如今，我已是一名初二學生，當有人問，“你知道怎樣做一名中學生嗎?”“恩，恩……”我總是這樣閃爍其詞。學過《中學生規則》後，我對這一詞有了深刻理解。
在邁入國中世界的那一剎那，我們便脫下幼稚的衣服插上了成熟的翅膀。
擁有成熟的翅膀的我們應該做些什麽呢?進入國中後，青春期也接鍾而來。在這段時間裏，我總會對家長產生反感，與父母頂嘴，絲毫不顧父母的感受，但是，你可知道?在你熟睡的時候，是父母為你撫平被子，在你生病的時候是父母背你去醫院，在你……父母為你做了那麽多的事，我們這樣，不太傷父母了嗎?
不僅是父母，老師也在我們成長過程中發揮不可替代的作用。老師不但教我們求知，也教我們做人，面對我們生命中發揮不可替代作用的長輩們，我們應該以禮相待。犯錯時要及時改正，在一個集體中，我們要團結進取共同進步，面對生活要樂觀自信;面對社會要言行一致;面對自然要保護;面對同學要樂于幫助，面對……
隻有德體智美全面發展才能做一名優秀中學生。
淌過我心的流水 我說，書是流水，亙古不變地流著，從歷史的車輪下流過，流向燦爛的明天、美好的未來…… 我在這裏，輕輕翻開書的扉頁，慢慢走進書的世界。于是，那清涼的智慧之水便緩緩地流進我的心田，給我予無窮的知識，還有精神上的支持、情感上的熏陶及品格上的啓示。我沐浴著這流水，欣賞著書中的每一棵草每一株花，每一個人生歷程與眾不同的人物，每一件或驚天動地或平淡如水的事…… 我總以為大觀園是花柳繁華地、溫柔富貴鄉，是芳香美麗令人向往的女兒國，書卻證明我錯了。流水用泛泛的聲響告訴我真相，于是我終于知道清幽的瀟湘館裏那個女孩的痛苦：青燈照壁人未睡，冷雨敲窗被未濕!賈府繁華的外表下，竟是吞金的痛、跳井的苦、青春出家的悲觀與絕望!
書是流水，她那濺起的晶瑩水花向我展示了青春的笑與淚、愛與怨。 當東方的地平線透出一派紅光時，當碧綠的嘉陵江蕩起漣漪時，當絢麗的彩霞放射出萬道光茫時，我的心無法平靜，為了這剛剛破曉的天空，為了這用鮮血換來的黎明……書的流水在我心中一瀉千裏，我的心激情澎湃，忘不了江姐死前的從容與堅定，忘不了許雲峰忍受痛楚用指甲挖去條石的不屈與毅力，忘不了齊曉軒用鮮血染紅的紅岩……書是流水，她那排空的巨浪告訴我今日的幸福生活來之不易。 寒風刺面的清晨，噴著水的水龍，高高揚起的長鞭，從頭頂飛過的槍彈，什麽都擋不住愛國之士的步伐!英勇無畏的遊行者喊出了整個中華民族的聲音!
他們的喉嚨沙啞了，他們火熱的心卻不願停止。他們用生命高喊：將所有踐踏著我們國土的人趕走。書是流水，她那深沉的淌過千山的聲響向我闡述了愛國之情的偉大。 “越千年，觀世事紛紜滄海橫流;展宏圖，問蒼茫大地誰主沉浮;有所思，唱江山如畫志在千裏。”毛主席的詩詞已成為一種藝術。“霜晨日，馬蹄深碎、喇叭聲咽。”“萬木霜天紅爛漫，天兵怒氣沖霄漢”……書是流水，她那氣勢驚天的話語向我展示了一代偉人的智慧。 …… 書是流水，亙古不變地流著，演繹著歷史的真諦。我願永遠沐浴這流水，讓她淌過我的心田……
【簡評】：選材角度的獨特與文章語言的絢麗是本文的兩大亮點。話題作文如何在選材角度上獨出心裁而又不致有離題之嫌，恐怕是許多學生百般斟酌的要點。本文作者以“書是流水”為主題，把書所展示的或“驚天動地”或“平淡如水”的豐富的情感世界，與流水的或“泛泛”“輕濺”或“澎湃”“排空”的特點巧妙地結合在一起，在考場上短短的幾十分鍾裏，既充分展示了自己豐富的閱讀積累，也體現了自己深刻的思想立意、昂揚積極的人生態度。這一點值得考生們借鏡。 蘇軾說：“凡文字少小時須令氣象崢嶸，彩色絢爛……”。本文語言正印證了這點。語言富有韻律的長短結合、隨心所欲的對仗排比、信手拈來的典故詩詞，共同營造了文章崢嶸的氣象，點染了文章絢麗的色彩。文中體現出的語言之華麗、氣質之大氣，想來是贏得評卷老師賞識的關鍵。