劉校長電話通知我，要對30歲以下的老師搞一次培訓，讓我講教學業務，規範教師的教學行為。我有點犯怵，有兩個方面的思考：一是大家接受的培訓實在不少，大學學習了教育學、心理學、教學法，上崗前參加主管局搞的崗前培訓，暑假參加了職務培訓、課改培訓、教材培訓。。。。。各式各樣的培訓見多了，專家報告講座聽了不少，我真擔心自己才疏學淺，耽誤大家寶貴時間，有謀財害命之嫌。二是思想決定行動，隻要大家思想認識到位，職業道德素養高，有使命感緊迫感，自然會積極主動學習，因為現在學習渠道很多，太方便了，都是大學生，理解能力不成問題，接受新事物，適應新要求比我還快，有何困難。解決思想認識問題，好像是黨支部、工會的事情，我在此大講特講，有越位之嫌。很矛盾，但劉校長堅持讓我講，我就結合自己的經歷和學習體會，講一二三四，五六七八，與大家共勉。
一、一顆愛心
法國大作家雨果說過：“世上沒有愛，太陽也會死。”可見“愛”多麽重要，愛像陽光雨露，給人溫暖和滋潤，讓生命煥發光彩。教育更是愛的事業，學生是弱勢，更需要陽光普照。沒有愛的教育是不可想象的。所以二十年前，旬陽縣教育局在全縣教師中廣泛開展“三愛教育”：愛業如命，愛校如家，愛生如子。前幾年，漢濱教育局也開始“三愛教育”：愛崗敬業，愛校如家，愛生如子。顯得更人性化，更科學化。大教育家陶行知說：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這顆心，就是顆滾燙的愛心，有了這顆心，才有做好教育工作的基礎。
二、牢記兩個關鍵字：理想 激情
我們現在也成天教育學生志存高遠，要有目標追求。大家從小也都有理想，不然也不可能成為老師。但走到今天是不是就可以沒有理想呢?答案是否定的。我們該樹立什麽樣的理想?當教育部長，教育廳長，教育局長，校長?不是不可以，畢竟一個國家，一個省，一個市區，一所學校，那些位子很有限，我們中的大多數人還是要佔講台，一輩子教書育人，做普通的工作，但這並不意味著當一輩子教書匠，永遠重復昨天的故事，我希望大家樹立當科研型名師的理想。成長為學識淵博，愛崗敬業，理念先進，教法獨到，學生愛戴，在教育事業上取得成就的科研型名師。有了這樣的理想，我們就會充滿激情，煥發熱情，積極向上，覺得生活是那麽美好，學習是那麽快樂，工作是那麽帶勁。年輕人應該充滿朝氣，生龍活虎，生動活潑，不論是在講台上，球場上，舞台上，，不論是學習，工作，生活上，都要有激情，激情四射，充滿活力。絕不能胸無大志，渾渾噩噩，萎靡不振，無所事事，麻將桌上，撲克牌上，遊戲機上消磨光陰，耗廢青春。到頭來一事無成，真的兩手空空了。
三、成為受歡迎的老師的三個要素：
一是換位：學會換位思考，換位處事。子曰：“己所不欲，勿施于人。”在工作中遇到矛盾和問題，一定要換位思考，假如我是領導，假如我是同事，假如我是家長，假如學生是我的孩子。。。。。。將心比心，黃蠟比金，我們就會豁達，寬容，進而找到更好的解決矛盾問題的方法。
二是尊重：既要自重，也要尊重他人，尤其是尊重人格。自尊是人心靈裏最敏感的角落，一旦挫傷，他會以十倍的瘋狂，百倍的力量與你抗衡。“士可殺不可辱。”對學生，首先是尊重。
三是互惠：學會給予和分享，避免交往失衡。資源共享，互利雙贏。
四、上課四部曲：
細致入微的準備：物質準備，包括教案、教具。精神準備，情緒的調控。
引人入勝的開局：激趣導入，營造氛圍，設定懸念，吊胃口。良好的開端是成功的一半。
充實飽滿的過程：落實三點，即知識點、重點、難點。
回味無窮的結局：與猶未盡，餘音繞梁，結局方式有總結式、呼應式、銜接式、開放式、探究式。
五、教師的五個基本能力：
一是口語表達：準確、流利、通俗、簡練，富有感染力、穿透力、感召力、啓發性，生動形象，層次清楚。
二是動手能力：板書美觀大方，書面表達流暢得體，會寫套用文、業務論文等，會實驗操作。
三是觀察能力：能迅速看出學生出錯的原因，能敏銳洞悉學生思想動態，做到未雨綢繆，防微杜漸。能迅速捕捉和整合課堂生成的教學資源。
四是聆聽能力：能聽懂學生表到的意思，並抓住要點，將零散的信息進行篩選和整合。
五是調控能力：反應迅速，應變及時，能駕馭課堂和班級管理。
六、青年教師應過六關：
一是課標關：熟知課程性質特點、基本理念、設計思路、目標要求、實施建議等。
二是教材關：明確教材體系的編寫思想、編排意圖、體例順序、目標要求、知識結構、能力達成、重點難點等。