什麽是“忠誠”?我的詮釋是對黨、對自己的事業抱堅定不移的信念，忠貞不渝的決心，這就是忠誠。人們常常這樣來形容教師的生活，“緊張的早晨，繁忙的白天，不眠的夜晚，疲憊的周末。”的確，教師的工作是辛苦的，但教師的職業卻又是崇高的。它關系人類的發展，關系國家的未來。因此，我暗下決心，決不愧對“教師”這神聖的名稱。
不知哪位學者曾經說過："教師的職業是太陽底下最優越、最光榮的。"帶著對這一理念的憧憬，我踏進了幼稚園。
可是，當我第一天走進教室，真正面對著一群燦爛的"小太陽"時，我的心裏直犯嘀咕。做一個孩子王，和孩子交流，這就是我終身與之奮鬥的事業嗎?他們那麽稚嫩，他們乳臭未幹，他們呀呀學語，他們好動愛鬧，他們喜怒無常，但他們是祖國的希望。
面對現實，我該做些什麽，我又能做些什麽呢?工作以來，我不隻一次問過自己。曾經，我一味地追求怎樣培養孩子，怎樣掌握高科技知識技能，而有關孩子的品德教育，孩子的心理健康這些基本的常識我卻忽略了。自從聽了這樣一個故事，我的教學觀念轉變了。故事發生在1987年1月，75位諾貝爾獎金得主在巴黎集會上，有人問一位金獎得主："您在哪所大學，哪個實驗室學到了您認為最主要的東西?"出人意料，這位白發蒼蒼的學者回答說，是在幼稚園。"在幼稚園學到了什麽呢?"學者回答："把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不能拿;做錯了事情要敢于承認並表示歉意;午飯休息時不能吵鬧;和小朋友在一起要團結、互助……從根本上說，我學到的最主要的東西就是這些。"真的很感謝這位學者，他給了我教學教程中一個深刻的教誨，我在強調發揮幼兒的創造性、競爭性時，並不能忽略培養幼兒從小發揚中華民族傳統的人格要素--忍耐、寬容、團結。
說實在的，其實，我也隻不過才21歲，還在做著學生時代沒有做完的夢，還需要父母的呵護!可是，現實告訴我，我已選擇了幼教這個光榮而又艱巨的職業，我已步入了這個神聖的殿堂，我已承擔起這沒有理由推卸的責任，我必須義無反顧地去做好那位學者給我的教誨。
雖然，在大人眼裏我還隻是個孩子，但我要有父母的責任感;雖然我還隻是個學生，但我要有老師的激情。我要在人生的沙漠裏播種綠洲;在生命的童山上播種花草;在社會的沃土中播種希望。
我知道前進的道路一定不會平坦，但我會沿著那陡峭的山路勇敢的攀登，在今後的旅途中刻苦學習、虛心請教、不斷提高自身貭素，把對朋友的無私幫助、對幼兒的關懷愛護、對事業的不斷追求，揮灑地淋漓盡致。
我想，作為一名教師，特別在經濟現實的環境中，首先要做到淡泊名利，敬業愛生;在為人處事上，少一點名利之心;在教書育人方面，多一點博愛之心;創新施教，要做到以人為本，這更需要堅定不移的信念，來擺正自己的價值觀。
記得初為人師的我第一次的踏上三尺講台時，內心充滿了激動和自豪，而想象與現實相差甚遠，面對一群活生生的孩子，我兼顧著多重角色：生病要關心，矛盾要勸解，犯錯要引導，失敗要鼓勵;面對著連“化學反應”、“化學方程方式”都弄不清的學生,我茫然了;面對著簡陋的教學環境，我困惑了，我開始懷疑自己的選擇。但是，隻要我一踏進校門，面對一雙雙渴求知識的眼睛，面對著未來的希望，學生再小的事也得當成大事。臉上始終滿腔豪情地綻放著不變的笑容。在我的心靈深處，始終對教育事業滿懷忠誠，對學生滿懷滾燙的愛心，為了愛而執著。這些讓我矛盾不已，但這神聖的職業再次喚醒了我，使我清楚地認識到：最大的敵人不是別人，而是自己，戰勝自己就是獲得成功。所以，越是這樣的學生，不就越需要老師來雕琢、來充實他們嗎?