話題作文寫作的“和諧”之道
任何優秀的話題作文，不論是作者構思創作，還是文章自身各個環節，甚或是讀者閱讀觀感，都得是和諧的。一切寫作的巧思妙想也全都在這“和諧”之中，否則巧思便成為生編硬造，妙想便成為矯揉造作。
一篇好的話題作文，就學生而言，寫時心與話題是和諧的，言為心聲，一吐而快;就讀者而言，讀者與文章是和諧的，要觀之悅目，讀之輕鬆，品之可喜。就文章自身而言，話題標題主題必須是和諧的，三者指向一致，一脈貫通，綱清目明，氣聚神凝;首尾段過渡段必須是和諧的，三者相得宜彰，又各自成趣，同應話題標題主題，又各具一格，精彩閃亮;敘議抒情等表達方式必須是和諧的，綜合表達才能使文章有血有肉;文章諸段長短必須是和諧的，段落冗長或瑣碎都不能給人以愉悅。
一、心與題的和諧。
自身心態與話題達成和諧統一，是寫好作文的前提。好多同學初看到作文題，不是儘可能地創造和諧心態，而是見題先煩，讀題則怨，思路閉塞，沒有靈感。於是只好生編硬造，絞盡腦汁地一字一句地往外擠，沒話找話地往上堆。
其實，實現心與題的和諧，關鍵就在於一個認同。認同是能夠和諧順暢表達的基本前提。認同話題，接受話題，從而使自己與話題共振共鳴，這樣才會與話題有共同語言，才會積極參與談論，才會投機投緣，進而才會有自己的見解態度興致和情感。
話題作文的一大優勢就是它關注我們的生活我們的時代，命意寬泛，只要在話題的範圍之內，能言之成理，能自圓其說，能條理清晰，言之有物，就不會是壞文章。若是又能有情有彩有新意，那定是高分作文。所以，對話題的認同，應成為我們寫作的一個基本理念，當作打開思路的敲門磚，從而找到話題和自己生活閱歷思維認識相應和之處，實現心與題的和諧。憑著我們十七八歲的人生經歷，十多年的學習讀書生涯，天天耳聞目睹的一切，再加上我們社會廣闊的信息來源，凡是我們生活中有的，我們幾乎無所不知，凡是我們生存範圍之內的話題，我們幾乎都會有自己的想法態度認識和情感。所以，我們所面對的話題作文，不管它是怎么樣地命題，它都只能是我們生活中的一個小小的切片，而我們的任務就是把這個切片從我們的心中生活中提取出來，放大，潤色，便形成文章。
比如有這么一道作文題：“與……的對話”。可以是父母，師友，大自然，社會，未來，沙塵暴，台灣等等。題目自擬，文體自選，立意自定，不少於800字。這分明在內容上、主題上都沒有限制，我們完全可以找最喜歡的最有話可說的去寫、去傾訴、去溝通。但我們老有一部分同學，不能去努力尋找那種心與題的和諧，而是被其中“對話”一詞牽累住，一下筆便是“大自然先生”、“沙塵暴先生”、“未來先生……你好啊”之類，寫得低幼童稚化了。就拿寫沙塵暴來說吧，有的同學沒有找到自己內心與沙塵暴這一生態災害的感觸點，只會寫沙塵暴是多么多么地不好，大家要怎樣怎樣地保護大自然，來懲治這惡魔。都是些不用你說而人人皆知的內容，只是簡單重複些道聽途說而沒有自己態度認識的話。而有的同學則很快找到了一種對話題的認同感，於是思維積極地參與，很快把自己的認識、情感與話題對接。
有一同學這樣寫沙塵暴：
“沙塵暴，你來得好!我熱情地期待著你的到來。你是一個畏嚴的尊長，只有你才有資格來教訓這群自以為是的人類，你看看吧，看看他們把地球母親給糟蹋成什么樣子!原來豐潤的肌膚變成了一塊塊的瘡疤，原來濃郁的秀眉變成了突露的白骨，她在流血，在流濃;她在衰老，在頹敗。而那些自以為是的人類，依然猖獗!沙塵暴，你是一位畏嚴的尊長，你憤怒吧，這是你憤怒的時候!舉起你敬畏的手杖，狠狠地打吧，抽吧!這是你發泄的時候!……沙塵暴，你來得更猛烈些吧!”
這樣的語言，有情有味，態度鮮明，認識深刻，別具匠心。其實這裡也並沒有什么高深的見解，作者只是把自己對沙塵暴的認識情感態度借這次寫作的機會調動出來附加於上罷了。
讓大腦處於一種對話題的積極認同積極參與的狀態，就會很容易找到感觸點，就會很輕鬆地從生活的話題集合中提取相應的切片，這個切片其實早已在我們自己心中了，只需我們藉助命題人的命題表達出來罷了，這就是心與題的和諧——認同、投緣，從而言為心聲，文自心發，一吐而快，自然思維活躍，思路暢達。
二、題與題的和諧。
題與題的和諧，就是要注意話題、標題、主題三者間的關係，三者必須指向一致，一脈貫通，綱清目明，氣聚神凝，不能文不對題，不能撇開話題，不能隱匿主題。
有的同學寫話題作文，竟能全文不提及話題的字眼，將話題完全撇開，甚或另換話題，如有這么一道作文題：請以“接納”為話題寫一篇文章。有一同學寫出的作文能全文不見“接納”二字，而是換以“寬容”為題，緊扣“寬容”來寫，標題是“學會寬容”，主題是“學會寬容”，而將話題“接納”一詞卻完全置之不理，那怕說上一句“接納是一種寬容”也好啊，可是這樣的連線也沒有，這就如同你和一個人說話，嘴中滔滔不絕，而眼卻不看那人一下，誰能受得了?有的同學，文章標題很明確，但文章前後都再看不到標題的面目，標題完全成了文章的擺設。標題一向是文眼的所在，分析文章的時候我們都主張要抓住標題，可是有的同學寫的文章，其標題別說是文眼了，就連“文耳”都談不上了。這樣談話題卻不提話題，有標題卻不見標題的作文，必然讓人看上去一頭霧水，不給你判上個離題才怪。還有的同學寫作文就是不點主題，只畫龍不點睛，深埋其中，例子舉了又舉，段落長了又長，就不見一句關鍵的話。
下而看一篇一考生寫的2005年全國ii卷作文，作文話題是“位置和價值”。
我就是一堵牆
華裔網球名將張德培曾說：小時候我用球打擊牆，它立即反擊我，讓我知道它是無法穿越的，現在，我是牆，我是張培德，這是我的世界。
我就是一堵牆，張培德對自己的特殊定位促使它越來越強。
經常聽到有人在聽到別人對自己提出的一些建議時，不置可否地一笑：“沒辦法，我一直都這樣，改不了了。”
他本身就沒有想過要去改變，自然就改不掉。只要去試就有希望。
…………(中間省去第5----9段)
你給自己的定位有多高，你的能力就有多高，你的價值就有多大。但是老把自己當作珍珠，就時時怕被埋沒的痛苦。把自己當作泥土吧，讓眾人把你踩成一條路。
相信自己，我能做到，我能做好，我能行。
我們試著來分析一下這篇文章：標題“我就是一堵牆”應是從話題“位置和價值”中“位置”的角度入手，也算是形象了，那么一堵牆是什么位置呢?它會有什么樣的價值呢?且看第一段：引述了一個很新鮮的例子，一下子點出了標題，但好像並沒有點出話題，這個例子要反映怎樣的主題呢，尚未點明。第二段，語言可算是簡潔，好像是緊承第一段提出了論點，緊扣了話題，“對自己的特殊定位促使他越來越強。”但這個觀點總覺得與話題“位置和價值”的關係牽強。文章的後三段應是點出話題和主題了，其中第10段引用了魯黎的小詩，真可謂恰到好處，精練切題，話題主題具明，但文章的標題又不知哪裡去了，這大標題“我就是一堵牆”縱觀文章後半截就再也沒出現，那么標題對全文的統攝作用也就蕩然無存了。這篇文章看似離題，又沒全跑，不見話題，主題難找，標題只在前邊露了一下臉便失去了蹤跡。
可見，話題、標題、主題三者間的關係若不能和諧，顧此失彼，不能互相幫襯，必然會使文章表意混亂，事講不清，理說不明，言不成章。因此，注重題與題的和諧，就是要讓話題作文首先更像話題作文，而不是讓人一看你是在毫無依據地泛泛寫作;就是要讓標題充分體現對全文的統攝作用，讓“文眼”更清更明，讓人直視文章精要;就是要讓主題得以充分展示，讓人能在最短時間內把握文章精脈。所以只有三者和諧，指向一致，才能使話題作文行文有針對性，才能使文章一脈貫通，綱清目明，氣聚神凝。
三、首尾段過渡段間的和諧
首尾段過渡段間的和諧，就是文章首段、尾段、過渡段間必須是和諧的，三者相得宜彰，又各自成趣，同應話題、標題、主題，又各具一格，精彩閃亮。首段應如“鳳頭”的精緻靚麗，尾段應有“豹尾”的簡練力度，過渡段應簡潔自然，承上啟下之中恰到好處地點睛切題。三者都能折射或直射出話題標題主題的華彩光芒，內容上不是簡單的重複，而是不斷的強化深化和升華。從字數上來說，800字的考場作文，首尾段過渡段字數分別多則不過四五行，百十來字，少則一行兩行，二三十來字，要的就是精要，它們是文章的精氣所在。
有的同學不注意這些，一開篇便洋洋灑灑地三四百字，讓人看了半天不見話題主題，不明大意觀點，這樣的開頭不是“鳳頭”而成了“豬頭”了。若接下來再不注意中間的過渡銜接，不能很好地突出文章的重點，又是長長的一兩大段，那就把常說的中間要如“豬肚”的飽滿充實，變成了“豬身”，這豈不成了“豬樣文章”?這種不和諧，必然致使讀者產生讀之迷茫、品之無味的厭煩感，更何況閱卷的老師哪有時間去細細地搜尋隱匿在我們文章中的精彩之處呢?
所以，好的開頭讓人易親，好的過渡，讓人易深，而好的結尾更讓人回味。若結尾不和諧，則常常使人產生許多遺憾，尤其是不能呼應開頭，常給人文章殘缺不足之感，就如同給人戴上了漂亮的帽子，穿上了得體的上衣，卻讓他捲起褲腿光著腳丫走路，本是晴空萬里，偏要弄出個滿地泥濘的慘象，誰看著會舒服呢?
下面欣賞一則2005年聯考北京卷的優秀作文的首尾段過渡段，作文題是以“安”為話題，寫一篇議論文。
說 安
古人造字，喻形寓意。何為“安”也?室中有女即為“安”。
女子，柔軟如水的人兒，在古時，地位是如此的卑微，終日閉戶不出，端坐家中，或織布紡紗，或挑水漿衣，有女子在家，室中平安。女子，也應為一家之項梁。
…………
紂王好色淫亂，…………
唐玄宗…………
女子使國不安?女子使家不寧?
那么是誰“一去紫台連朔漠，…………
那么是誰“回眸一笑百媚生…………
那么又是誰…………
由明妃到武皇，女子亦能獨撐起一片天空，女子亦是平安幸福的象徵。
室中有女便為安，有女子的家才真正像個家，有女子的家便是個安定的家，安詳的家，安逸的家，安然的家。
這篇文章我們雖是節選，但從這開頭結尾及中間的過渡段中我們早已體會出文章的和諧之美，它主題鮮明，條理清晰，首尾呼映，結構緊湊。
因此，只有首尾段過渡段間的和諧，文章才能重點更突出，條理更清晰，結構更緊湊，表達更精練。
四、敘議抒情等表達方式的和諧
表達方式間的和諧，就是要在寫文章時必須學會表達方式的綜合運用，不能使文章單調呆板，敘只會敘，議只會議，要學會帶著感情講事說話，要能有例有理地闡發，要會痛快地表達自己的見解認識態度和情感，要讓自己的文章有血有肉，有情有義，有理有據。近年來聯考作文中老是出現文體四不像的文章，就是敘議抒情三者不能很好地和諧相處，動則喧賓奪主，鳩占鵲巢，說是記敘文吧，記敘的中間不和諧地夾雜大量的議論，議比敘多;說是議論文吧，議論文的外殼下是大量的故事例子，敘比議多。
就拿寫議論文來說，我們許多同學有一個習慣，給一個觀點便立刻記述一連串的例子，寫成了證明文，論證論證，要論要證，卻只弄一大堆事例。當然事實論證是一種方法，但是，它也僅僅是一種。下面我們看一則寫作片斷，來進一步說明這一問題：
“歐立西為了發明一種新藥，堅持實驗，失敗了，總結教訓再乾，一直實驗了606次，才獲得了成功，制出了以實驗次數命名的新藥606。”
我們有的同學寫到這兒可能直接就說：
“由此看來，堅持到底就是勝利”。
應當說這個例子是很能證明這一觀點的，但是我們覺得還很不夠。因為簡單的“觀點加例子”的文章，會讓人讀起來索然無味。為什么不對這個例子再進行一步分析呢?接著我們往下看：
“新藥的問世是堅持的結果。假如歐立西僅僅實驗一次，失敗後就撒手不幹了，新藥當然不會問世。就是他實驗了605次，失敗了以後不再堅持，也絕不可能有新藥的製成;正是因為他堅持到了最後，才獲得了最後的勝利。所以，可以說，堅持到底就是勝利。”
這就是敘和議的和諧相處。議由敘來，是對敘的剖析挖掘，使議不淪於空洞，這樣觀點提出也就更有力度和分量。
表達方式的綜合運用，其實就是對記敘而言，要用議恰到好處地“點睛”，既是“點睛”，當然不能太多，哪有龍身上處處是眼睛的呢?而針對議論而言，就是要學會就例說理，讓例精當地服務於說理，使說理充實;然後再帶上感情表達。明確了這種和諧關係，文章才會有血有肉，氣韻生動。
五、文章諸段長短的和諧
文章諸段長短的和諧，就是說文章諸段落長短要儘量協調靈活而又勻稱，800多字的話題作文，段落冗長或瑣碎都不能給人以愉悅。一般一篇文章以六至八段為宜，當然形式是為內容服務的，這裡不在多談。
最後，再從讀者角度，說說讀者(批卷教師)與我們的作文間的和諧。
我們的寫作，讀者是固定的，若不能通過我們的文章在師生間建立起和諧的關係，那勢必會大大影響我們的分數。具體而言，首先，要有整潔的卷面，工整的書寫。這是門面，如同二人交流，必須有基本禮儀，若你不修邊幅，埋汰、不恭，必然讓人避之三分，還談什么和諧交流?字不好怎么辦，努力練字。高中生哪有時間練字?其實不用犯難，遵著以下三點也就行了：一寫字不能出格，出格則顯亂，二錯不塗抹，抹則難看，寫了錯字錯句，不要“鋪鐵軌”，不要“貼膏藥”，在兩端畫上小括弧，旁邊打個小叉號也就可以了。三要儘可能地讓字跡橫平豎直，不求書寫字字美觀，只求態度認真。其次，要確保讓老師在最短的時間之內看懂自己的文章，這是原長年主持河南省語文聯考作文批改任務的河南大學文學院院長張中良教授的忠心告誡。然後就是儘自己的所能，盡情地展示自己的寫作才華了。
總之，明白了寫作的“和諧”之道，方能使我們寫話題作文時思維活躍，思路通暢，言之有物、有理、有情、有味、有深度，從而機巧自出，妙思自現。