當今世界，英語已成為我國對外開放和與各國交往的重要工具，學習和掌握一門外語是對21世紀公民的基本要求之一。這就對九年義務教育的英語教學提出了更高的要求。英語教師要努力轉變以往偏重文法教學的觀念，自覺改進教法，加強英語交際教學。不僅把課堂作為學生學習知識的地方，而且把課堂變成學生實踐所學語言知識的第一交際場所，把教學過程變成一個交際過程，培養學生運用英語交際的能力。 在英語課堂教學中，可創設的交際環境是較多的。筆者在多年英語教學中就充分利用了課前5分鍾的值日生報告讓學生做熱身運動。多年的實踐證明，短短5分鍾的值日生報告，不僅提高了學生的聽說能力，也激發了學生的參與意識，培養了他們的創造性思維。 一、激發興趣和參與意識。林格倫對興趣的調查結果證明，興趣佔影響學習成功因素的25%，佔影響學習不成功因素的35%.可見興趣對學生學習成敗的重要影響.二、培養學生說英語的習慣。
有些單詞和句子很簡單，但是要一張口就說出來卻不容易;有的同學害羞，雖然知道說英語不是醜事，卻偏偏不肯說;有些同學英語書面成績好，卻說不出幾句流利的英語。學生值日報告，先從英語科代表、英語小組長做起。起個帶頭作用，然後按組輪流值日，使每個同學都能得到一個展示自己的舞台。經過一段時間的練習，學生的口語將會得到提高，一些常用的口語，如：I"m sorry.I"m late.May l come in? May l ask a question?大多數學生都能朗朗上口並常用。回答問題前，總要冒出“Let me try."或"Sorry，I don"t know"。久而久之.班上的學生就養成了一種開口說英語的習慣。 三、訓練學生的聽力。
目前，無論是中考還是聯考，聽力測試題都佔總分的20%左右，“聽”的重要性是顯而易見的。因此，我把抓值日生報告作為訓練學生聽力的一種手段。要求值日的同學作完報告後，可提1—3個問題，請別的同學來回答;另外，要求別的同學盡可能聽出值日同學在語音、語調、文法和句型等方面出現的錯誤.及時指出，共同提高。事實證明，無論是值日的同學，還是其他同學，都會積極地參與到這一交際活動中，不斷提高聽說能力。四、幫助學生做好寫作準備。
中學英語教學的目標是培養出聽、說、讀、寫四會的綜合型人才。要作好值日生報告，必須先做好準備。輪到值日的學生要選好主題，選好辭彙和句型，精心組織句子順序，並把寫好的報告交給老師審閱。本期開學不久，一位同學寫了一篇“The Spring Festival”的值日報告，簡介了中國傳統節日春節中的年三十、壓歲錢等。別的同學寫下“How to leam English well”和“English;very important”等報告，介紹了自己學習英語的方法，簡單闡述了英語的重要性。他們的值日報告受到了全班同學的好評。在寫值日報告的同時，同學們的寫作水準大大提高。
1.定向型：根據課程要求和實際需要，練習剛學過的對話，或要求學生把剛學的課文中的語言知識自編對話進行表演，起到復習鞏固的作用。此外，要求學生多練大綱規定的日常交際用語。2.思想教育型：有“怎樣學英語”、“英語的重要性”、“我的祖國”、“介紹偉人”等。3.知識能力型：有句型練習，常用交際用語，如：談天氣、打電話、看醫生、問路、購物等。4.興趣等：有英語歌曲、猜謎語、朗誦小詩、講故事等。
好的開始是成功的一半。值日生報告利用得好，就可在餘興未消中把學生順利地引入新課學習，從而讓他們愉快地學習新的知識，提高課堂教學效率。