話題作文“關心”教學設計
一、作文要求：聯合國教科文組織在《學會關心：21世紀的教育》中提出：青少年要“關心家庭、朋友、同行、社會、國家、其他物種乃至地球”。
請以“關心”為話題，寫一篇文章，文體不限（除詩歌外），不少于600字。
二、教學目標：
引導孩子學會關心家庭，老師、朋友、社會、國家、其他物種乃至地球。培養抒發真情實感的文風和關愛他人的做人原則，提升學生人文素養和健康的心理，並同時促進學生作文的人文內涵。
2、從生活中提取有價值的寫作素材，用敏銳的眼光觀察生活，用靈動的心感悟生活，選取那些真實新穎、生動典型、有積極意義的材料寫入文章，表達思想感情，真正體現寫作的價值，寫出好文章來。
三、習作準備：
1、 前期調查：
調查主要是設計了兩個方面的問題：一是學生對父母的了解程度，如對父母的生日、工作時間長度、工作壓力、興趣愛好等方面的了解；二是學生與父母溝通的方式、時間、效果等問題。
調查的結果是令人痛心的，學生對父母的了解僅僅是停留在父母很愛自己，生活上很關心並且了解自己的喜好這一層面，而其他方面幾乎為零，隻有三名同學或多或少的知道些父母的情況。而學生幾乎都認為父母不了解自己，不願意與父母溝通，交流時間少，效果很差。
2、活動蓄勢
小組閱讀相關親情文章，結合自己情況交流父母對自己的關愛，初步理解父母，為整個活動作好情感的鋪墊。
3、信息反饋、歸納整理
小組長上交小組交流記錄，教師整理閱讀學生的讀書感言，把握學生的情感共鳴程度，為下一步開展活動的效度作好準備。
4、布置作業
1、給父母洗一次腳
2、做一件沒有做過的家務活
5、完成相關周記。
1、《給父母洗一次腳》
2、《第一次做家務》
（一）周記片段
1、“我讓爸爸先把腳在水盆中泡了一會兒，然後挽起袖子，把雙手放進盆裏，在爸爸的腳上輕輕地搓，我把手放到父親腳上的時候，分明感到父親的腳在顫抖，我想他整個身體都應該在顫抖，我沒有抬頭看父親，但我能夠想象得到——父親應該是怎樣的表情。我含著淚繼續為父親搓著腳，突然想起以前父親為我剪腳趾甲的情景，父親是那樣的小心翼翼，像在完成一件珍貴的藝術品。
每次剪完，都會對我的小腳趾親一下，然後對我說：‘睡吧，做個好夢。’……這次洗腳洗了十多分鍾，當我拿起腳巾準備把水擦幹時，卻發現父親已酣然入睡，我輕輕地、輕輕地把父親的腳扶到沙發上，小心翼翼的蓋好毛巾被，看著父親滿是皺紋的臉上露出幸福的微笑，我抑製很久的淚不由自主地流了出來。……” ——一同學
2、“爸爸的腳很普通，但在我看來卻是十分不平凡，他的腳並不大，甚至比我的還略小些，但是腳掌很硬，不光是前腳掌起繭的地方，而是整個腳板就像門前山路上的石頭一樣，冰冷而堅硬，在熱水中浸泡了很久很久，才逐漸有了溫度。兩個大腳趾很大而且很扁，腳趾甲很黃而且很厚，邊緣破破爛爛，很不整齊。
就是這樣一雙普通的腳，在我眼中便有了踩地都能入地三分的神能，有了遊過千山萬水的經歷。
也許是隱藏在心底的孝心被喚起了吧，我覺得眼睛酸酸的，幾欲哭出來，我不知爸爸是什麽感覺，他一直沒有說話。我沒有福爾摩斯那樣善于推理，他在笑，我到底仍猜不透他笑的含義，但我相信我的感覺，我很欣慰，我心安理得，我甚至覺得已無憾事了，‘我是個孝子’，我心裏想，我也第一次為‘孝子’感到驕傲。”