教師節，是我國僅有的包括護士節、記者節在內的三個行業性節日。今年是“教師節”的第二十個年頭，二十年來，黨和國家把我國的教育事業放在重要的戰略地位加以重視，全社會形成了濃厚的“尊師重教”的風氣，教師的社會地位得到尊重，教師的待遇得到顯著的提高，教師的工作生活條件得到顯著改善，這些使我不禁想到這樣幾位人物來。
第一位：中國的第一位職業教師——孔子。孔老先生的一生中有一大半的時間，是從事傳道、授業、解惑的教育工作。他創造了卓有成效的教育、教學方法;總結、倡導了一整套正確的學習原則;形成了比較完整的教學內容體系;提出了一系列有深遠影響的教育思想;樹立了良好的師德典範。
第二位：一代宗師——蔡元培。蔡元培先生是我國著名的民主革命家、教育家，為發展中國教育文化事業功績卓著。毛澤東稱他為“學界泰鬥，人世楷模” 。蔡元培先生的一生主要以教育和科學作為事業的支柱，為中國文化教育事業的發展作出了巨大貢獻，功績卓著，影響深遠，他寫了許多教育方面的著作，後人將其收入《蔡元培選集》、《蔡元培教育文選》和《蔡元培全集》中。他曾提出“五育”並舉主張及“思想自由”、“兼容並包”的辦學方針，他的教育主張，能根據本國需要，兼採各國所長，“食而化之”。這在當時的歷史條件下，對中國教育的發展，特別是高等教育的革新，起了推動作用。
第三位：人民教育家——陶行知。陶行知先生與1914年畢業于金陵大學，後留學美國哥倫比亞大學。1917年秋回國，任南京高等師範學校教授、教務主任，東南大學教育科主任。1920年，任中華教育改進社主任幹事。同年，與朱其慧、晏陽初等發起成立中華平民教育促進會，任執行書記，致力于平民教育。1926年，起草發表《中華教育改進社改造全國鄉村教育宣言》。1927年，創辦曉庄師範，任校長。九一八事變後，組織國難教育社，創辦“山海工學團”，主張採用“小先生製”，實行“即知即傳”。發起組織生活教育社。1934年出版《生活教育》半月刊。一二九運動後，積極參加抗日民主運動，與沈鈞儒等聯名發表《團結御侮》宣言，提出教育必須為民族革命和民主革命服務的主張。1945年加入中國民主同盟，任中央常委兼教育委員會主任委員。他提出“生活即教育”，“社會即學校”，“教學做合一”主張，形成“生活教育”教育思想體系。著有《陶行知全集》、《普及教育》等。
第四位：教育家：葉聖陶。葉聖陶先生曾任出版總署副署長、教育部副部長、人民教育出版社社長;歷任第一、二、三、四、五屆全國人民代表大會常務委員會委員，第五屆全國政協常務委員會委員，中國文聯委員，第六屆全國政協副主席。葉聖陶先生早在1914年就開始用文言文寫短篇小說，“五四”運動前後改用白話寫作。1921年初，和茅盾、鄭振鐸等人發起組織文學研究會，提出“為人生”的主張，並嚴肅認真地進行實踐，他的作品題材廣泛，內容豐富，從不同角度、不同側面暴露和諷刺了舊社會的黑暗，反映了人民民眾的悲慘命運。在看到興起的革命力量之後創作的作品，充滿了對光明的熱切追求。作為現代著名作家和教育家，作為當代的“語言大師”之一，葉聖陶先生在我國兒童文學史上有著特殊地位，是我國現代童話創作的重要奠基人。