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我的成長之路演講稿教師

魯迅先生說:其實地上並沒有路,走的人多了,也便成了路。我想說:其實地上有很多路,屬于自己的那條路,堅持走下來,一定會越來越寬廣。每個人都有自己的不同的人生之路。回望我自己走過的路,雖然不那麽寬廣,不那麽平坦,卻灑滿了汗水和淚水,也留下了一串串用心走出的深深腳印……

村小、實小、名校——我的行走之路

回顧自己從事教育工作的十幾年歷程,有這樣幾個詞將記刻在我人生的辭典中:村小、實小、名校,它們是我人生山路上的一級級台階。

1989年中師畢業後,千方百計想留城的我,連鄉鎮中心國小都無法留下,被分配到一所村小工作,而且一呆就是十一年。一開始我就全身心投入到工作之中,常常廢寢忘食,曾一人擔任兩個畢業班的數學教學工作,還得兼顧一個班的班導。可是為師之路也不是平坦的,記得上班沒幾天,我就遇到了“麻煩” ,鄉鎮教育助理來聽課,我穿著一件紅襯衫,躊躇滿志、信心十足講了起來,可他們的評價是:此人油腔滑調,講課重點不突出,對我的教學能力很是擔心。為此,我幾天睡不著覺,這就是想成為一個優秀教師的我?從此,我刻苦學習,虛心求教,終于在第一次參加鄉鎮統考中,所教班級的成績取得了第一名的好成績,才打消他們的擔心。漸漸地我也取得了一些成績,得到了學生的喜愛和家長、社會的贊許。

可是幾年下來,我又開始思考了,這就是我的教育理想嗎?就這樣成為一個“教書匠”?顯然不能。于是我靜下心來,一邊工作,一邊學習,常常挑燈夜戰。沒有資料,採取自費訂閱和去書店購買;沒有專家指導,我就到處請教,市縣教研室是我常去的地方,並且一聽說有教學業務的學習和比賽,我都盡力參加,有時還毛遂自薦。那些日子裏我不僅出色完成了教育教學任務,還多次參加了教學比賽,每一次參與都使自己的業務水準得到鍛煉和提高,漸漸地我也成了當地有名的“土專家”。1995年我被建湖縣教育局聘為國小數學教學能手,1998年我被評為鹽城市國小數學教學能手,作為村小的老師能成為市級教學能手,成為當地的美談。然而別人不知道,這是我用汗水和智慧換來的,當別人在休假的時候我在研讀教育專著,別人在熱衷于搞家教的時候我在鑽研教材,我曾幾乎讀完了蘇霍姆林斯基的所有著作,研讀了十多本兒童心理學、教育心理學專著,以至到了結婚的時候我連一台象樣的電視機都買不起,因為我的微薄工資幾乎都投進了購買資料和自費出去學習了。所以當我看到有名師名家到我們身邊上課,甚至到我們學校做講座上課,許多年輕老師都不願去聽,我總感到不可理解。

1999年我被選調到建湖縣森達國小,這是城鄉結合學校,也是一所村級國小,不久我又成為主管教學工作的副校長。以後的日子裏,我和同事們一起經過不懈努力,把一所名不經傳的學校,辦成了江蘇省級實驗國小,在省市教育界引起不小的“轟動”。連全國人大許嘉璐副委員長、國務院田紀雲副總理都曾去參觀、視察。那段時間裏,我憑著樸實的人品和扎實的工作作風,得到老師和學生的擁護和支持,也使自己從以前隻關註數學教學擴大到關註整個教育,並鍛煉了自己的教育教學管理能力。特別以前在村小工作,我幾乎沒有機會出去專門學習,什麽骨幹班,提高班,都沒有機會參加,經過不斷努力,我後來成為縣裏骨幹培訓班的指導教師,還被聘為縣教師進修學校的兼職教師。並積極指導和培養青年教師,曾幫助十多名老師在省市獲一等獎,帶出了五六名市縣教學能手。許多個星期假日都在無私幫助年青的老師搞教學設計、磨課,每當他們取得成功的時候,我比自己參加還高興,我總覺得在幫助別人的同時,也提高了自己,鍛煉了自己。

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