老師：你就是這樣對待學校規章製度的嗎?-
學生：有何不可?-
老師：你的成績一定會急速下降的。-
學生：我無所謂。-
老師：你上課到底在想什麽啊?-
學生：想像之中。-
老師：你怎麽以這種態度對待老師?你自己去看看學校的圖書館看看書，多學習做人的道理，真不明白你這個樣子是從哪本書上學來的。-
學生：星座書上。-
老師：什麽啊?還星座書?看看你的語文作業，為什麽文言文這些簡單的解釋你不做?-
學生：多餘的解釋。-
老師：氣死我了，你除了頂嘴之外地時間你還會做什麽啊?-
學生：搖頭玩。-
老師：你這個學生實在猖狂，你說，最近和哪個女孩子在談戀愛?-
學生：安琪。-
老師：她家住哪裏?我要去找她。-
學生：城府。-
老師：城府?那是什麽地方?-
學生：眼淚知道。-
老師：你…你亂說什麽東西啊?你說你是個什麽孩子啊?-
學生：壞孩子。-
老師：虧你還知道這一點，你這點知識，以後要從事什麽職業啊?-
學生：內線。-
老師：什麽啊?你以為現在是戰爭時期啊?亂說什麽呢?你自己看看，這是個什麽樣的世界啊?-
學生：塵世美。-
老師：還美?你學習成績一塌胡塗，快成陳世美啦!說說你現在想做什麽?-
學生：我想牽著你的手。-
老師：什麽啊?你這孩子，腦袋壞掉了是不是?氣死我啦!今天可是教師節，別班都在舉辦慶祝活動，而我還要花時間教育你，你說啊!剩下的那麽點時間，還能舉行什麽啊?-
學生：玫瑰花的葬禮。-
老師：啊…尖叫過後…老師當場死亡!-
市一中初一:張志文
everything is nothing. 神馬都是浮雲——簡而言之，一切終無。到底是不是這樣? 你我都要離去，閉眼時多會倉促的來不及揮手!倉促嗎?實在是無奈!生死呼吸間，通透得自然。當呼吸停止時，萬物繁榮，一切枯寂。繁榮在它，枯寂屬我。即使貌似瀟灑的徐志摩又能怎樣呢?真的不想帶走一片雲彩嗎?貌似無羈的李太白也無法相信。神馬都是浮雲，對無限而言不必討論：存在的都要不復存在。800歲的彭祖會長駐嗎?富可敵國的阿堵物會永留嗎?也許小小的細胞想造反，也許大洋彼岸的蝴蝶扇動兩下翅膀，也許沒有了也許……當你我獲得了通透，有即是無、在即是不在，諸如此類何需大驚小怪?一瞬間，須彌成了芥子、絢爛幻變平淡，自然而然罷了!坦然而思，神馬都是浮雲! 轉念想，神馬都是浮雲又似乎經不起推敲。宇宙中的生命體，誰可以脫離有限呢?于無限極其正確的“神馬都是浮雲”對有限的生命個體適用嗎?冷了，小棉襖是赤身者的浮雲嗎?餓了，大饅頭是乞討者的浮雲嗎?失落了，體貼的鼓勵是受挫者的浮雲嗎?遊蕩了，遮雨的居處是無家者的浮雲嗎?當生命的起點與終點重合，當你我的人生中不需要過程，或許真的神馬都是浮雲!生之惜之，誰不想在地球上屹立的時間長些?誰不想在時空中體悟的充實絢爛些?無數的神馬對你我是多麽的珍貴。哪怕你我曾經是天外的來客，不可變更的事實是現在的你我腳踏在或肥沃或貧瘠的大地。神馬都是浮雲，可能嗎? 神馬都是浮雲——偶爾說說，未嘗不可;長掛嘴邊，最好打住!