在平凡的實踐中創造出不平凡的事業

1989年我畢業于天津幼兒師範學校，現任南開十五幼大班組的年級組長。我們都知道教育者先受教育，教師必須要有高貭素才能教好學生。站立在新世紀的新高度，教師肩負著塑造未來的重任，在扮演這一偉大角色時更應有寬闊的胸懷、淵博的學識、樂于奉獻的精神。“萬裏橋西一草堂，百花潭水即滄浪”。它始終是我人生追求的寫照：獨立的精神世界，完整的個性，決不隨波逐流的品格……。多年來我以不屈不鐃的改革精神，無怨無悔的敬業精神，不驕不躁的學習精神以及不折不扣的愛心精神，成為幼教園中一名優秀的育苗者.我以對事業、對孩子的滿腔摯愛，無盡的奉獻，執著的追求，在幼稚園這片園地中開拓出屬于自己的百花園。

無私奉獻，無怨無悔

十幾年來我一直努力工作著、鑽研著，以充沛的精力，精明能幹的姿態，奮戰在幼教第一線。對待工作一絲不苟、兢兢業業。為了這份我摯愛的事業，付出了心血，更付出了所有休息時間。寒、暑假、雙休日己漸漸從我的生活中消失，對于女人一生中的三大關;結婚、懷孕、哺乳。無論是哪一次休假我總是提前上班，因為我知道，班上還有幾十個孩子牽動著我的心，還有很多的工作正等待著我去完成。這以後接連不斷的好老師，卻成了一位不稱職的母親、女兒、妻子。兒子無暇照看，才幾個月就全拖給了婆婆，母親生病沒空照顧，自己腳骨骨折，隻休息了一個星期就拖著跛腳趕來上班。心中對家庭的愧疚，對身體的擔心又常常被孩子進步時燦爛的笑容所撫平。我在這不等價的付出中得到了心靈上的滿足。作為一名入黨積極分子，我時時處處以黨員的標準嚴格要求自己，無怨無悔地奉獻于自己所鍾愛的幼教事業。

刻苦鑽研，銳意進取

去年，我被確定為名師的培養對象，並被層層推選為市級骨幹教師的人選。這新的壓力和動力促使我進一步去思考二十一世紀未來教育發展的趨勢、方向，去思考怎樣做一個懂教育的教師，去挖掘每個孩子的潛能，讓每個孩子獲得成功。凡是到過我班的老師都會說：留給他們印象最深的便是孩子們思維活躍、大膽質疑的場面。要說那奧秘，便是我對教育教學的獨特理解和風格。唐代大詩人杜甫在作詩時，對自已提出了：“語不驚人死不休”的要求。藝術追求就是要樹立如此高的標準，這是寫出好作品的先決條件。為師為教，也應高屋建瓴，引領潮流。作為一名骨幹教師就要有站立時代發展之端的勇氣。這些年，我為自己確立了自我升華的目標：積極探索創新，發揮特長，創出自已的教學特色，顯示出個人教育風格。

經過多年的探索與追求，我在教學中運用的討論式教學方法卓有成效，已形成了一整套的教學模式。向市、區及全國公開活動十多次，均受到領導、專家、同行們的一致好評。我撰寫的《討論式教學法在教學中的實際套用》和《利用討論式教學促進幼兒發散思維的培養》等經驗和論文在市教育報及幼教年會上獲獎和發表。

教師追求的境界是高尚的。莎士比亞說過：“上天生下我們，是要把我們當作火炬

，不是照亮自己，而是照亮世界。”火炬精神便是我們老師人生追求的最好體現。教師的勞動是創造性勞動，課堂就是我們創造的天地，如何達到“映階碧草自春色”的自我升華之境?我認為，每一位教師都要立志讓自己的課堂煥發出生命的活力!

追求是永無止境的，除了教學方法的改進，我在培養幼兒創新能力上進行了研究。在活動中我通常採用問題式、啓發式、討論式等手段，活動前讓孩子們自己查閱蒐集材料、自行設計、分析，培養他們敢想、敢學、敢幹、會想、會學、會幹的能力。在教育教學活動中為孩子們營造一種平等、寬松、愉快的氛圍，教學中我鼓勵孩子不盲從，敢于質疑，並教會他們運用對比、聯想、遷移等方法思考問題，增強思維訓練的力度，練習從不同角度分析、解決問題。“善教者，必善問”，我常用提問或設問的方法引導幼兒發現問題，啓發他們的思維，讓孩子們學會舉一反三，如：“世界上如果沒有水怎麽辦?”“幾加幾等于3?”……我把自己在教學中培養幼兒的創新思維，歸納為10個字：激趣---啓疑---討論---聯想---創新。教學要達到自由自在揮灑自如的境界是不容易的。這些年我為自己購買了近萬元的理論專業書籍和音像資料，並自費學習了電腦、公共關系、素描等專業課程，並參加了中英專家研討及北京、深圳、廣州、珠海等地著名幼稚園觀摩、培訓活動，我還參加了市教研室組織的幼兒折紙、幼兒用書、教師用書的實驗、改編和編撰工作。在與同行的學習交流中，使自己在理論修養和專業技能方面得到進一步的完善和發展，而我的每一次的專業考核也總是名列前茅。