臨近畢業了，畢業論文寫作是每位學子必不可少的，下面是畢業論文範文，希望大家讀後有所收獲!
網路起源于1969年底美國國防部四台電腦內部聯網，1983年全球因特網正式誕生，1994年4月我國獲準接入網際網路我國(1997年規定其標準英譯名為因特網)。到xx年底，我國上網電腦數約為2083萬台，上網使用者人數量約為5910萬人，這其中就包括為數不少的師範生。網路對師範生的影響實在是太大了，完全可以借用狄更斯《雙城計》中的一句話：“這是最好的時代，這是最壞的時代。”于是乎，有人提出“滅網”，也有人提出“堵網”等等。其實，隻有認真分析師範生上網的心理動機，將這些心理動機進行分類，並針對師範生上網的心理動機採取有效的行動才有可能達到事半功倍的效果。
一、師範生上網的心理類型
1、追求時髦型
一般來說，師範生精力充沛，思想活躍，好奇心強、熱情，這些年齡特點決定了他們易于接受新事物;而網際網路是一個寶庫，學術信息、經濟信息及各種各樣的新聞，內容無奇不有，豐富而新鮮。這二者結合在一起就使得師範生對網際網路青睞有加，紛紛“觸網”，好像不上網就與時代脫節似的。他們將上網當成一種時髦、流行，如同身著名牌。于是乎，師範生就要麽大大方方要麽偷偷摸摸上網，在他們眼裏，上網就意味著掌握了高新技術，掌握了時髦的“東東”。從心理特征上分析，這類師範生大都具有或強或弱的攀比心理，是典型的“追風少年”。
2、學習享受型
網路最大的作用是資源共享，她可以讓上網者學到知識或是了解新聞等等。從理論的角度看，網路對于師範生而言，其主要功能應該是查找資料、開闊視野等層面上。隨著師範生自我意識的覺醒，他們有了自我提高的願望，那些能獨立思考、獨立處理事務的師範生開始把上網更多的時間用在學習上，還網路真正的面貌。他們會向往成功，積極進取，創造和挑戰新生事物，以滿足心理需要。這種類型的師範生從心理角度開大都比較成熟，能夠辨別事情的輕重緩急，或者是已經度過了“網路煩躁期”，不再“唯網是從”、“唯網是瞻”。但是這種類型的師範生在收集資料的過程中也可能會收集網路信息成癮??強迫性從網上下載無關緊要的或者不迫切需要的信息，並以堆積和傳播這些信息為樂趣，從而產生戀網或網癮的心理。
3、尋找成功型
不可否認，選擇到師範院校學習的學生有很大一部分由于在考試中的自我感覺不理想而產生了一種不成功的感覺，這種感覺總是揮之不去，是他們“心中永遠的痛”。于是他們有更強的社會需求，在社會交往主動，重視伙伴關系，希望得到社會認同。但在現實生活中他們往往被人們所忽視，這使得他們覺得活著沒有尊嚴。為了贏得老師與家長的尊重、同學的羨慕，于是他們看破紅塵，遠離現實，隱居網路，上網去尋找成功感，去實現現實生活中不曾實現的夢想。在聊天室，他們可以經常攻擊、報復、漫罵別人，也可以不負責任地攪動“四海雲水”，笑傲江湖，個體的心聲在網上縱情張揚;他們玩起網路遊戲來可以幾天不睡，他們或與電腦對打，或通過網際網路與網友在線上進行遊戲對抗，靠自己的能力去過關，逐步實現由“菜鳥”到“大蝦”的質變;他們會也利用自己的“獨門功夫”在網上“稱王稱霸”，傳播一些他們的傑作??小病毒、電子炸彈一類的東西，讓別人認同自己。
4、發泄情感型
由于學校的、家庭的、就業的壓力的存在，有些學校的課外活動不豐富，從而在師範院校出現“兩點(教室、寢室)一線”的生活，許多師範生覺得生活極其枯燥乏味。為滿足自身的心理和生理的需要，師範生找到了一條很好的途徑，那就是上網。在網上，他們喜歡在網上找網友訴說，發泄情感，放松自己。這種類型的師範生大都是獨生子女，從心理特征上講，小時候他們缺少與人的交流，長大了不善于與人交流，尤其是與熟悉的人交流，不敢將自己的想法(尤其是青春期出現的種種變化)向父母、老師傾訴、與同學交流，加上人類所特有的保護自己的隱私的本領 ，也是上網就成了他們的必然選擇中的一種。面對網路，他們可以與其中的陌生伙伴侃侃而談，但在現實的生活中，他們更恐懼直接接觸，這便導致個人心靈更加封閉，造成網路孤獨症。
5、崇拜科技型
在網路世界裏，衡量一個人價值的唯一標準是技術，網路本身對技術及創新能力有較高的要求，擁有高超電腦技術的人成為it行業的寵兒，與其他行業相比較而言，這類人能力強，待遇好，很受師範生的崇拜，比爾?蓋茨是這類師範生口頭中常蹦出的人名之一。這類師範生對技術的追求，對“知識英雄”的崇拜，雖然有利于我國信息化技術人才的培養，但是隨著他們“發燒”程度的加深，以自我為中心的心理會越來越凸顯出來，影響他們真正地了解自己和展望未來的能力，從而造成對思想修養的偏廢，這種過分的自信產生對權威的挑戰，醫學上叫“蓋茨崇拜綜合症”。