我當小老師作文(1)
暑假期間，我教弟弟寫了一篇日記。弟弟放暑假了，他們的暑假作業之一是每兩天寫一篇日記。他從來沒有寫過日記，于是爸爸讓我當一次“老師”，教他寫一篇。首先，我問弟弟：“你覺得這兩天印象最深的是什麽?”弟弟回答道：“是昨天的的學期總結。”接著，我讓他先將學期總結的經過講了一遍。然後，我讓他把校長在操場上開大會進行學期總結、班導在教室發獎狀和布置作業以及他獲得“三好學生”獎狀時的心情等幾個方面寫下來。並且，我將徐老師教我們的一些時間順序的詞告訴他，讓他用在合適的地方。在我耐心地指導下，弟弟花了大約半小時終于把日記寫完了。他非常開心，立刻將自己寫下的日記編成手機簡訊發給他媽媽。我也開心極了，因為我覺得第一次當“老師”還挺成功的。同時，我也在心裏想著：今後一定要更加努力學習，長大以後才能當一名出色的老師。
我當小老師作文(2)
我當小老師
大家一年級時一定被高年級的學生檢過生字吧,現在我們也可以當小老師了。
中午，林老師讓每人準備一支筆，帶我們去一年級教室，大家都興致勃勃地想嘗嘗當小老師的滋味。
來到教室，我想起了我一年級時的桌子、椅子，現在又出現在眼前，我希望有一張是我用過的。我來到一位同學身邊，開始檢查，檢查時，我想起了一年級的生字，幾乎一模一樣。那位同學可愛極了，不會的時候撓撓頭，不好意思地說：“嗯，我不會。”但成績還可以，隻錯了一百零六個字，對一個剛上一年級的國小生來說，這已經很厲害了。其他好的也有很多，最好的人隻錯了兩個。當然不好的也有，不是很多，但我覺得這些人都很棒。
今天做了一回小老師，覺得自己就是老師，他們是學生，神氣極了，也讓我想起了一年級時的快樂，真希望和他們一樣小，再過一次童年。
我當小老師作文(3)
星期四下午第一節課下課時，我正坐在自己的座位上專心致志地看著自己從圖書館借來的《中國當代童話大觀科幻卷》，這時，一位同學碰了我一下，說周老師找我。我覺得很奇怪：我也沒犯什麽錯誤，而且作業都交了，她怎麽會叫我呢?當我走到周老師面前時，周老師指著寫了字的黑板，對我說：“馬上上課時我請你到講台上把這兩個題目講一下，比如這題‘排列錯亂的句子，並標上序號’，到時候你就講‘同學們，誰知道哪句是第一句?’如果有人舉手，你就喊一個……”老師剛一講完，我就緊張起來：啊，竟然是公開講話!而且還要給48個“學生”“講課”，周老師這招可真夠“絕”的，她偏偏“攻擊”我的弱點，要是搞砸的話，我的“聲譽”又要“下一個台階”了……正當我準備推辭時，我又發現周老師用期待的眼光看著我，于是我忍住了。
“叮鈴鈴……”上課的鈴聲響了，同學們走進教室坐了下來。周老師笑盈盈地走上講台，對同學們說：“同學們，這堂課的前半段由楊揚同學主持。”于是我按照平常的速度走上講台，我一邊走一邊在想：不要緊張，又不是上刑場;不要緊張，又不是上刑場…… 當我走到講台上時，大膽地講了一聲：“同學們，讓我們來看看這道題……誰知道第一句是哪一句?”“好，張來成。”這時，我覺得緊張頓時煙消雲散，無影無蹤，全身上下都很爽。于是，我喊同學時，聲音更響亮了;自信更強了。當我講完最後一題時，覺得這次“實驗”真的是“圓滿成功”!
這次當小老師，不僅讓我體會到了老師站在講台上面對全班同學的感覺，還讓我知道了再緊張的事也不會對自己有威脅，隻要從容地面對緊張關頭，就一定能收到很好的效果。
我當小老師作文(4)
我當小老師在我的印象中，很多事情已經淡忘了，有的也模糊了，但是有一件事至今讓我記憶猶新--我當小老師。
記得有一天鄰居的幾個小朋友來找我做遊戲，她們問我玩些什麽，我想了想說：“我們來上課吧?”她們立刻答應了。
首先由我擔任小老師，我說：“我先教你們一首有關數位的古詩，好嗎?”大家異口同聲回答：“好的。”于是我帶大家一起讀了起來：“一去二三裏，煙村四五家，亭台六七座，八九十枝花”。她們跟著我搖頭晃腦的讀了幾遍，個個都很暢快的背出來了，于是我趁熱打鐵地說：“我們再學一首兒歌，好嗎?”
她們興致勃勃地說：“可以。”于是朗朗的讀書聲再次響起 ：
“一輪紅日當頭照，獅子想吃小猴子，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。”然後我假裝宣布下課。過了一會兒，我又來到“教室”說：“這一堂課我們上美術，學美術字‘中國動畫’。”過了20分鍾，我把大家的“作業”收上來，嘿，字寫的還不錯，看樣子都用功了。
這時我看了看鍾，我任老師的時間已到了就宣布放學，這件事已過去很久了，可我仍記著那感覺可真好，希望還有機會再裝扮一次。
南京市理工大附屬國小 四(1)班：王璐