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愛是幼教工作者的靈魂

愛是幼教工作者的靈魂

河北省張家口市第二幼稚園 張英傑 075000 電話2032059

作為一名新時期的幼兒教師不僅要學會教書,更重要的是育人,愛是幼教工作者的靈魂,深層次的愛就是要做到尊重幼兒、理解幼兒、善待幼兒。關愛與責任是有機的統一體,愛不等于放縱,更不等于無條件的滿足幼兒的一切不合理的要求,嚴格要求的本身就是愛。愛與理解是我們幼教工作的切入點,我們認為“幼兒隻有在愛的氛圍中,才能獲得安全感、滿足感,從而受到激勵,感到信任”。教育幼兒的前提是愛,有愛才會有理解,有理解才會有寬容,有寬容才會接納不同個性的孩子。教師的職業道德要求我們愛孩子應該是高于母愛的廣博之愛,是奉獻給每一個幼兒的愛,它要求我們做到“良莠兼收” ,應承認差異、正視差異、因材施教,力爭使每個幼兒在自身基礎上實現飛躍,各種能力得以發展,讓歡樂與成功伴隨著每一個幼兒的時時刻刻,教師也在奉獻中實現自己的人身價值。俗語講沒有不好的孩子,隻有不好的教育。用一顆慈母之心去關愛幼兒也許比較容易做到,但是在現實工作中,往往需要我們去關愛那些對我們的工作一時不理解,甚至誤解那些家長的孩子,這就更不容易了,這就要求我們幼教工作者具有高尚的思想境界,反之很難做到。

三年前,我們班曾經接收過一名叫小磊的幼兒,入園時,小磊雖然比班上其他幼兒大一歲多,但他的語言發育滯後,處于學習語言的模仿階段,說話分不清人稱、時間、空間,不能清楚的表達自己的意願,不會與同伴交談、遊戲,自我封閉,過分依戀成人,帶班教師不組織幼兒活動時,他揪上教師衣角寸步不離,

教師在班上組織教學活動時,他要麽,擠眉弄眼、怪叫,滿地亂跑,隨地打滾,要麽,嘴裏不停地說著他從電視裏學到的廣告詞,教師稍不留神,他便會自由散漫地往戶外跑。為此我們班內曾三次改裝門插銷,但也無濟于事,改了前門他從後門跑,戶外活動遊戲時他不合群,遠離集體,獨往獨來,不管教師怎麽說,他也不予理睬,我行我素。幼小的他既沒有安全意識,更沒有自我保護能力,一點自我控製能力也沒有,經常對班上的幼兒進行出奇不備的攻擊,對班內外環境布置及設施也經常隨意去破壞。對于自己行為造成的不良後果沒有絲毫歉意。為此班內教師的工作付出了別人難以想象的艱辛,但是仍然難以取得小磊家長的認同與理解。

小磊這樣我行我素的行為,牽扯了班上老師大量的精力,班裏正常的教育教學活動受到了嚴重的幹擾,其他幼兒的學習、生活、安全也將無法保證,事故隱患時時存在,班上其他幼兒家長意見紛紛。面對著一邊是群體,一邊是極其特殊的個體,我們感到了任教以來從未有過的壓力和無助。怎麽辦?按照以往慣例,我們完全可以“該幼兒以不適應集體生活”為理由將他退回。但每當我們將要做出這樣的決定時還是猶豫了,我們深知一個優秀的幼教工作者應該是以“理解與寬容”去接納每一個幼兒,不使他們失去最佳的受教育時機。但是,接納就意味著加倍付出與奉獻。經過了激烈的思想鬥爭,人民教師的責任感、使命感,促使我們堅定信念,迎難而上,大家願意把奉獻與愛心熔鑄在平凡的崗位上,把辛勤與汗水揮撒在幼兒的心田。因為,我們深深懂得:“教師這一偉大的職業是太陽底下最光輝最神聖的職業,她所需要的是一大批德才兼備、辛勤耕耘的敬業者。十年樹木,百年樹人,教師職業的特定內涵決定了我們終身都要像燃燒的蠟燭,承諾光明與奉獻的坦蕩胸懷,一旦投入其中,奉獻精神必將成為生命的驛站和主旋律”。

針對小磊這個特殊的幼兒,首先,我們與小磊的家長多次進行了溝通,了解孩子與家庭,以及他幼時生活環境等細節。通過了解得知,由于孩子出生時難產,所以家長對孩子倍加呵護,在教育孩子上可謂是無原則的愛,要星星不敢給月亮,再加上孩子語言發育遲緩,四歲才開始說話,因家長愛面子,很少讓他與外界及同齡兒童接觸,使他的活動範圍隻限于父母、成人、電視。因

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