信息技術與美術教學，使美術學科成為一門活潑、輕松、富有魅力的學科，使美術課堂成為學生各顯其能。發揮想象並能與老師互動交流的場所。
21世紀是個信息化的時代，社會的發展與人們觀念的更新促使教師必須樹立全新的教育理念。隨著基礎教育課程改革的實施和深入，進一步加強了信息技術與各學科之間的整合，實現資源共享、豐富多樣的互動方式，美術課堂教學應以學生為主體，寓知識技能于興趣之中，充分發展學生的個性，提高學生的審美能力，使美術學科成為一門活潑、輕松、富有魅力的學科，使美術課堂成為學生各顯其能。發揮想象並能與老師互動交流的場所。
一、有利于激發學習興趣，展開學生的想象
美術是一門造型藝術，又是視覺藝術，美術課的教材中大量的教學內容需要通過直觀圖片資料來進行。在教學中適當運用現代教育技術，能以其生動、直觀的形象及悅耳動聽的聲音來強烈地吸引學生的好奇心，激發學生積極的學習興趣。
“良好的開端，是成功的一半”，一節課的開始是由教師譜寫的優美樂章的前奏。因此，美術課的教學可根據教學內容的特點和學生的心理特征，根據新課內容，恰到好處地運用信息技術創設教學情境，促使學生產生強烈的求知欲，促進其學習畫畫的興趣。
例如在上想象課時我總是先播放些輕音樂，讓學生乘著歌聲的翅膀，到大森林去，到大海去，到遙遠的太空去。在上《我在空中飛》這一課中，我便有意識地給學生創造了一種奇妙的創作意境，播放動聽的音樂，其中有風聲、雨聲，用來渲染氣氛;再播放有太空世界的錄像，接著加上老師的描述，使學生仿佛置身于廣闊的天空之中。這時，一幅幅太空世界想象畫應運而生，學生們有的畫了自己乘坐在月亮婆婆的背上，欣賞著太空中稀奇古怪的東西;有的畫了太空裏美麗的學校、宮殿;有的畫了世界各國的宇宙飛船、火箭等漂浮在浩瀚的太空中;還有的畫了我們的宇航員正在探索這個無比神奇的太空世界。
二、開闊學生視野，提高審美貭素，激發學生學習的創造性
俗話說：生活是繪畫創作無窮無盡的源泉，而現在卻能“秀才不出門，全知天下事”。在美術教學中，運用多媒體進行美術欣賞，不僅能為學生創設豐富多彩的形聲信息，從而引導學生進入作品的特定氛圍，如見其人， 如聞其聲， 如臨其境，而且學生能多角度地進行分析、欣賞，電化教學為此創設了契機。
1.努力最佳化美術課堂教學
在沒有使用電教媒體的情況下，上美術課的操作慣例是：展示若幹張圖畫掛圖，便于學生觀察和了解作畫的步驟方法;老師分析並指導學生觀察各部分的比例關系，給學生示範各步驟組合在一起的全過程;學生作畫，老師對學生進行個別輔導。實際上用于輔導學生的時間很少。而在教學中引入信息技術後，老師能出示更多好看又實用的圖片，還能呈現音頻、動畫、影片以及模擬的三維景象。我在實踐中不斷運用現代教育技術，使學生身在課堂卻能打破時間、空間、地域的界限，在繪畫長廊漫步，在工藝博物館徜徉，到世界名勝古跡遨遊，不僅開闊了學生的視野，而且幫助學生積累了豐富的創作素材。
如《乘上火車去畫畫》，通過錄像給學生欣賞祖國各地風光、名勝古跡，讓學生知道祖國地域遼闊、歷史悠久;再適當安排名人事跡、名勝典故、各地土特產等，利用信息技術使美術學科與地理、歷史、社會等學科有機整合，讓學生知識面變寬，趣味盎然，激發了學生的表現興趣和欲望。
2.拓寬視野，激發學生的創造性
俗話說“生活是創作的源泉”，由于學生的年齡、生理、環境等特點，使學生的生活視野受到一定的製約，所創作的主題缺少生命力，所表達的畫面缺乏表現力，這一直是在美術教學中困擾著我的“巧婦難為無米之炊”。而現代信息技術運用于美術教學中，能提供直觀、生動、多彩的形象。如教一年級《乘上大船遊世界》一課，由于生活環境及年齡的差異，學生對輪船方面的知識等于說是一張白紙，有的小朋友隻是從電視上面見過，並沒有見過真正的船，如何讓學生全面地了解它們的造型特征?我們在教學時，可以事先發動學生去收集一些有關輪船的圖片、錄像片，到網上去下載一些資料，教師也積極地幫助學生去找尋相關的資料，在教學時通過相互展示，使得學生在不出課堂、不需要乘上大輪船的情況下，也能在現代信息支持的環境下，直接接觸世界上各種各樣的船，啓發學生想象祖國現代化建設蒸蒸日上、同世界各國的交往與日俱增、水上交通日益繁忙的情景，想象自己乘著大船周遊世界的美好情景，從而，為學生感受美、發現美提供了有效的信息資源，為他們的創作提供了信息化的平台。