XX年04月15日 星期五 天氣：晴
由於在放學之前犯了個錯誤，所以朱老師罰我們明天一天不準講話。
第二天早上一來，在回教室的時候，我習慣性的看了看錶，於是在到教室門的時候，我大叫道：“離上課還有20分鐘。”在我喊完的時候，我發現沒有一個人回應我。我剛開始還以為他們都吃了大蔥不敢說話，怕氣味漫延開來。最後才終於醒悟，在心中說道：“對了，朱老師不是不讓我們講話嗎，我卻講了這么多，完了，這下‘死’翹翹了。”想明白後，我便坐在自己的位子上沉默不語。
轉眼間，早讀的鈴聲在校園裡飄蕩，帶讀的江琪同學走上講台，學看朱老師的腔調，一字一句地朗讀起來。這時我的嘴閉得緊緊的，儘量不發出一點兒聲音來。一會兒朱老師來了，她說：“讀書的聲音怎么這么小啊?”那些不說話的同學都異口同聲的說：“你不是不讓我們說嗎?”朱老師這才想起來：“喔，對。”隨後又說道：“可是，你說的時候你不說，這我也要罰的。”那些同學聽後(也包括我在內)都大聲的讀起書來。
兩節課後，我的數學本子發下來了，這時，一個新的問題衝進我的腦子裡：“作業全對，不能說話怎么加分呢?”“對了可以用手語嘛。對，就這樣辦。”一想完，我便向組長何姍詩走去，到了她面前。我先用手指了指我的嘴巴，再做出“不”的動作。她看後說道：“原來你不能說話呀。”在她說完，我用兩個指頭交叉，變成十字形，再去掉橫著的指頭，變成一字，目的是要她給我加一分。可她卻不明白我在乾什么，說：“你要幹嘛呀?”我急得頭直冒汗。再一個次做出剛才的動作，並用手指了指放在桌子上的計分條，她這才恍然大悟：“喔，原來你是要加一分呀。”這時，我不禁想到：理解萬歲。
熬過這遊戲般的一天后，我感慨萬千：做一個聽到聲音，卻不能用語言表達的人真痛苦，光一句簡單的話，就要“手舞足蹈”好半天，可想而知，霍金的生活是怎樣的艱難。