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支教工作總結

回首向來蕭瑟處,也無風雨也無晴

有些時候感覺剛要開始時,卻已經快要結束了;有些事情還來不及做,但支教生活隨著時間的逼近而到了尾聲。4個多月轉瞬即逝,感覺就好像是昨天一樣,點點滴滴浮現在眼前,然而又感覺自己已經走過了一段漫長的歲月。

從一開始來到水滿的時候,我就一個感覺:熱情。不管認不認識你,隻要你是外來之客,他們都很熱情。特別你是老師的話,他們非常的敬重,先來個微笑,再打聲招呼,噓暖問寒的,有時候還給你遞上一支煙。從跟他們閒聊的過程中,感覺他們特別的善良。有時候還給你說說他們在國小時候的頑皮,怎樣搗蛋課堂的,從眼中可以看得出來,他們對學習這方面特別的後悔,後悔自己當初的幼小無知,而導致了今天的格局。在酒桌上,不管他們認不認識你,先來幹了一杯,歡迎你的到來。這就是水滿人,一群特別好客、熱情的朋友。

初次踏入教室的那一剎那,頓時心裏異常振奮,從現在起,我就是一名為期一個學期的數學老師兼班導,這對于一個初入教學隊伍來講,是非常的艱巨的。走進教室裏,一雙雙期待的眼神在向你揮手,那一刻突然才發現,很多的事情隻是期待、隻是理想。但是我們很多的時候都得面對這現實,面對著這些充滿期待的山區孩子,原來當一名基礎教育工作者是多麽的不容易啊,不僅是為了生活,更多的時候還得為了學生。為了學生,我們教育工作者則要做很多的工作,包括怎樣去教育孩子們、怎樣去引導學生們、怎樣去開發兒童們的智力勞動等等,這些均是我們教師所要思考的問題。經過幾個月的接觸中,我發現了許多的學生的學習習慣作風不好。從表面上看,學生們上課乖乖的坐正聽講,很多時候,我們都認為這樣的學生很不錯,然而學習成績卻很不理想,這是什麽原因呢?但是你們從學生的思維活動來講,他們隻限在教師的眼皮底下。可是一下課了呢,學生便會展現出另一種的狀態,沖出教室玩耍,沒有幾個是認真的去思考今天講的內容是不是懂了,沒有幾個是認真的去對待,沒有從根本去思考問題。但是教師很少去接觸學生,關註學生,沒有發現學生,更談不上教育學生了。更多的時候隻是在敷衍、敷衍教師身份的借口。

而在我的課堂上,我則叫他們不需要做的端正,但是最重要的是“三寶”——課本、筆、草稿紙,一定要在上課之前拿到課桌上。我上的課基本是以小組間的活動比賽來進行的,看哪個小組發現怎樣去計算的方法比較快的。在很多的老師看來,這隻是一堂非常亂的一節課。但是我則不是這樣認為,從某種程度來講,我不喜歡一個老師在課堂上,用很嚴厲的語氣來對待學生。反之,我認為很多的時候就是用朋友的身份去給他們上課,用一種比較和藹的態度去對待學生,去引導他們怎樣去發現和解決問題,在特殊的時候就來點嚴厲點,這樣雙管齊下,讓學生即愛你又恨你。但是更多的時候還得多鼓勵他們去嘗試,隻有在嘗試中才有進步。一節課中,大半的時間就交還給學生,就如郝老師所說的,要把三分之二的時間給學生,讓三分之二的學生動起來,為了就是培養學生的主觀能動性,思維的開發等智力勞動。學生的表現就是教師修為素養的一面鏡子,反射出來的不僅僅是一堂課的效果,而是一個行為習慣的轉變。

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