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爭做“四有”教師演講稿:我的幸福源泉

回顧自己所走過的歷程,拾起每一個片段,有付出的辛勞、有收獲的幸福,有溫馨、友愛的甜蜜,有關懷的樂趣,有希望的期盼,還健康帶給自己的快樂。我在工作的同時,也在品味著幸福的真正的含義。

幸福來之于我職業,我熱愛這份工作,我一直以欣賞、審美的眼光看幼兒,把幼兒看成活生生的富有靈性的個體,完全地接納他們,同時又以平等、真誠的態度與幼兒交往。因為哪一個家長不希望把自己的孩子交給一位好老師;我覺得:責任重大,我們不僅凝聚著千百個家庭的未來。更寄托著祖國的明天;教師的工作艱辛,但當我心中充滿幸福時,苦中也滲透著快樂,雖然今天的社會有較多的污濁,但我決不能自甘墮落,因為我是道德的守護者和傳播者,是文明的傳承者和創造者。

幸福來之于我們的孩子,每天看見孩子們天真的笑臉,聽到孩子們問候聲,我的內心涌動著一股暖流,快樂會佔據我的整個心房。你說:我怎麽能不感到幸福呢?我和孩子們生活在一起,時常會扮演不同的角色,當我和孩子們遊戲時,我會充當他們的玩伴,他們會把自己新的玩法告訴我,我在分享著他們的快樂的同時,更讓我重溫孩提時代的快樂。你說:我怎麽能不感到幸福呢?有時我也扮演家長的角色,用寬容的態度對待孩子們的過錯,孩子們在我引領下,孩子們能和同伴友好相處,家長的贊許,讓我感到無比的欣慰。每天,我和他們一起快樂的生活、遊戲,這是我幸福的源泉。同時我更是一位富者,因為我擁有了孩子們的世界!今天的一株株幼苗,將是明天的一棵棵參天大樹,這就是生活給予我的最豐厚的饋贈。雖然我很幸苦,但用我微薄的力量,用我的真心、愛心、誠心可以讓自閉的幼兒敞開心扉;;讓幼兒養成好習慣,讓好習慣陪伴幼兒的一生;我還會用我的人格的魅力去感染幼兒,讓幼兒學會誠實,學會勇敢地面對錯誤,讓犯錯的幼兒有努力的目標,逐步修正不好的行為,讓每個幼兒都有不同程度的進步!看到幼兒的進步我無比的幸福、我感到欣慰。我在付出愛心的同時,得到幼兒的認可、家長的愛戴,幸福感就油然而生,那種精神上的滿足是任何東西都不能代替的。

當你在生病的時候,有一句句暖人的話語,一張張燦爛的笑臉……有孩子們的關心和愛護,你不感到幸福嗎?當你假裝生氣的時候,孩子們馬上悄悄圍到你的身邊說:“老師,我們再也不調皮了,你別生氣了”,你不感到幸福嗎?當你感到勞累,想休息片刻,孩子們爭著、搶著、呼喊著說:“老師,老師,我來幫你捶捶背”的時候,你不感到幸福嗎?當你看到自己一手帶了幾年的孩子即將出港,在那蔚藍色的童話裏航行的時候,你是否覺得,自己也擁有了義大利造船匠的那份幸福?

幸福還來之于我的工作,每天辛勤的工作,在工作的同時,我也反思自己的行為,有時因為組織活動不如人心意,有時會感到很難受,當別人指出我的不足時,我會耐心傾聽和及時的記錄,等待自己的內心平靜之後再回味,我會非常感謝給我提意見的人,他們的公心和勇氣讓佩服,面對別人善意的指點和批評,我會積極地反思自己的教育行為,用好的心態去面對不足,自我調整、自我修正,將別人的指點轉化為動力。在我思考和發思之後,我感到特別的開心,我從中卻感受到充實的快樂。我是教師,我感受到教師的幸福!

幸福來之于我的成長的過程,在創新實踐活動中,我深感自己的不足,但我更堅信:隻有我勤思考,多實踐,多反思才會有更深一層的提高,我的付出會有一定的提高,在這其中,我會所收獲。但我會找出失敗的原因,我會與同伴互相鼓勵、向同伴學習,樂觀地向前,爭取下一次的成功!

幸福來之于家長對我的肯定,雖然我沒有可以炫耀的資本,沒有名牌的汽車可以炫耀,沒有豪宅可以展示,我有的隻是那顆永遠不變的愛心,但我在付出愛心的同時,得到幼兒的認可和愛戴,得到了家長的贊許,幸福感就油然而生,那種精神上的滿足是任何東西所不能代替的。

幸福來之于我生活的大集體,在我們生活的周圍,有我們和藹可親的領導,有溫暖的小團隊,雖然,我們會為某一個話題爭論不休,但在生活中,我們相處得很融洽,當某一位老師生病或身體出現狀況時,大家都會問長問短,生活在這樣的集體裏,我們倍感幸福。

我會用健康的平常心去發現、去欣賞、愛孩子、愛工作;我會用眼睛發現美;尋找身邊的幸福!享受教育的幸福,讓幸福從此熙熙攘攘。

幸福來之于我的成長的過程,在我工作的同時,我也嘗到工作的煩惱,面對失敗,我不會為失敗找借口,不坐在那兒哭泣,也不會失望,勇敢的去承擔,勇敢的去接受,我會找出失敗的原因,從失敗中積累經驗,不斷修改自己的活動過程,爭取下一次的成功!

我將一如既往保持旺盛的創造力和火一樣的熱情,去迎接每一天冉冉升起的太陽,因為——我愛這幸福的職業!我愛這根的事業!

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