初一第一個學期開學了,楚逸和他的新同學們坐在教室里，等待著老師。
“班主任會是個什么樣的人呢?”同學們私下裡議論著。楚逸也在想。
國小四年級起，班主任破天荒地成了一個男的，並且兼任語文老師。脾氣暴躁，動不動就發火，對女生會破口大罵，對男生甚至拳腳相加。楚逸比較調皮，也就少不了皮肉之苦了。他默默祈禱：這次的班主任可得來個斯文點的!
班主任來了,是個女的,30幾歲,看上去認為歐洲的.楚逸提著的心總算是放了下來。
就這樣,國中生活帶著好兆頭，平平靜靜地開始了。
相處了一段時間,楚逸發現，班主任的優點還真多,她不對學生動手動腳,處理事情都靠一張嘴以理服人;就是你成績不好，被她叫去,批評的話里絕對找不到半句髒話。好老師啊!楚逸感嘆。
過了些日子，楚逸剛進初聽那股狂熱的學習勁兒過去了，成績走頭著下坡路。
語文的詞語默寫楚逸得了82分，老師找他去，批評了一頓。回來時心裡悶悶的，不知為什么，比被揍了還難受，他決定努力一把。第二次詞語默寫，他得了89 分。他想：“只差一分就達標，老師不會找我了吧?更何況這只是一次小小的默寫。”可是，結果卻恰恰相反，老師不但把他找去了，還用那張巧嘴把“不認真”三個字擴大到一段話，而且句句鑽得他心痒痒的。心裡有氣卻發不出來，真是不舒服啊!
到家了，悶氣末消的楚逸又被老媽的嘴“哄炸”了，足足半個小時，腦里覺得有無數隻蒼蠅叫著，飛著，漸漸地麻朩了。不過倒也好，睡前父母的“兩面夾擊”面對楚逸的“呆若朩雞”顯然不沒起多大的效果。
整晚，楚逸輾轉不眠。他不明白：不就是一次默寫嘛，何必要弄得這樣呢?
星期一的升旗儀式上，班主任發表了一篇名為《從小處抓起》的文章，它的大概意思就是：有些同學不重視平時的小測驗，總認為這是小事，其實這種想法是錯誤的。***曾經說過“……..因此，我們應該腳踏實地從小做起……..”
“從小處做起，………從小處做起……….”楚逸的心裡默默念著。忽然抬起頭呆呆地望著自己的班主任，低聲道：“這老師真好…….”