首頁 範文 演講稿 教師演講稿

詮釋理解和尊重  做新型幼教天使

“教師是人類靈魂的工程師”這一比喻很是確切。當前國家正推行貭素教育,而貭素教育這一系統教育必須通過塑造人的靈魂來實現,而塑造人的靈魂是教師特有的天職,是為“教人”。由此可見教師肩負著多麽重大的責任啊!又怎能不引起全人類的關心與重視呢?

因此,在全市乃至全國教育系統開展的“師德師風大行動”活動中,我通過園本培訓、報紙、網路等途徑積極學習,提高認識,並結合自身工作實踐不斷尋覓和探索。在這個過程中,我感觸到最深的一點是:孩子與老師關系和諧的重要基礎是尊重和理解,尤其在幼兒教育的領域中表現突出。我認為:幼兒教師要最佳化自身形象,從樹立“以德立教,率先垂範,嚴于律己,無私奉獻”的教師形象入手,提高自身貭素,以良好的師德師風感召和熏陶孩子幼小的心靈,創造尊重,信任、寬容、友愛的和諧師生關系,在這種和諧關系的前提基礎上實施教育教學活動,並最終達到所製定的各方面活動目標。

作為奮鬥在教學第一線的教師,我深有這樣的體會:那就是每一位孩子都渴望得到他人的理解和尊重,尤其是教師的理解和尊重。不少孩子因為教師的誤解而氣憤的不能自已,甚至由此記恨老師、害怕老師,不願意再上幼稚園、甚至由于恐懼的心理而在幼稚園不敢上洗手間、不敢發言,隻因為害怕老師批評,極大的損害了幼兒的身心健康,這樣的話,我們就辜負了家長對我們的信任;辜負了孩子對我們的崇拜;辜負了社會賦予我們的職責;也辜負了自我價值的實現!

大家都知道:“愛心”對于每一個從事幼兒教育的老師來說:有著幾乎是第一位的權威作用,如果說沒有愛就沒有幼兒教育的話,那麽離開了理解和尊重同樣也談不上對幼兒的有益教育。俗語道:“人怕敬,鬼怕送”。所以,我認為老師對孩子不要體罰,不要訓斥,不要高高在上

,而應該做一個和氣的人,一個嚴謹的人,一個值得尊敬的人,一個堪為人師範的人。孩子雖然很小,但卻有強烈的自尊心,老師對孩子的批評,恰當的就是一種激勵;不恰當的就會成為一種傷害,甚至還可能導致孩子逆反心理的產生。因此在幼稚園日常生活的教育活動中,教師應把握批評的"度"。正如德國教育家第斯多惠所說的“教育的藝術不在于傳授知識,而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象”,我想相對于幼教領域的特殊性來說,從事幼教工作的老師們更應該記住這樣一句量體裁身的話。我們的工作就是把孩子的心靈與智慧從沉睡中喚醒,挖掘他們體內的閃光之處,培養一代又一代創造性的傳人。

讓我們把尊重和理解孩子當成新話題從新開始說起,把這種思想意識變為實際行動。從“多一句表揚,少一句批評”做起,從“講究批評藝術”做起,從“不體罰孩子”做起,從“面帶微笑迎接每一個孩子”做起,從“低下頭來與孩子交談”做起,讓尊重和理解落到教育教學的每一個角落,讓和諧的師生關系不再成為期待。把自己變成孩子心中完美的天使形象,引導他們在自己的起跑線上有著最精彩的人生開端!也從而去實現我們自身的人生價值!

返回頂部