逗你沒商量作文(1)
很快，假期過去了。我們 “生活作文”也迎來了新的一學期。而開學第一課，就是一個遊戲——逗你沒商量。也許你會疑惑，這是什麽遊戲?是新出的嗎?還是······想知道答案嗎?想繼續往下看吧!“同學們，我們今天要玩一個遊戲。”楊老師很鄭重宣布，“名字我先不告訴你們，大家猜一猜叫什麽，給你們一個提示，這個遊戲相當的老。”楊老師神秘的眨了眨眼。“老鷹捉小雞”“丟手絹”，同學們個個躍躍欲試。可都不對，教室裏鬧哄哄的，直到有一個同學喊了一聲“擊鼓傳花”，楊老師激動的大叫一聲“對”，同學們這才安靜下來。楊老師接著說：“相信同學們都知道擊鼓傳花怎麽玩的吧。”同學們點了點頭。“那好，我就不講規則了，隻是音樂停時手上拿著花的同學要在我這抽簽，簽分三種類型：上簽、中簽、下簽，抽到簽的同學要執行簽上的內容。不過我們的鼓聲是用現代音樂代替，花呢，就用這個空粉筆盒代替。”楊老師說著，手中舉著個粉筆盒。隨著音樂響起，遊戲也開始了。同學們快速的將“花”傳來傳去，當到我這的時候，那個殺千刀的“派大星”(綽號)居然逗我，我剛準備伸手接“花”，她卻把手縮了回去，我好不容易把“花”搶了過來，剛想耍一下鄒東明，就在這千鈞一發之際，音樂停了。我那個氣呀，當時恨不得把她給“突突”了。我既害怕，又興奮地朝抽簽盒走去，害怕是因為怕抽到下簽出醜，而興奮是因為上天把這個機會留給了我。我戰戰兢兢的抽了一支簽，把簽開啟一看：送你一袋清新空氣，祝你心情愉快。“呼”我長舒了一口氣，心中的那塊石頭總算落了下來。我真是幸運，幸好沒抽到下簽。但悲慘的劉胤鑫沒我好，因為他抽到了下簽，簽上的內容是：你跟前後兩位同學上講台做出一個你覺得最帥的造型。他們的造型逗得同學們開懷大笑，他們被笑得臉上紅一陣白一陣的，逃跑似的竄回座位。遊戲在同學們你來我往的逗弄中結束了，從大家意猶未盡的表情中我們都感受到了遊戲的魅力，那魅力來自哪裏，來自逗你的時候確實沒商量。 簡評：文章結構為總——分——總的形式，具體事件描敘有序，特別是對人物的心理活動訴述生動，細膩，文章中偶爾出現的口語化敘說方式也使用的恰到好處。
逗你沒商量作文(2)
教師把粉筆盒放到桌子上，神神秘秘的說道：粉筆盒傳到誰的手裏，那他就是這一輪的‘幸運者’。到講台來抓鬮，教師用高昂的語氣說：“抓住的紙條也許會帶來讓你心滿意足的禮物”，不過，他們壓低了語氣，緩緩的吸了一口氣：“抓出的紙條或許能讓你受盡折磨”，連累到身邊的人。說罷便冷笑一番。我的心情緊張而興奮，有著層出不窮的遐想與期盼。心頭壓著一塊大石頭，心都提到噪子眼了，這葫蘆裏賣著是什麽葯?前路布滿機關，我心裏是十五個吊桶——七上八下。伴隨著音樂輕快的節奏，粉筆盒邁出了飛快的步子。大家你推我趕，都要把這個炸彈推出去，不希望它炸到自己。粉筆盒經過每個人的魔爪中，掉得東一片、西一張。大家的臉上掛滿了害怕和擔憂，既使有著明朗的音樂，也無法撫慰大家心裏的恐懼，傳到我的手裏，粉筆盒已經四分五裂了，面對著殘缺的炸彈。我心裏擁有著無窮的好奇，這個輕輕粉筆盒連我手中變得如泰山般的沉重，對我而言，這個是負擔，還是快些把它給扔出去，別炸到自己家門口。這時薄薄的紙片，在所有人的眼中是眼中釘，恨不得扔到外太空氣，輕快的音樂漸漸變得悠揚而漫長。看來這音樂快要終止了，到底花落誰家呢?我咬緊牙關，期待著驚奇的事發生。不一會，音樂的尾聲拉了出來。姚璋玉查覺到了時間快到了，便急忙抓住遍體鱗傷的粉筆盒，塞到羅慶宏的手中，還沒等他反應過來。音樂的尾聲已經落地了。羅慶宏一愣，不知怎麽，就被大家齊力推上講台。想必羅慶宏現在的心情是黃河的大浪，波濤洶涌。當他的手伸進老師的百寶箱中抓鬮時，大伙兒都為他捏了一把汁，大家都屏住呼吸，有人松一口氣，低聲自言自語道：“總算把這顆定時炸彈推出去了。”羅慶宏把紙條開啟，我為他憂了滿臉的愁。開啟紙條了，老師念道：“大聲說出你的名字”，這時我撓了撓頭，有些不解。當老師再念下去：“你將獲得七彩棒棒糖一塊。” 大家都追悔莫及呀。看得我直流口水。我想最後悔的應該是姚璋玉吧，應得來的好處，卻拱手相讓。真是當頭一棒，羅慶宏中了頭獎。這是一個好兆頭。我瞧著那五顏六色的棒棒糖，都有些躍躍欲試了。精美的禮物被大家當成地雷讓了出去，每一個人都悔呀，我腸子都悔青了。大家都被老師逗了。可謂逗你沒商量呀!隻有願意擔當，願意嘗試，才能得到意想不到的驚喜。