校園裏的生活就像數學公式一樣死板，我們每天往返在宿舍、餐廳、教學樓之間，就像籠子裏的雞一般。
——題記
前不久，我看到這樣的一則故事：在一大型機械化養雞場裏，成千上萬隻產蛋雞擠在籠子裏，籠子小得讓它們無法轉身，雞籠前的自動傳送帶給它們帶來食物，而身後的傳送帶則帶走它們剛下的蛋。在籠外不遠處有十幾隻四處遊蕩的雞，可不能小看這些“漏網之魚”，如果沒有這些自由活動的“魚兒”，其他的雞會因神經過度緊張而停止下蛋，甚至會死掉。
我想到我們這些學生的生活方式和這籠子裏的產蛋雞相當相似。學校就像一個大籠子，把我們與外面的世界隔離開來，我們好像從三五歲起都生活在籠子裏，像一隻隻被圍困的雞，看著某些漏網之魚在冒險，在追求五彩繽紛的夢，在享受自由帶來的快樂，甚至我們隻能透過高高的圍牆去聆聽外面的喧囂。
而高三就像一個更小的籠子，把原來狹小的空間再次分割，最後隻剩下方寸之地，每天，我們都是從宿舍走向餐廳而後是教學樓，如此迴圈反復著，而這三個“點”之間本有的活動和休息，就像一堆垃圾檔案一樣被我們從校園生活這塊超大容量的硬碟中永久“移除”，所謂的“百草園”，最多隻是在學堂上“欣賞欣賞”而已;取而代之的卻是一大堆的課本、作業和試卷，還有的便是籠子裏因生存空間而發生的戰爭。
其實早在多年前，我就開始厭倦這種像一潭死水一樣低調，毫無激情可言的生活，但是父母認為其他人都是這樣過來的，于是我就像祥林嫂拒進賀老六洞房，哭哭啼啼以死抗爭中進了籠子，魯迅先生還可以說“Ade,我的蟋蟀們!Ade，我的覆盆子和木蓮們!”，而我們呢，對這些神奇的動植物，是從不知道何謂感情，更無從談起什麽戀愛!但是，在我的腦海深處總是若隱若現地浮著一種莫名的期望，它在我即將要崩潰的時候支撐著我，使我像傳送帶前的雞一樣，不至于在瞬間轟然倒下。或許直到多年後的今天我才明白，這種莫名的期望，同那些產蛋雞的渴望是別無二致的。
為何我們總不能擺脫這些大大小小的籠子的束縛呢?那隻能說我們缺少一種魄力，一種與籠子抗爭的魄力，一種敢于冒險的魄力。剎那間，我覺得世界上有兩種不同生活狀態的雞，一種活在狹小的籠子裏邊吃喝不愁，而另一種則是自由自在地享受艱辛的生活。雞猶如此，人何以堪!
我想我們要做的應該是後者!
[點評]法國哲學家巴斯卡說，人是一支有思想的蘆葦。作者從養雞場裏的產蛋雞聯想到如今中國孩子班級授課製的成長方式，道出了當代學子對之深刻的思考，是很有個性很有思想的“雞論”。本文是第二稿，第一稿就表現出了很有特色的“雞論”，後來作者又在內容上銜接上加以修繕，才成此佳作，可見修改很重要!(周志騰)