我成了我學生的“女友”保定市中華路國小教師：張建芬還在我擔任六(二)班班導的時候，張帥這個名字便常常沖擊著我的耳膜，“別看張帥這個孩子年紀小，他可是寄宿部最讓老師頭疼的孩子了，稍有不如意就會大發雷霆，攪的寄宿部天翻地覆……”“在班裏也一樣，向來是我行我素，老師教育他，他就和老師瞎狡，各種招數層出不窮……”小小年紀的他曾幾度掀起波瀾，成為了校園裏人盡皆知的人物。對于他的新聞固然不少，但那時我畢竟是六二班的班導，加上自己又有些“兩耳不聞窗外事，一心隻‘教’聖賢書”的思想，因此對他並沒有過多的關註，聽後便淡淡地過去了。但事情往往是這樣，你越不在意的事情，它會偏偏走到你面前，等著你去關註。這不，前腳剛把畢業班送走，後腳就把張帥所在的班級三(三)班給了我。迫使我不得不拿出最大的關註度重新審視這個個頭矮小，長的頭大身子小的一個毫不起眼的小家伙。轉念一想：“人不可貌相，能在學校裏製造出這麽多稀奇古怪的事情來，一定不可小覷。”果然，上任沒多久，我便發現他在班裏有極強的號召力，無論是個高的還是個矮的，無論是男生還是女生，無論是班幹部還是普通學生，都要聽他的吩咐，更有甚者，你在講課時，他會出其不意地說上幾句話，然後大搖大擺地離開座位，仿佛這裏根本就不是課堂，而是菜市場。當時我耐著性子沒有過多地指責他， 緊接著沒過幾天，一個家長氣沖沖地領著他的孩子來找我，問我管不管我的學生，說張帥對他的孩子大打出手，正當我要細問緣由時，沒想到，張帥毫不示弱，一下子竄到家長面前，對著家長歇裏斯底地嚷了起來，一副理直氣壯的樣子，把家長給惹惱了，當時的局面相當的緊張，我趕緊把張帥拽到我的面前，厲聲地喝斥道：“張帥，閉嘴。”不知是被我不容質疑的語氣所嚇住，還是被我嚴肅的表情所震懾，張帥愣了幾秒鍾後還真是一言不發了。最後在我合理地處理下。此事終于平息了。怎料，一波剛平，一波又起。這天，我正在辦公室判作業，一個學生來報：“老師，張帥在教室裏罵老師呢?當時我也是丈二的和尚，摸不著頭腦，現在是放學期間，老師並沒有和學生接觸，怎麽會無緣無故地招惹罵名呢?”原來是另外的一個學生挑釁張帥說：“你不是有膽量嗎?那你敢罵老師嗎?”雖然此事在經過了幾個回合激烈的交鋒對決中，張帥終于認識到了自己的錯誤，主動向老師道了歉，但我的心卻怎麽也平靜不下來了。我清楚地意識到，如果不把張帥這個小馬駒馴服，三(三)的生活不會安寧。我陷入了深深的思索…… 以往的教學經驗告訴我：對教師而言，知識水準、業務能力、道德素養等內涵固然不可忽視，但外在的魅力同樣很重要，特別是對年齡小的學生，因為他們往往會因為喜歡你這個人進而喜歡你教的課，也會因不喜歡你這個人而不接受你的教育。那麽如何讓學生喜歡我的? 突然之間，托爾斯泰的一句我非常欣賞的格言再次閃現在我的眼前：成功的教學所需要的不是強製，而是激發學生的興趣。在教學中，應該提倡“