學校德育工作的立足點是以德樹人，“教書先育人，育人先育心”，這也是每一個教師明白的常理。當教師難，當班導更難。面對當今社會多元化、經濟條件優越化、家庭關系復雜化的少男少女，建設一個具有良好班風的班集體，班導究竟該怎樣做?我認為：融入溝通、榜樣、嚴愛的力量是其中必不可少的三大智慧。
班導最重要就是善于與學生架起溝通橋梁。溝通可以共同製定班規學約，了解學生思想動態和家庭背景，消除誤會，增進師生友誼，避免師生沖突發生。因為“在每一個孩子心中都有獨特的琴弦。如果撥動她，就會發出特有的聲響。”班導怎樣撥動學生心弦演奏出歡樂和諧的樂章?
本學年開學已經第三個星期了，初二285班的學生思想又開始反復無常，導致行為也反反復復。在老師和班導面前，時而對老師彬彬有禮，時而又動手動腳添麻煩，甚至用各種方式謾罵老師。
一天下午，上課鈴響了，我和往常一樣夾著課本朝教室走去。一踏進教室門，就看到黑板上寫著紅紅的三個大字——“白頭翁”。頓時，我滿腔熱血換來的是一盆冰水，辛酸、羞澀、內疚齊涌心頭。壓抑著內心的焦灼與不安，掩飾著臉上的戚苦與難堪，我環視了一下教室。教室裏靜悄悄的，就連平時人小聲氣大的龔維鵬也沒有吭聲，他隻是用異樣的眼神看著我，臉上洋溢著一絲得意，似乎等待著暴風雨的來臨。我走上講台，沉默了一會兒，笑著對大家說：“同學們，大家下午好!今天這節班會課，我們就一起來說說“白頭翁”。話音剛落，教室裏響起來一片七零八落的笑聲。這笑聲像一支支利劍從心靈的最深處扎向我的胸膛。我抖了抖精神說：“同學們，白頭翁有什麽不好?普天下的人都喜愛它。假如大家都喜歡你們的楊老師(頭發已白)，那他情願做白頭翁!”再說，喜鵲是白頭翁學唱歌的啓蒙老師，它們之間是友好的師生關系，你們與楊老師之間不也是師生關系?一日為師，終生為父。有人叫語文老師‘白頭翁’，那他一定就是想當‘喜鵲’了，盼望有個‘白頭翁’之父。接著，我從這一件事談到另一件事，從個人修養談到我縣申報第二批省級文明縣城的事兒……一個個生動的故事，一句句熱情的話語，深深地震撼著學生的心靈。最後，教室裏又一次響起了熱烈的掌聲和笑聲。真是：山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村。
古人雲：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。教師的一言一行，一顰一笑，一舉一動，每時每刻都在影響學生，甚至影響學生的一生。我認為：班導的第二智慧就是要做好學生的榜樣。
幾年前的一次班會，我在講台上大講特講要認真打掃衛生，動作要迅速，要註意保潔，要撿起座位下面的紙屑。講著講著，突然，有個叫李斌的同學站起來大聲說：“何老師，你是我們的榜樣，我從來沒有看見過你撿過紙屑，也從來沒有看見你做過衛生。”“說得好!”我站在講台上大聲鼓勵這位學生，“好!從今天起，今後大家就向我學習。我怎樣做，大家就怎樣做。”從此，我有意識地和大家一起做掃地，一起拖地，一起撿起地上的紙屑，直到今天養成了習慣。真是：踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫!
名師出高徒，嚴師也出高徒，嚴愛之師更出高徒。嚴中充滿愛，愛中滲透嚴，這就是班導的第三大智慧。在班級日常管理中，如果平時你不做事，學生就會找事兒給你做。學生違反紀律是一件尋常的事，特別是遇到一些頑固不化的學生。面對他們，關鍵就看我們怎樣對待這一件件的小事。有時需要小題大做，有時要大題小做;時而和風細雨，時而暴風驟雨。紀律上嚴格要求，生活上細心關照。哪怕是一個燦爛笑容，一聲和煦問候，一則實在的評價，一次真誠的談話，都會給學生留下了親近與信賴的感受。俗話說：“話兒出舌面，情兒記心間”。
上學年年級籃球賽的一天晚上，我高高興興地朝操場走去，285班的幾個女生就跑過來沖著我說：“我們不參加比賽，我們棄權。”我以為她們在開玩笑，便說：“參加比賽不是可以給班級加分嗎?”“我們不需要加分”，“加分有什麽用?”一個同學說。看來這“加分”還真不能解決什麽問題。我一邊看著那幾位同學一邊琢磨。到了操場，我找到李萍、楊艷等幾個“潑辣”同學。才知道她們因為沒有取勝過一次而對自己不滿，所以故意想和班導作對。我開導了她們，然後把全班同學集中在操場上，撇開“女同學球技差”，對同學們說：“同學們，我們285班的男同學是年級上的一個體育強隊，隻要有張曉明、楊傑和趙文寶三個同學在場上，拿冠軍就大有希望。眼下，女同學的比賽桂冠等著我們去摘取，而我們卻想棄權。如果我們放棄，就會把冠軍的桂冠拱手送給別人。大家想一想：他們拿了冠軍還會怎麽說，他們會說我們是膽小鬼、耍賴、懦弱，說我們不能……即使我能丟下這個面子，可我們285班的同學能丟下這個面子嗎?……”我這麽一說，下面立刻有人說我們一定要參加。“好，今晚大家不僅要參加，而且一定要為班級增光!我相信：勝利一定會屬于我們!”“我當大家的教練，再當大家的拉拉隊隊長。”