我們班是年級的問題班，誰見了都搖頭。上學期，來了新的數學老師。快期末考試了，班裏彌漫著緊張的味道。“同學們，快進班，我們得抓緊上課!”一聽聲音，便知是邵老師來上課了。同學們一窩蜂似的涌進教室，就見邵老師疾步走進教室。左手拿著一堆教科書，右邊夾著批改了的作業。高大的身材，略胖的身軀，走起路來咚咚響，顯得很從容。他神情嚴肅，“砰”地將作業本往桌上一放，卻一言不發。同學們都被震住了，不約而同地屏住了呼吸，看來，情況不妙!偏巧在這時，前排的兩位同學發生了一點小摩擦。哎，看來，“火山爆發再所難免了”!就見邵老師瞪圓了眼，犀利的目光在全班掃視著，喝道“明年就要升學考了，你們不急，我還急哪!”說罷，隨手拿起一本作業本，穩定了一下情緒，繼續說道：“作業情況很糟糕，我想你們應該意識到了這一點，許多同學概念搞不懂，什麽都不懂，腦子裏一片模糊，所以，我們還需透徹地進行分析!”隨即將作業發了下去。一場“暴風雨”總算過去了!同學們都摸摸胸口，長吁一口氣。緊接著，邵老師又心平氣和地說道：“雖然這次作業我已經很認真地講過一遍，可很多同學還是不懂，紅叉滿天飛，我都不忍心下手了!所以，你們該得到應有的‘懲罰’，除了聽我再分析一遍外，不懂的同學每人將作業重做一遍!”大家相互望望，無奈地擺了擺手，哎!誰叫我們上課不專心，下課貪玩呢!好容易聽完了課，開始做作業了。邵老師卻“剎不住車”，嘴巴一刻也沒閒著，反復嘮叨著：“為了防止你們再不懂，做錯，我不得不再說一遍，做分數套用題，首先得找單位1的量，然後再看問題……”喔，天哪，這樣的“懲罰”可真夠難受的!就這樣，整節課，耳旁總是回蕩著“不懂”的聲音。見我們有點不耐煩的模樣，邵老師笑眯眯地說道：“呵呵，我是羅嗦了點，可這也是為你們著想，誰讓你們不懂哪，作業要做錯呢?”說罷，又開始念叨起他的“解題法寶”。一下課，剛等邵老師出門，大家便議論開了，紛紛抱怨：“真是的，我耳朵都快生老繭了，不懂、不懂、不懂，他不嫌煩，我還煩哪!。”“是呀，是呀，我的腦子都快想破了，偏偏他又在耳邊念叨，害得我怎麽也無法集中精力!”“這邵老師也真奇怪，一會兒‘晴’一會兒雨的，真讓人琢磨不透!幹脆，咱們給他起個綽號，就叫‘邵不懂’好了!”短短的一個課間，“邵不懂”這個名字便在班裏流傳開了。第二節課下課，正當我們悠閒地享受課間時，“訊息靈通員”卻氣喘吁吁地來報：“重大訊息，‘邵不懂’重現江湖了!”話音剛落，就見前門笑呵呵地走來了“邵不懂”，手中拿著回家作業本，用商量的口吻道：“啊，打擾一下，你們的回家作業，懂不懂啊，我有沒有可以‘服務’的地方?”說著，滿懷期待地看著我們。我們歪著腦袋，會心地笑了，過了半晌，異口同聲地回答：“懂了!”老師有些失望，開玩笑似的繼續試探：“喲，都懂了!一夜之間你們怎麽變得這麽聰明了?”“那當然!”我們一步也不肯讓。見“無計可施”，邵老師自我解嘲道：“看來是我多心了，你們都懂了，看來是我太羅嗦了。” “邵不懂”悻悻地走了。第二天一大早，“邵不懂”帶來了“紅花遍地”的作業本，他哭笑不得地說道：“哎呀，你們真是太聰明了!”說得我們好不慚愧，暗自發誓：以後一定得認真、仔細，可不能再讓“邵不懂”抓把柄了!期末考試成績出來了，我們班的成績直線上升，從以往的倒數第一升至年級第一。看著成績單，同學們笑得可歡了，“邵不懂”的身影似乎在我們眼前若隱若現。 浙江開化北門國小六(4)班 江依夕 指導老師