教 師 行為
學 生 行為
一、導入
師：大家和我一起回憶課文，我們學過的閏土和于勒的手分別是怎樣的手呢?
這些手上的每一塊老繭都印證著創業的艱辛，每一塊疤痕都訴說著生活的滄桑。
今天我們來學習另一雙手，一雙建立綠色寶庫的奇手。
二、走進張迎善
劉曉宏：潺潺的感情之溪，流淌過時間與空間之橋，面對窗外，回憶的思緒開啟記憶的閘門，一雙為植樹造林而獻出全部青春與熱情的手向我們伸來……
沒錯，今天我們要學習的就是第二十五課《一雙手》。(板書課題)
1、首先我們應該以掌聲來開始這堂課。謝謝大家的配合。
接下來，由我帶領大家一起走進張迎善。誰是張迎善，他是做什麽的?這雙手難道是他的嗎?為什麽要學習他的手呢?天哪!這麽多的問題在我們腦海中回蕩，沒關系，接下來的兩分鍾時間裏，大家可以用自己喜歡的方式大聲朗讀課文，不過在讀課文之前，我要交給大家兩個任務。投影展示兩大任務，
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任務一：惺忪 老繭 火燎燎
任務二：這是一雙 的手。
好了，現在大家開始朗讀課文。
板書惺忪 老繭 |火燎燎
|心急火燎
拍手喊停，好了，其實這篇課文通俗易懂，我想憑大家的聰明才智一定可以順利的完成這些任務。我們來看任務一：
任務二：
文章寫了32歲的伊春林區林業工人張迎善的一雙手。這是一雙__________的手。
作者孟姜之用他的語言文字向我們展示了天下第一奇手，現在，請同學們睜大眼睛仔細觀察這幅圖片，你們覺得這是一雙怎樣的手呢?幻燈展示張迎善的手。
……
大家回答的非常好，我呢，也給大家一個答案。這是一雙創造奇跡的手。為什麽是創造奇跡?這雙手有怎麽樣的與眾不同之處呢?知道嗎?
2、哎，如果你想更深層的了解它，就必須再讀一遍課文，找出具體描寫張迎善的手的特征的語句，並在書上豎線右邊做出適當的圈點和評註。開始!
讀完並做好主解了嗎?現在我給大家一份手的檔案，然後大家以小組活動的方法完成這份檔案。開始!
啪啪，現在讓我們一起來完成這份手的檔案
幻燈出示表格，進一步引導學生來為張迎善這雙手建立檔案。
主人： 身份：
手感： 手的膚色：
紋路： 掌面：
手指： 手的大小：
手指細節： 手的別號：
師巡視並作好指導，主解好後，交流評價。
主人：張迎善 身份：林業工人
手的膚色：“呈木色” 先從整體上描寫這雙手
手感：“半截老松木” (從觸覺角度寫大手之粗糙)
紋絡：“又粗又深”“一道道黑土色”
掌面：“鼓皮樣硬”“老繭布滿每個角落”
手指：“特別粗大肥圓”“三節老甘蔗”
手指細節：“左手大拇指沒有指甲”“四條裂紋”“都纏著線，線染成了泥色”
手的大小：“長24釐米，寬10釐米，厚2.5釐米”
從視覺角度寫出了這雙手的手背、手心、手指，掌面
手的別號：“天下第一大手”
總：作者這樣從多角度地對“手”進行了具體細致的描寫，一層層為我們展示了“天下第一奇手”。
3、這是雙創造奇跡的手，那麽它的主人更了不起，在你眼中，張迎善同志是怎樣的一個人?
首先請同學們結合文章語句，議一議造成年輕的張迎善的手很“奇醜”的原因是什麽?