳴。這，就是我生長工作的鄉村。
耕耘在如此美妙的山水之間，心中時常涌動著不可言語的沖動。于是，幾句小詩，幾段文字，便在律動的空氣中飛揚。更多的時候，手捧一卷，動情之處，或放聲吟詠，驚飛嘰喳的鳥雀;或掩卷沉思，任思緒自由馳騁。那張張或大或小紙頁散發出的淡淡墨香，時刻縈繞與我的白日、夢鄉，使我的人生旅途上更加風光旖旎，讓我總有一種“日閱書卷三百頁，不惜常做讀書人”的欣慰。偶爾，俯首于稀疏斑駁的樹影之下，任方塊字在無限延伸的格路上爬呀爬……
小人書相伴的童年
第一次跟爸爸去城裏，目不暇接的我驚異于城市的繁華多彩。突然，一種長約13釐米、寬約9釐米的橫版印刷物拉住了我的視線。信手翻來，呀!爸爸講的故事中的憨態可掬的豬八戒、襟飄帶舞的嫦娥;方方正正國字臉，有鐵一般胳膊和腰腳的工、農、商、學、兵;還有那灰頭黑臉、相貌醜陋、行為猥瑣的壞蛋都在裏邊。于是，我的生活裏有了小人書。
在小人書的世界裏徜徉，我知道了吐腸子的海參，帶電的鰻魚;記住了炸碉堡的董存瑞，好事做了一火車的雷鋒;結交了跳進冰窟窿裏救人的羅盛教，為保護公社羊群同暴風雪英勇搏鬥的草原英雄小姐妹……多少次，我和小伙伴探究畫上的人在說什麽;笑話壞蛋的形態和舉止，猜測人物的每一種神情。認字了，磕磕絆絆讀著圖下的幾行小字，不認識的就一哼而過，心裏滿足極了：終于懂圖畫的意思了!
至今，翻閱我一箱箱的珍藏，看到一幅幅熟悉的、不知研究過多少次的圖畫，兒時讀小人書時的歡悅重新溢滿心扉。
涉獵廣泛的少年
少年不知愁滋味，書卷伴我度光陰。我的少年時期，正是國內鬧飢荒的時期。雖然父母想方設法不讓掌上明珠的我體會到餓肚子的感受，但飢一頓飽一頓也是常有的事。面對吃不上飯也不吵不鬧的我，大人們誇我懂事，孰不知當我捧上帶字的紙片，情智就漸入到文字中去，一切皆拋九霄雲外了。
曾因讀了《聊齋志異》，晚上不敢一個人出屋;也曾看了幾本《格林童話》，而幻想自己有一天也手持魔杖，懲惡揚善。曾為能背下幾段古書中的詩詞而沾沾自喜;也曾因會講諸如《大隋唐》之類的評書而被伙伴們擁戴。孫悟空的七十二變令我著迷，唐三藏的是非不分使我氣憤;暗地裏喜歡風流倜儻的賈寶玉，也深為多愁善感的林黛玉鳴不平。我曾學梁山好漢的樣子，集結一群孩子打抱不平，受到老師的批評;也曾被關雲長刮骨療毒的毅力所打動，但最終還是不敢用針尖去挖扎在皮肉裏的小刺……
廣泛的涉獵，囫圇吞棗式的閱讀，使我被推崇為見多識廣的小神童。使我忍俊不禁的是，有時信口胡謅幾段，也被認為是滿腹經綸。
成就妙筆的青年
“多讀，胸中有本;勤練，筆下生花”。得益于我廣泛的閱讀，到高中時，我寫的文章已經像模像樣了。忘不了鼓勵我的周老師，她精心的修改，肯定的評語，使我不僅了解到自己文章中譴詞造句的不足，還漲涌起成名成家的勇氣而因此筆耕不輟。忘不了陶醉文辭的李老師，他那抑揚頓挫的朗讀，對所講課文沉迷得微閉雙眼，久立不語的樣子，讓我也愛上了閱讀感悟，使自己不虛此讀。
由于忙于學習，無暇細讀喜歡的篇章，所以，我的十幾個摘抄本誕生了。格言警句，名篇佳作，散文片段，議論精品，甚至于文後點評，都是我摘抄的對象。忙裏偷閒翻看幾篇，一來可以緩解緊綳的神經，二來也可以借用在自己的作文裏。現在，我為我的摘抄配上了精美的邊飾和尾花，成為我的兒子和我的學生愛不釋手的“出土文物”。
從國小到高中的作文本，也被我整理裝訂成厚厚的幾冊保留至今。因為那裏有我高興時的個性飛揚，鬱悶時的獨自低語。它是我捕捉到瞬間靈感的記錄，也是我人生經歷的印證。
手不釋卷的中年
參加工作，成家立業，人的一生總是忙忙碌碌。為家為業，我放棄了許多愛好，唯一放不下的就是書!
每天面對著變化無窮的課堂，還有學生那充滿了奇思妙想的小腦袋瓜，我用書來改善教學中預設教案的不符合實際;用書來彌補自己知識儲備的不足。
閒暇時，我喜歡閱讀書苑中輕松的一族;教學中，我願意看看學卷裏經驗的集錦。指導學生寫作時，我會到書中去流覽成功的做法;與學生交流時，我常用書寫的形式傳遞心語……
當然，我不會忘記為我的學生推薦優秀書籍，讓他們也像我一樣，常常聆聽書的教誨。
聞著書香就覺陶醉，看著方塊字就倍感親切。書，是我生活的伴侶。
鏡中容顏已漸衰老，足下步履略顯蹣跚。知道唯一的兒子長大後難在身邊承歡膝下，隻有同樣老的愛人挽手相伴，心中不免有些孤獨、惆悵。但是，手中的書卷提醒我：還有它，我的另一個老伴!即使夕陽西下，星隕月落，我也可以欣慰：我生其樂融融，因為有書相伴! 喜歡