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職業學校期末總結

 不知不覺,又是一學期結束了。回首這學期,我感慨萬分,因為我沒有虛度光陰,因為我盡心盡力,可以問心無愧地說,我很興奮,很滿足,也有幾分自豪感,源于我和學生的共同成長。雖然本學期的工作有點忙,有點累,但我是快樂的,——這種快樂來自于和我們班孩子的朝夕相處以及與室友們的愉快合作,還有自己將滿腔熱忱在工作的默默傾註。2年的工作經驗告訴我,作為一名教師,不但要有出色的教學水準,更要有高尚的師德,為此,在這學期具體的工作中我始終嚴格要求自己,無論是思想還是行動,都時刻力求進步。本學期,我順利完成了學校教導處布置的各項教學任務和德育處布置的各項德育工作。多次家訪和多次召開班委會,並成功的召開了教學實習總結會和感恩勵志主題班會。帶領學生完成教學實習工作。作為一名班導,我時常與學生進行交心式的交流,註重側面了解與調查,盡量不讓任何一個幼小的心靈受到傷害。

當然,作為年輕教師,無論是在教學上還是其他工作上,難免存在一些失誤與不足,這就需要在今後的工作中進一步向有經驗的同仁學習,使自己的工作得到進一步的提高。

春華,秋實,隻要我們用心去耕耘。在未來的日子中,我願將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵!

這學期本班是由以前的三個班合並而來的,都是三個不同的專業,在管理的各方面都出現了新的問題,但通過這半期以來本人和各課任老師的強化管理,使學生在紀律、學習、衛生等方面都有所進步和完善,現就將這半期的工作總結如下:

一、做好學生的思想工作,培養學生良好的道德品質。做好學生的思想工作,培養學生良好的道德品質。學生工作學生良好的道德品質做好學生的思想工作從兩方面入手,一是重視班會,開好班會,二是重視與學生的思想交流,多與學生談心。重視班會,開好班會,為的是在班中形成正確的輿論導向,形成良好的班風學風,為學生提供一個向好的大環境,重視的是學生的共性。本班是三個班合在一起的班級,學生與學生之間存在著陌生感,時有矛盾出現,無論是在選班幹部還是在獎勵同學時,以前不同班的學生就會有抵觸情緒,在和老師的配合上也是如此,所以經常與學生交流,知道他們有什麽樣的想法,使其配合學校各項工作。同時我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動,讓學生在活動中明事理、長見識,讓他們感受到現在大家是一個班,要有集體榮譽感。

開班會不一定要等一節完整的課,利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精幹的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論,班導把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來,對事不對人,進行警示性的引導教育,往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。

二、加強班級管理,培養優秀的學風、班風。加強班級管理,培養優秀的學風、班風。班級管理高二年級是學生的世界觀形成的重要階段,同時,面臨著綜合實習、升學等實際問題,隨著課時和知識復雜程度的加重,容易產生兩極分化,有的學生甚至會感到迷惘,對前途失去信心。在這半期裏,我的班級管理工作從三方面實施:

一方面,我主要加大了對學生行為習慣的培養力度,通過各種方式,既註意指導學生進行教育,讓學生在自我意識的基礎上產生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質;淡化以前的三個班級的思想,又註意培養行為習慣好學生如何進行管理和監督,培養其多方面的能力,使自己在集體中成為班集體的建設者。

在這點上,特別要提一提的是班幹部的選用,這是班級管理的重要因素。班導的管理代表的是學校的管理,不論班導如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性,也難免有不被理解和接受的時候,通過班幹部的協調,往往能夠取得意想不到的效果。班幹部起的是協助班導管理班級的作用,他們接受班導的指導,又及時向班導反饋班級情況和同學們的思想動態;他們分工管理班級的各項事務,同時又是一個團結合作的整體,如我班的衛生委員就做得不錯。

選好班幹部,不但有利于班級管理,而且有利于全體學生共同發展。培養學生擔任班幹部,是培養學生能力、提高學生貭素的一種很有效的方法,如培養其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等,還可培養其關心集體、關心他人、樂于奉獻、積極進取等優良的思想品質。多培養班幹部有利于多數學生全面發展。

另一方面,我有效地利用好每周二的班會課開展行為習慣的教育,進行一些訓練活動,既可以增加同學間的友誼,又能淡化學生的惰性,這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。

再一方面,我自己也以身作則,努力做學生的榜樣,勤跟班,準時到班上,使班風正、學風濃。這次冬運會上全班取得了較好的成績,從而可見所有學生間的集體意識有所增強,這種強化行為習慣的管理方式收到了效果。

總之,在這半期裏,我通過以上幾方面的努力,學生的整體行為習慣有所提高,集體感有所增強,也使部分學生的惰性逐步退化。在接下來的半期,我還會不斷的努力,及時總結經驗教訓,爭取取得更好的效果。

【篇二】

為了順利完成本學期的語文教學任務,根據學生情況、使用的教材、本學期的教學時間等,特製定本學期的語文教學工作計畫如下:

一、情況分析:

(一)學生基本情況分析:從整體來看,部分學生身上好的習慣(課堂聽講,記筆記,發言提問)正在逐步養成,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,但仍有不少學生的學習興趣和學習態度沒有明顯的轉變。

(二)教材分析:一年級教材仍為基礎模組,共有八個單元。文學體裁呈現多元化,如三單元的戲劇,四單元的外國詩文,五單元的科技小品。故針對此,上課形式可以靈活化。

二、教學目標:

知識與能力目標:了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,熟記課文中出現的生字生詞的音形義。能領會詞句在語言環境中的含義和作用,理解思想內容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養默讀的習慣,提高閱讀速度,能用國語正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養成讀書看報的習慣。

過程與方法目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行口語交際,把課本中感受學習到的有關人的語文貭素的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態,為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等。

情感與價值觀目標:在語文教學過程中,進一步培養學生的愛國主義精神,激發學生熱愛祖國語言文字的感情,努力開拓學生的視野,註重培養創新精神和創造能力,發展學生的智力,培養學生健康的審美情趣,提高學生的文化品位。發展健康個性,逐步形成健全人格。

三、教學措施:

1、認真落實“小組合作學習”的教學形式,認真探索、實踐其它新的教學模式。

2、從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發,使學生在潛移默化中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養審美情趣,做到既教書又育人。

3、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,重視積累、感悟、熏陶和培養語感,致力于語文素養的整體提高。

4、重視學生思維能力的發展。指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力,尤其要重視培養學生的創造性思維。

5、教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。精心備課,尤其要備好學生,突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啓發式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。

6、重視創設語文學習的環境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。

7、作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,把握中考方向,多寫小作文片段作文,統一安排,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水準。

8、最佳化作業管理,培養學生自主學習、自我管理,加強課代表,小組長的模範帶頭作用和監督作用,避免欠交作業。作業的布置和批改要有所區別,要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

9、利用多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會、演講會、小辯論,鍛煉能力,提高興趣、培養思維及口頭表達和語文知識的運用。

四、教學總結及反思

教學過程中,做到及時進行“雙思”,教師反思教學,學生反思學習,認真寫好教學反思,對學生學習中存在的問題做到及時分析並予以矯正,對學生成功的學習方法、獨特的見解,及時加以肯定並予以推廣。鼓勵學生多向思維,開拓創新。讓教學總結與反思不斷迴圈,促進教學不斷進步。按照學校要求,進行好“三環”“六步”教學模式的實踐,做好課堂的定向、內化、發展;認真提供資源、了解學情、弄清疑難、點難撥疑、反思教學、引導實踐。努力建立起“適合學生的教育”,讓學生在每一節課上都能有所收獲。

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