可我也隻能默默忍受。還記得那是一個天氣晴朗的日子，我唱著愉快的歌兒走在上學的路上。來到學校，我拿出課本就讀起書來，可不一會兒預備鈴就響了。我望了望黑板，又望了望今天的值日生，他正和同桌說說笑笑，玩得正高興。于是，我便走上講台，拿起板擦擦起黑板來。當我剛擦完黑板時，老師就來了。老師看看我，又看了看同學們，對我說了一聲：“靜琪同學，現在快上課了，不便和你交談，你下課後，到我的辦公室來一趟。”我聽了心裏美滋滋的，以為老師是要表揚我懂事，熱愛集體。整節課上，我都全神貫註地聽老師講課，盼望著快點下課，好到老師的辦公室去受她的表揚。終于，一節課過去了，我急急忙忙跑到老師的辦公室去。我走進老師的辦公室，老師連正眼都沒望我，隻是生氣地說：“靜琪同學，我本以為你是一個品學兼優的學生，沒想到你居然到上課才擦黑板，身為班代的你做出這樣的事成何體統?你試想，要是同學都像你一樣，那咱班又成什麽樣了?”我剛開口想向老師說明情況。可老師卻說：“你不用解釋了，今天晚上的作業你加一倍，現在可以回教室了。”我生氣極了，大聲地對老師說：“你憑什麽叫我多做作業，我又不是今天的值日生!”老師愣了一下，忙說：“不是又怎樣?你是班幹部，幫助同學也是應該，再說，你剛才還頂撞我，作業是一定得加倍的，快回教室去!”我難過極了，跑回教室痛哭起來。老師也走了過來，說：“不要哭，不然會影響其他同學的!”我隻好忍住了。回到家裏，我把這件事寫進了日記裏，並在結尾寫了這樣一段話：“親愛的老師，您為何要這樣對待愛您敬您的學生呀?雖然我的語文成績不是很好，但是我會努力的，請你原諒我的無理，也請您給您的每一位學生多一點希望吧!”
有一則謎語：謎面是：順著念好聽，倒著念要命。謎底是：故事，當然也可以說是事故。
今天老師給我們講了一個由于誤會而造成的一次重大的車禍的故事。故事中的一個貨車司機好意提醒另一位司機前面有豬，但那位司機卻以為他在罵他，反而以罵聲回擊了那個好心的貨車司機，所以造成了一次慘不忍睹的車禍，這讓我又想到另一個似笑話又令人深思的的故事。
一天，一位女子，坐上了計程車，手裏拿著一部新買的相機，隨手放在了車上的空座上。不一會兒，到站了，那女子急匆匆地下了車，卻不想自己的相機被落在了車上，司機發現後立即搖下車窗，斜著身子，對她喊：“你相機，你相機!”可那女子卻聽成了“你像雞，你像雞!”她心想：“這不是罵我呢嗎?”于是勃然大怒，對那個司機喊道：“你才像雞呢!”便頭也不回的走了，那司機便搖了搖頭，沒有再追問下去。那位女子走了一會兒，一摸兜子，忽然發現相機不見了，這才明白自己的相機落在了剛才的計程車上了。于是瘋了一般，轉過身去，開始追她剛才坐過的計程車，嘴裏還一直喊著：“我相機，我相機!”
我想說，人們之間如果有猜疑，故事就會變成事故;如果沒有猜疑，事故就能變成故事。所以縮短心靈的距離，真的很重要呢!
教師評語：作者通過老師提供的材料，聯想到自己知道的一則內涵相同的故事，並表達了自己的獨特的觀點，充分說明了在孩子眼中和心中，社會公德卻是有著另一種解讀，呼喚社會公德，呼喚人們之間的相互理解，這是一種多麽美好的期望，相信也是我們每一個人的期望，小作者的心聲代表著大家的心聲!