第一次見劉校長是他給我們講作文教學中的情思，他留給我的是：這是一位情感豐富、處處充滿著“情”、精神矍鑠的老人。這一次聽他給我們講實小精神，留給我的是震撼：這是一位閱歷豐富、雷厲風行、語言幽默、渾身充滿個性的老人。
自進入學校以來，聽得最多的是“朝氣、勇氣、豪氣”，我總認為自己理解了它的含義，今天才知道我理解的隻是它的字面意思，是很淺顯的，原來它的內涵是這麽豐富。隻是“朝氣”就有那麽多含義，邊聽劉校長講，邊汗顏自己的無知。
劉校長的“三時”深深的印在了我的心上。這“準時”吧，無論做什麽自己還能做到。“惜時”，這一點做的是那麽的欠缺。我以前總認為自己是一個會充分利用時間，能把時間搭配好，把事情穿插其間做完美。細細回想起來，自己還是把許多時間白白的浪費掉了，一分一秒從自己身邊不知不覺的溜走了，自己還感覺不到。外出長時間坐車，我還能帶本書看一看，為自己充充電，但短時的分分秒秒並沒有充分利用。是啊，短短的幾分鍾，可以思考問題，可以回憶好的文章片段，可以做一下教學反思，可以做好下一步的打算。古人雲“惜時如金”，確實該這樣，把身邊的分分秒秒都抓住，還能說自己做事總沒時間嗎?人總是有惰性的，幾何時該今天做的事，自己也曾把它推到明天，今日事沒有把它做到今日畢，這“及時”提得也太重要了，自身存在的惰性也該讓它消失了。
“實驗國小”正是有了自己的“魂”，才令社會認可，家長滿意，是濮陽國小教育一面鮮亮的旗幟。正是這裏有一批老師擁有了“朝氣、勇氣、豪氣”，把“實小”人的“魂”詮釋得那麽完美。他們都能迎難而上，有克服困難的信心和勇氣，把每一件事做到最好。為自己製定高遠的目標，瞄準天空中最亮的那顆星星，去追求，去努力，去奮鬥。學校為我們提供了一方沃土，能不能生根、發芽、開花，還要看自己的實際行動。如果一個人隻為自己構想美好的前程，而不付諸到行動上，一切都是空談。把工作中的壓力化為動力，我們才有前進的方向。
有人雲“人無壓力輕飄飄，井無壓力不出油”，誰想擁有一身的壓力呢?一身輕松自在是多麽的開心，但是，如果沒有了壓力，人會有成功嗎?壓力讓失敗者成功，壓力讓懶散者勤勞，壓力讓人更堅強......壓力是無限的動力。人要圖生存、求發展，就必然要承受各種各樣的壓力。承認壓力，正視壓力，進而沖破壓力，這是強者的風範。我們要接受工作中的壓力，盡自己最大的所能化壓力為動力。努力做好工作中的每一件事，付出自己的真心、愛心、敬業心。
不知不覺，我已經度過了十三個春秋，由一名稚嫩的國小生邁向了中學的大門，成為了一名優秀中學生。
在成長的道路上，我們漸漸地遠離了兒時的幼稚，一步步地向成熟邁進，但隨之而來的，是我們從沒有過的壓力——學習。
國小時的學習，是那樣的簡單，不會為了試卷所煩惱。放學回到家，我們可以不用寫作業，因為作業早在課堂上就寫完了。回到家裏，我們高高興興的看電視，甚至與伙伴們出去小耍一會兒，從來都不會覺得有壓力。
然而，國中不比國小那樣輕松，一天8節課，史地生政語數英的作業，更是讓你壓得喘不動氣來，在“浩瀚”的書面前，我們隻有拼命的學習，才能使自己的成績不拉下來，名列前茅!
學習——為自己而學，奮鬥在“成績”的革命前線上，是為我們老師同學著想，為父母著想，更是為了我們自己著想!然而，這種奮鬥，不是單單靠努力就行了，要有堅持不懈的精神，不放棄學習，不放棄讀書!而我們所持有的壓力，更是要轉化成動力——去學習的動力。
21世紀，是才子爭奪的一個社會，在這裏，必須要有貭素修養，有道德理念，更是要有知識。隻有不停的努力，堅持不懈的奮鬥，才不會被社會淘汰，不會被社會遺忘!
我們應該去努力，在沒有達到目的之前，沒有完成理想之前，我們要把現在所產生的壓力，一股腦的化為動力，一種馳騁天空、俯臥大地的動力!
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