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爭做“四有”教師演講稿:幸福的育花人

如果你是花,我就是幸福的育花人 。作為一名幼兒教師,我們澆灌的是祖國的花朵。一路走來也經歷了不少坎坷和挫折,但我矢志不渝,一直在這塊充滿希望的土地上培育花朵,辛勤的勞動換來的定是一筆筆不斷衍生幸福的寶貴的精神財富。
當第一天上班被稚嫩的聲音稱之為“老師”時,我的驚喜與不安不知道該怎樣表達。我認為那是最美妙、最幸福的一瞬間。當我第一次站在孩子們面前的時候,一切都讓我新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個頭,多像一枚枚蓓蕾仰著小臉,渴求著陽光雨露。每天清晨“老師,您早。”那童稚的問候,給我帶來了一天的快樂和生機;每天傍晚隨著一聲聲“老師,再見。”給我留下明天的希望之光。當我把我最純真的愛奉獻給那一群群可愛的天使後,他們帶給我的是無比的幸福和快樂。
   有很多人問我:“當幼稚園老師快樂嗎?幸福嗎?”我總是笑而不答。人們總習慣把教師比做蠟燭、春蠶、人梯和鋪石路,把教師的勞動與這些悲苦的形象相聯系。但我卻認為,教師應該有另一種境界,應當把教育勞動看作一種幸福的體驗,孩子快樂成長的過程正是教師生命增值的過程,你的愛、你的心血、你生命的智慧已經化作了一面面風帆,鼓蕩著船兒在人生的海洋中駛向蔚藍的彼岸。
   快樂與幸福要靠自己去品味。盡管你不能指點股市、笑傲政壇,盡管你不能獨步學界,踏浪商海,但是,當你生病的時候,有一句句暖人的話語,一張張燦爛的笑臉,一雙雙揮動的小手在你身邊,有了孩子們的關心和愛護,你能不感到幸福嗎?當你假裝生氣,聽到一句這樣溫柔的話語——老師,我再也不調皮、不淘氣了,請您不要生氣了好嗎?你能不感到幸福嗎?當你因勞累感到疲倦時,有孩子爭著、喊著“老師,我來給您按摩吧!”“老師,我來給您揉揉腿吧!”你能不感到幸福嗎?當你看到一手帶大的孩子即將駛出港灣,在那蔚藍的童話中航行的時候,你能否感到有說不盡的驕傲、自豪、幸福與快樂。其實,在我們的工作中,我們遇到過很多不大不小的難題:新入園的孩子哭鬧不止;家長不理解教師行為,有事沒事總找策;上課時,孩子對開展的活動沒有興趣參與,很多很多,舉不勝舉。而這些問題中,有些我們可以自己解決,有些需要同事的幫助,有些需要園領導的指引,甚至有些我們無法解決,這時站在我們前面挺身而出的是幼稚園。就拿我們班來說:我班的朱仁傑我感覺他是個挺可愛有點小調皮的小男孩,朱仁傑身體弱,容易出汗,容易感冒,而做為家長,將孩子往幼稚園一放,對我們的工作沒有理解,隻有一味的指責,總認為他的孩子在幼稚園生病了就是幼稚園的責任。老師的工作比較難做,可是我們倆個老師一直不停努力最後終于用微笑的解釋和調侃,終于換來了家長的理解和認同,更有信心開展自己的本職工作。
人是有感情,從不會吃飯,不會尿尿的小寶貝到如今生機勃勃的小大人,孩子們的點點滴滴在我的腦海中像一朵朵美麗的小花,此起彼伏地盛開著,當一群群孩子從我們這裏畢業,當孩子們哭著說,老師,我不想畢業了,我還要上幼稚園時,當家長們真誠地對我們說:“您們辛苦了,感謝你們為孩子們付出的愛,那種幸福感世無法用語言去描述的。
   有一次,我感冒了。上課時,沙啞疼痛的喉嚨讓我時不時得清清嗓子,班裏的幾個小淘氣在眉開眼笑,連平時乖巧聽話的孩子也好奇的看著我發笑,我發現一時室內大亂,頓時無名火起,瞪著眼睛批評了一通,火發完了,我發現孩子們都坐在那兒一聲不吭,眼中閃出絲絲惶恐,幾個小淘氣低下了頭,我心頭不禁一陣愧疚。第二天上午,我懷著復雜的心情走進活動室,忽然平時不愛說話的牛牛小朋友走過來說“老師,你一直流鼻涕,這是我帶給你的紙巾”。最小的超超小朋友也跑過來把衛生紙遞給我,還有小淘氣樂樂邊跑邊說“我帶的是有香味的,給你,給你,給你”,我雙手捧過來眼裏含著淚花問,“都是給我的嗎?”隻見她們連連點頭,我一時無語,默默地坐在那,看著一個個不諳世事的小孩,他們那一張張紅撲撲的小臉蛋上寫滿了真誠,他們那一雙雙亮晶晶的大眼睛裏蕩漾著關愛。
   那一刻,我的心中充滿了關愛,那一刻我對昨天的失態感到萬分後悔;那一刻,我覺得我是世界上最幸福的人,雖然我曾因為他們的嬌氣而抱怨過,也曾因為他們的淘氣而生氣過。可是,今天在他們面前,我感到自己以往的付出是多麽微不足道,而回報確實如此的豐厚,那是一棵棵盛滿關愛的童心啊。我將永遠一心不改,為有所愛,為所有的愛,把我的愛灑向每一個孩子。由此,我感到無比的幸福和快樂。  

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