別用成人的眼光看孩子
父母教育孩子的失敗往往就是因為缺乏童心。父母常用成人的眼光看孩子，其實孩子有自己的天地，他們對任何事物都感到新奇，充滿了幻想，好遊戲，愛提問題。可是有些父母讓孩子“規規矩矩”，總想把孩子變成“小大人”，這種脫離年齡特點的教育很容易造成兩代人的隔閡，多數是要失敗的。父母不理解孩子還表現在很多方面，如孩子的興趣愛好和父母不同，行為習慣和父母不同，等等。孩子的做法往往帶有時代特色，而父母的做法往往帶有過去時代的痕跡，兩代人的經歷不同，當然會有很多不理解。
首先，要了解孩子的心理
不了解孩子的心理就不會有童心，盡管你是為了孩子著想，但很難取得好的效果。
比如，孩子下雪天想和小朋友去打雪仗，可是媽媽怕孩子著涼，把他關在屋子裏。孩子苦苦哀求：“媽媽，讓我玩一會兒吧，玩一會兒就回來。”媽媽卻說：“外面天氣冷，當心著涼。他們比你大，會欺負你的。你有這麽多玩具，在家自己玩!”孩子哭了，這小天地怎麽能與小伙伴打雪仗相比呢?
有的孩子非要用自己的電動玩具去換小朋友手中的泥人，有的孩子養個小蝌蚪會傾註全部心血……這些在大人看來簡直是不可思議的事情，可對孩子來說卻是正常的。
“每一個孩子在思想觀點、感情、感受、快樂、不安、憂愁方面都是一個獨特的世界。”誰了解孩子的心理，誰就會贏得孩子的心，取得教育的主動權;反之，則會產生頂牛現象，甚至遭到孩子的怨恨，費力而不討好。
其次，要知道孩子的要求
美國學者赫茨為了了解孩子的心理要求，對五大洲20多個國家10萬名孩子進行了調查，發現孩子對父母的主要要求有10條：
(1)孩子在場，不要吵架。
(2)個孩子都要給以同樣的愛，不要偏心。
(3)任何時候都不要對孩子失信、撒謊，說話要算話。
(4)母之間要互相謙讓，互相諒解。
(5)父母和孩子之間要保持親密無間的關系。
(6)孩子的朋友來家做客時，要表示歡迎。
(7)對孩子提出的問題要盡量全面地予以答復。
(8)孩子的朋友面前不要講孩子的過錯。
(9)註意觀察和表揚孩子的優點，不要過分強調缺點。
(10)對孩子的愛要穩定，不要忽冷忽熱，不要動不動就發脾氣。
再次，要經常回憶自己的童年
每個人都有自己美妙的童年。可人一做了父母，往往就把自己的童年給忘了，一味以成人的心情要求孩子。如果父母能經常回憶自己的童年，“將心比心”，遇到問題替孩子設身處地想想，就容易理解孩子的心情，對孩子的教育方法自然也會改變。
比如孩子正跳皮筋跳得來勁，父母非得讓孩子馬上回家，孩子的嘴就會撅得老高老高。為什麽?因為她剛跳完，應該給別人抻皮筋了，這時候走開，小朋友就會對她不滿。假如好容易等到該她跳了，而父母把她叫回家，她心裏也會不滿。如果父母理解孩子的這種心情，說，再玩幾分鍾就回家，孩子有了思想準備，“告一段落”後自覺不玩，心裏的不平衡也就得到解決。
做父母的不要忘了自己的童年：拍洋畫、彈球、打彈弓、跳皮筋、跳房子、下老虎棋、吹泡泡、過家家，都曾使我們迷戀過;騎馬打仗、打雪仗、藏貓貓，也曾使我們激動過，如果這些我們能回憶一下，對于理解孩子，正確引導孩子都是大有好處的。
沒有理解就沒有真正的愛。不理解孩子，父母對孩子的愛反而會使孩子反感，其要害是父母脫離了孩子的實際，強人所難，甚至把孩子當成執行自己意志的工具。相反，站到孩子的立場上以孩子的目光看待自己的要求，支持孩子的正當要求，與孩子同喜、同憂、同樂，心理相通，情感交融，這樣才能愛得準，愛得深，愛得正當。
當然，理解不是目的，而是教育的起點。理解代替不了教育，但沒有理解往往也很難教育。有些孩子和父母情緒對立，往往是父母不理解孩子，簡單粗暴教育孩子造成的。理解就是為了避免這樣的做法，變簡單粗暴為耐心誘導，變單純禁堵為積極疏導。