創造英語環境 培養學習興趣_英語教學論文,創造英語環境 培養學習

英語是通向世界的語言橋梁，在國小營造濃厚的英語氛圍，培養學生學習英語的興趣和良好習慣，使學生從小形成正確的讀音，良好的情感，初步的語言交際能力是國小英語教學熱點和核心。淄博師範附小在近幾年英語教學的探索和實驗中，實施以“課堂教學為載體，以營造語言環境為障，全面提高學生英語口語能力，創辦英語特色學校”的構想，收到良好的效果。一、創造校園英語環境，營造學習氛圍。國小英語的學習目的是：培養英語學習興趣，養成良好學習習慣和策略，利用年齡優勢，使學生在語言和聽說方面打下堅實的基礎。我校首先從最佳化校園環境開始，要求全校師生在校園內都講英語。老師與老師，老師與學生，學生與學生見面打招呼，相互之間的問候都要用英語;校園內設定的名人名言佳句，各種標志牌，黑板報宣傳標語都註有英語標識;校園內各種花草樹木名稱介紹都有英語標識;每日安排一定時間的英文早讀練習，英文廣播;教師每周二、四下午安排2個小時的英語學習培訓，規定培養內容，英語學習成績與考核掛勾;在班級設立英語角和辦好英語板報，並鼓勵學生自辦手抄報，開展各種形式的競賽，比如：英語單詞，課文背誦比賽，日常用語使用比賽，英文歌曲演唱比賽等。通過這些形式，在學校、班級創設了師生人人奮發進取，個個爭先學習英語的良好氛圍。二、最佳化英語教學環境，提高學習質量。國小開設英語課，是當代社會發展的需要，可以有效地提高我國外語水準。國小生模仿力、記憶力、可塑性強，具有許多成年人所不具備的優越條件，從國小開設英語課，引導學生學習英語，掌握一定的英語知識，對每個學生將來的發展有著深遠的意義。根據國家教育部教學大綱的要求，城市學校從三年級開設英語課，而我們學校從幾年前就已經在全校開設了英語課，而且是從學前班開始。從學前班到五年級的英語教學都有統一的教學計畫，納入課程表，配備最佳化了教材。從教材內容到課時安排都有了充分地保證。如何將學生對英語學科的間接興趣轉化為直接興趣，並保持其穩定性和持久性?如何更好地提高學生學習英語質量，是我們英語教學的一個重點。我校根據英語學科特點和不同的教學內容，從教學氛圍、教學方法、教學手段、教學活動等方面進行了改革和探索。一是精心組織和安排教學內容，以滿足國小生尋求知識的心理需要。我們教師認真鑽研教材，不斷創造新情景，把各種能聽、能看、能觸摸的情景放到課堂教學中去，使學生覺得一節英語課上學到不僅有少量單詞或一小段對話，還有一些能在許多場合用得上的具有生氣的語言材料，同時適當增加內容，擴大知識面，註意新舊知識的串聯，做到以舊引新，以新溫舊。二是建立輕松愉快的競爭性教學氛圍，以滿足國小生獲取成功的心理需要，如：設計比賽性遊戲，比賽性活動等。表揚先進，鼓勵進步，鼓勵實踐，通過這些活動，使學生獲得英語學習的成功感，進一步提高了他們學習英語的積極性。三是積極運用靈活多變的教學方法，以滿足國小生發揮創造的心理需要。如：激發靈感，發展學生即時應答能力;啓發思維，展示學生運用語音的才能。四是設計和開展豐富多彩的教學活動，以滿足國小生享受愉快教育的心理。如：授課與遊戲相結合，使教學內容輕松易學;操練與遊戲相結合，使教學效果顯而易見;復習與遊戲相結合，使學習效果更為顯著。五是利用多媒體輔助教學，以滿足國小生現代教育技術的學習和運用。多媒體電腦輔助教學具有生動形象，信息儲存量大，互動性強，適合個別學習等特點。我校是省級電化教育示範學校，在現代化多媒體信息教學中有較強的優勢。在多媒體環境中國小生根據自己的學習水準與需要選擇學習內容，高度體現了學生的主體作用。多媒體輔助教學的套用非常靈活，可以進行課堂電腦教學，也可以進行網路教學和學習。特別是用電腦輔助英語教學，可以提供形象逼真的情景，正確標準的發言，生動有趣的練習遊戲，從而激發了學生學習英語的興趣，提高了教學效率。行為產生興趣，興趣形成習慣，習慣養成性格。我校非常註重學生課堂英語學習習慣的養成。如：(1)上課前的習慣。上課前把課堂上要用的書、本、用具等放在桌上一定的地方。預備鈴響就安靜下來收心，唱唱英語歌，造成英語氣氛。(2)嚴守紀律，專心聽講的習慣。(3)文明禮貌，尊重別人的習慣。(4)主動積極，大膽開口，用英語交流的習慣。(5)良好的書寫習慣，(6)每天課後自覺復習、朗讀、背誦、記憶的習慣，學一點，會一點，記住一點，才能逐步提高英語快速反應。通過上述改革和探索，最佳化了英語教學環境，提高了學生的英語學習質量。三、從家庭、社會中學習英語，鞏固學習成果。家庭、社會有廣泛的學習空間，我們倡導學生在家中看電視、上網、聽錄音，要註意學習英語，用英語與家人交流，晚上睡前20分鍾背誦英語單詞等。形成了一個良好聽英語、說英語的家庭語音環境。參加外出學習、訪友、出遊、聚會、夏令營考察等社會活動，要註意英語學習，見了外國人要主動用英語上前交談，學習外國人口語。留心觀察記錄，商場、街道、各類宣傳牌等英語標識語，以此，鞏固英語學習成果，讓英語真正融入學生的日常生活中。總之，學校通過最佳化英語環境，全校師生學習英語的興趣和習慣日漸形成，在我們的校園裏，英語學習已不再限于40分鍾，在走廊、在操場，到處可見師生自覺用英語打招呼和做英語遊戲的情景;在課間、在課後，都可以聽到廣播中傳出的英語歌曲和英語故事。這些濃鬱的英語氣氛常會給人留下難忘的印象