尊敬的各位領導、老師們:
大家好!非常感謝市教育局的領導給我們搭建了這個平台，使我有機會向各個學校的優秀教師近距離的學習。我1996年畢業于石家庄市師範學校，畢業後一直從事國小數學的教學工作。下面我把自己的工作做一簡短的總結，向大家匯報。我匯報的題目是——“勤耕細播樂，枝頭桃李鮮”。
“勤耕”是對于教師自身貭素提升而言，要做到：勤學習，勤創新，勤反思，勤積累。
勤學習：我會抓住每一次學習的機會，學習一切有利于我工作的知識、經驗，向每一個值得我學習的人學習。學習完不一定寫下什麽，但一定會“學以致用”。
勤創新：把教學當成一種事業去追求，把每節課都看成是發揮自己創造力、施展自己才能的機會;看成是發展自己的一個機會，把上好一堂課看成是自己生命價值的體現。創新教材內容，創新教學方法，創新家庭作業，創新評價方式。
勤反思：每學期結束，我都會寫出一學期的教學反思和工作反思。每一節課結束，我會寫出課後反思或者與同組的教師進行再次集體教研。我向別人學習完後會和自己進行比照，反思。
勤積累：積累一切可以保留下來的經驗、資料、學生特色作業等等。
“細播”是對于教師教學而言，要做到：細備課，細輔導，細分析，細評價。
細備課：我認為教師備課首先要備學生，我的理念是：“我們不僅要對學生今天的數學學習負責，更要對學生的一生發展和幸福負責”。我會深入了解學生在學習新內容之前已經掌握的知識和已有的生活經驗，預想學生在學習中可能出現的各種問題及預設解決這些問題的策略。這樣就能防止脫離實際、傳授內容過深而使學生茫然不懂，或者是知識過淺使學生索然無味。其次，教師要做教材的主人，結合教學實際，認真鑽研每堂課的教學內容，準確地把握教材內容，準確理解教材，製定的教學目標才能突出重點，抓住關鍵點。對于任何一個知識點的把握，必須準確而深刻，把握好點與點之間的內在聯系。
細輔導:我主要是“培優輔差”，讓優等生“優上加優”，讓差生“由弱變優”是我一貫的教學措施之一。成立了“智慧星”“我也行”兩個數學興趣小組。前者是班上的數學優等生組合,對這部分同學註重拓展知識、開闊視野;後者是班上的後進生組合,對他們採取樹信心、培訓興趣、加強基本技能的補習與訓練,以提高班級整體貭素。
細分析:除我自己對學生的各項情況分析之外，我這裏要說的是讓學生也進行自我分析，一節課或一個單元或一次測驗結束後，家長、老師幫學生一起分析，總結方法、教訓製訂下一步的學習目標。
細評價:課堂評價不是千篇一律的“真棒”兩個字，而是有針對性的激勵學生。如：“瞧!他的思路多清晰呀!表達多完整啊!”“你的思維很獨特!能說說你的想法嗎?”“你用一雙敏銳的眼睛發現了問題，真厲害”……我對學生的作業評價也使豐富多彩，如：獎勵不同的小標志，集夠10個小標志找老師換取更高級別的獎勵，(包括：免寫作業，給家長發簡訊表揚，幫助完成一個可行的家庭願望……)家長也參與評價等等。
教育、教學工作是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決在學生教育、教學工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。