卻說那燕國少年人在邯鄲苦學步法失敗之後，連正常的走路方式都給忘了。這下可好，這少年人四肢健全，卻隻能在邯鄲街道上四腳著地地爬。吃飯得爬著去餐館，住宿得爬著去旅店。不久這燕國人就紅了，不單趙國，整個中原都在傳誦他的英雄事跡了。這少年受不了這口氣：我好端端一個燕國的知識分子，居然就因為這樣被你們嘲笑。何況這燕國自古多出性情暴躁之人，這少年一起之下便爬到一條河邊，想自我了斷。
從鬧市爬到河邊，這少年已是精疲力盡。就像在死之前先歇一會，死也不能死得那麽累。到了河邊，他便疾呼：“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還。”這不呼還好，一呼倒把那河裏離家出走的小螃蟹給招過來了。
這小螃蟹看這人也真有趣，就那麽直直地趴在河岸上，一個勁地在那瘋喊。小螃蟹便走過去：“你幹嘛呢?口渴啊?”
那少年人看那小螃蟹居然會說話，一下子就來了興致：“不是啦。我想不開，想歇會後跳河呢。”
小螃蟹：“你有什麽想不開嗎?我就有，我老爸老媽老讓我背四書五經，還讓我做九章算術，我阿公居然還讓我學千金方和本草綱目，我阿麼讓我學周易。我都快瘋了。瞧，我這離家出走著呢。我說你，這麽大個人了，有什麽想不開，離家出走就是了，何必尋死呢?”
那少年不聽到“走”字還好，一聽就急了：“我就是因為不會走才來尋死的。”
“你不會走嗎?你殘疾啊?那也不能這樣啊。你看那張海迪、霍金、史鐵生，他們身殘志堅……”
這燕國人就是脾氣暴，沒等小螃蟹說完，也顧不上面子不面子，便把真相吐出來了。
這小螃蟹倒也沒有嘲笑他，便說：“你們人類也真是。走路的知識也不肯教人。他們不教，我教。”
這燕國人一聽樂了，一想到自己能重拾尊嚴。那學習積極性可是相當高漲，再加上他把人類的走法徹底忘光了。學起這螃蟹橫行來，那速度，可是相當驚人。可不，還沒一個星期，這燕國人便出師了。
于是乎，師徒二人在河畔邊做了兩個揖之後便道別了，相約一年後再會。
卻說這燕國人便抬頭挺胸地橫行回到了邯鄲。這一回可不得了，燕國人回到邯鄲之後便組織了一個橫行黨，專授“橫學”。
這橫行對于螃蟹來說本來也沒什麽問題的。可一用到這人身上就慘了。橫行黨的人眼睛隻能看到行人的側面，卻不能全面正面地看到對方。這下子，誤會、嫉妒，什麽醜惡的東西都生出來了。所以這黨人就十分霸道，隻要看到自己不順眼的，拿刀便砍。
邯鄲的郡主看到這陣勢不對，卻想不出什麽辦法來。隻好去找那燕國人。那燕國人也在那苦著呢：“這人怎麽隻能直著走，不能橫著走呢。”他想了七七四十九天也沒有結果。
“這麽空想下去也不是辦法，還是把這黨解散。讓他們學回直走去吧。”
可那些橫行霸道之人哪管什麽“一日為師，終生為父的”一看師父道不同，立馬把師父逐出師門，這頭一沒，這黨派也就做群鳥散了。散了也就散了，這橫行派居然分裂出“倒行逆施”派，“走後門”派等更加歪門邪道的門派來。這下不止邯鄲，這個中原全都亂套了。
這燕國人一看，便十分悔恨了。隻好回到河畔，等他師父。卻說也怪，那小螃蟹出走不久便折回來了，剛好在這天遇到這燕國人。燕國人向師父傾訴了自己的煩惱之後，師父倒也沒什麽大驚小怪，隻說：“為師此次出走，遇一高人，經其指點後便折回，不想又遇到你。為師帶你去見此高人，如何?”燕國人一聽馬上點頭。
這師徒倆便橫行著來到了那高人面前。那高人也不用聽燕國人解釋，自己先說出了燕人來此的目的。
“人為什麽直著行走?想必你從橫行者身上也看到原因了。隻有直著走，才能直面對方，才能全面地認清一個人，這樣就不會對人有所偏見，也就能和人和善地來往而不會太偏激，既不會愛一個人就隻看到他的優點，恨一個人便隻看到他的缺點;對事也一樣，對每件事都能全面的看待，不以物喜，不以己悲，也能直面困難與成功。這樣為人出事，走的才是正道。隻有看得正，才能走得正;也隻有走得正了，才能看得正啊。”
“請高人指點‘正直’的走法。”燕人聽了高人一番高見後早已五體投地。
“這走法本也不必教。隻因人性本惡，再加上你不願從正道，才有了這橫行之法。我就教教你吧。”
這從善如登，從惡如崩。學回“正直”走法卻也不是簡單之事，這燕國少年轉眼間便成了老頭。學成那天，本應是高興的日子，這燕人卻一臉沮喪：“想不到我一堂堂男子，到頭來卻一事無成。”
高人便指點他：“時間不從正道之人太多了，你下去教教他們吧。”